初中道德與法治課自主學習能力的培養(yǎng)路徑探究

龍先根

摘要：新一輪不斷普及和深化的教育改革，自主性學習作為教學中必不可少的教學方法和學習方法，由于其自身的特點符合新課改的要求，而倍受重視。自主學習，充分滿足新課改下充分發(fā)揮學生主體地位的新要求，但是，由于初中思想政治課本身具有理論性強，內容抽象以及語言晦澀難懂等特點，因此自主學習在初中政治學科進展十分緩慢。然而課堂推行自主學習，一方面，可以激發(fā)學生的求知欲，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和抽象邏輯思維。另一方面，教師通過指導學生也可以不斷地增強專業(yè)知識能力，與學生建立平等融洽的師生關系。

關鍵詞：初中思想政治教學;自主學習;策略研究

當下社會發(fā)展迅速，社會對于人才的要求也越來越高，而終身學習這個要求已經(jīng)成為必然，大家并不是走出校門就徹底不用學習了。相反，為了在將來能夠不斷適應社會的需求，學生就必須掌握自主學習的能力，這不僅僅是學生自身發(fā)展所需要的，同時是提升課堂教學實效的需要，更是進一步深化課程改革的需求。

一、初中道德與法治課學生自主學習能力培育的重要性

現(xiàn)代教育思想認為，自主學習是目前學習的最高境界。在當今這個以學習和知識為基礎的社會里，初中生的教育責任不僅是向學生傳授知識，更重要的則是培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于促進學生的個體發(fā)展，適應初中德育和法律教學新課程改革的需要，都具有重要意義。

首先，自主學習能激活、誘導學生學習的積極性，促進學生良好的學習態(tài)度與學習心態(tài)的形成。影響學生學習積極性的根源在于學生的內部動機，只有學生把自己置于學習主人的地位，學習才會成為自覺自愿的事，學生才會積極主動地去學。

其次，學生可以通過自主探究教學內容，更加自覺、深入、持續(xù)地學習這門課程，從而不斷提高自主學習能力。所以，自主學習可以促進學生的智力發(fā)展和思維發(fā)展，尤其是學生良好思維品質的形成。通過獨立自主的思維活動，學生有機會以廣泛、深刻、獨立、批判、敏捷、靈活和邏輯的方式發(fā)展自己的思維，并在實踐中逐步提高這種能力。

此外，學生自主學習能力的培養(yǎng)需要一定的策略。一是提高學生自主學習的動力，促進學生自主學習的策略;二是加強學習方法的指導，培養(yǎng)學生的自主學習能力的策略。三是加強家校之間的合作，共同培養(yǎng)學生自主學習能力的策略。

最后，自主學習能讓學生潛在的個性特長得到充分的發(fā)展。人有不同的天賦，個性特長的發(fā)展是需要充分的條件的，尤其在高度組織化的學校中，如何為學生個性特長的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，這一點顯得尤為重要。

二、初中道德與法治課學生自主學習能力的培育策略

（一）注重學科核心素養(yǎng)，剔除應試教育目的化的弊端

初中思想道德課是一門綜合性的必修課，為初中思想道德的健康發(fā)展奠定了基礎。它具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。在素質教育成為學科教學中心任務的今天，學科素質教育的核心是培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，而自主學習能力的培養(yǎng)是學科素養(yǎng)培養(yǎng)中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。然而，學科素養(yǎng)的形成并不取決于簡單的課堂教學，而是取決于學生參與的教學活動，因此，在核心素養(yǎng)教學的基礎上，教師應把握知識的本質，創(chuàng)設恰當?shù)慕虒W情境，啟發(fā)學生思考，使學生在感受知識本質的同時掌握所學的知識和技能，積累思維和實踐經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。簡而言之，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學不僅是傳授知識和培養(yǎng)技能，而且有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生獨立思考。為了幫助學生積累學習經(jīng)驗，我們更加強調讓學生學會集中精力思考，因為集中精力是形成思維習慣的基礎，而思考是理解的基礎。新課程改革告訴我們，評價一個學生是否是好學生不能只看成績。因此，作為新時代的教師，我們應該響應學科核心素養(yǎng)的號召，提高對學生素質的綜合評價。分數(shù)很重要，但分數(shù)不是關鍵。老師應該讓孩子喜歡學習，喜歡你這個老師，喜歡你的學科，讓孩子學會學習，自主學習，讓孩子不僅學習知識，而且學會做人，這才是真正的教學。

（二）重視家校合作實效，拓展學生自主學習培育場域

學生是家庭和學校以及社會的產(chǎn)物，家庭、家庭環(huán)境和父母的教育首先對個人產(chǎn)生重要影響，我們都說父母是孩子最好的老師，所以積極主動、愿意學習的父母總能培養(yǎng)出學習習慣更好的孩子。因此，家?；雍蛯W生學業(yè)進步的及時反饋有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。其次就是學校，學校是大多數(shù)學生學習活動完成的場所，所以教師的教育方法在孩子學習習慣的形成中起著重要的作用。我們常說，家庭教育在孩子成長過程中所扮演的角色往往是最基本、最持久的，甚至可以決定一個人一生的成長軌跡。因為父母是啟蒙老師，是孩子一生的朋友。因此，為了培養(yǎng)孩子的自主學習能力，父母必須首先實現(xiàn)觀念上的自我轉變，為孩子的自主學習提供觀念上的支持，這是孩子進行自主學習的重要保證。因此，為了培養(yǎng)自己的孩子，父母首先應該注重自學，提高認識，考慮到現(xiàn)在和未來。同時，在家庭教育過程中，家長應該引導孩子樹立自主學習的意識，激發(fā)他們自主學習的欲望，進而使孩子形成自主學習的習慣。讓他們的學習逐漸從依賴走向獨立，從小就培養(yǎng)他們“學會認識、做人、生活、創(chuàng)造”的意識和愿望，幫助孩子在瞬息萬變的現(xiàn)代社會中立足和發(fā)展。

學生學業(yè)反饋中最重要的是增加家長的評價。通過對學生家庭學習情況的評價和與教師的溝通，及時與教師溝通學生不良的學習習慣和不恰當?shù)膶W習方法，從而找到糾正和促進學生正確自我調節(jié)的方法，全面優(yōu)化學生的學習策略。這樣，不僅可以激發(fā)學生自主學習的熱情，還可以增強他們對自主學習的信心，同時提高他們自主應用知識的能力。為此，家長應正確理解教育的內涵，走出應試教育的誤區(qū)，從各個角度、各個方面引導和激勵孩子從身邊的小事做起，從最簡單的事情做起，接受生活教育，規(guī)范行為，鍛煉意志，養(yǎng)成良好習慣，提高自主學習的綜合素質和能力。

（三）培養(yǎng)良好學習動機，幫助學生提高自主學習能力

中學生培養(yǎng)計劃和課程標準的兩個重要內容就是激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，在教育的過程中，家長和教師也應該重視學生興趣的培養(yǎng)，鼓勵學生根據(jù)興趣發(fā)展個人特長，幫助學生形成正確的學習動機。在良好的學習動機的推動下，學生的學習成就感和滿足感才會倍增，在此情況下學生的學習動力才能持久。這是因為學習動機是直接推動學生進行自主學習的內部動力。所以，教師應該掌握學生喜聞樂見的教學手段，在教學中努力創(chuàng)設良好的課堂環(huán)境。聯(lián)系各種現(xiàn)實生活中的例子進行學習態(tài)度教育;有必要聯(lián)系學生的實際生活，讓他們感受到課程在學習道德和法治課方面的樂趣和作用。根據(jù)學生的實際情況，應設計不同的學習任務和要求，為每個學生提供盡可能多的表達自己的機會，使他們能夠體驗到自主學習的成就感，形成自主學習的強烈愿望和積極動力，從而不斷養(yǎng)成學生的自主學習能力。

我們常說興趣是最好的老師，興趣就是求知的前提，所以，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習積極性和主動性， 就必須激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。教師只有采用新鮮活潑的教學方法去激發(fā)學生的學習興趣，才能增強道德與法治課的吸引力和魅力，才能促進學生自主學習，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

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