在實踐中體驗，在探究中成長

何虹

摘要：綜合實踐活動作為一門新型實踐課程，在新課程標準改革背景之下，將會呈現(xiàn)更大的發(fā)展空間。教師可以利用身邊的教育資源來開展有特色的實踐活動，營造獨具特色的教育氛圍。不僅能夠使學生走進社會，在社會中學習知識，而且還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力和團結合作的能力，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。

關鍵詞：實踐活動 合作 探究 創(chuàng)新

一、活動概述

（一）活動背景

新河，是一條位于安慶東部城郊的河流。二十年前的新河，水質清澈，生態(tài)良好。然而隨著時間的推移，河床日趨狹窄，泥沙堆積，慢慢地，新河變成了一條臭水溝，兩岸的居民更是深受其苦。2012年8月13日，新河水系整治一期工程開工，經過完善而科學的治理之后，新河的生態(tài)環(huán)境有所改善，污染問題得到了解決。

組織班級學生對新河水系的濕地公園做一個綜合考察、調研，從而讓學生了解、關注身邊更多的濕地，是綠色學校的使命和職責。

（二）活動目標

1.通過開展“探尋新河，關注環(huán)境”綠色實踐活動，了解水資源的珍貴，讓同學們在了解的過程中增強對水資源的保護意識。

2.通過親身對新河水質、新河泵站、新河濕地植物多樣化開展考察與宣傳，增強保護濕地資源的意識。

3.通過搜集資料、觀察討論、參觀學習、小組合作等多種活動方式，使學生自主學習、探究問題的能力得到提高，培養(yǎng)學生的合作精神，并培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的情感。

（三）活動準備

1.教師準備

（1）聯(lián)系活動地點，確定活動時間;

（2）查看活動路線，確定交通工具;

（3）布置學生活動所需準備的材料和相關物品及注意事項;

（4）設置活動的流程，做好相關工作的指導。

2.學生準備

（1）對所定活動項目有關資料的收集，初步了解活動地點的相關情況;

（2）根據(jù)活動項目所要完成的任務，進行小組分工;

（3）根據(jù)活動要求準備相關的物品或工具。

（四）活動的實施

1.探尋新河的過去與現(xiàn)在

2018年3月初，實踐活動小組通過上網查閱大量的資料、向父母請教等方式，了解到新河的過去。新河是一條通往長江的人工河，原名康濟河，后來因為開挖于清代康熙年間，“康濟”與“康熙”音近，故亦稱做康熙河。

2018年3月至5月期間，實踐活動小組多次來到新河濕地公園進行實地考察。這里河水清冽，倒映著拱橋、岸邊的野草野花;河岸兩邊綠草茵茵，垂柳依依，滿眼的綠，甚是養(yǎng)眼。河里還有鴨子、青蛙、螃蟹等生物。新河不再是人人厭棄的臭水溝，而是孩子們玩耍、青年人約會、老年人散步的好地方。

2.參觀新河泵站

2018年5月12日，實踐活動小組來到新河泵站進行實地考察。新河泵站始建于2000年10月，2012年5月建成并投入運行。工作人員帶領同學們參觀格柵清污機現(xiàn)場，為同學們演示如何處理水中打撈上來的垃圾。同學們還參觀新河泵站的“心臟”——配電房以及二樓的控制室，認識了24小時給電腦供電的逆變箱，了解到控制箱是如何操縱水泵——當河中的水位高出12米時，水泵系統(tǒng)就會自動開啟，將河道中多余的水排到長江里。

3.采集水樣

2018年10月8日上午，實踐活動小組成員分成四個小組再次來到新河，每隔1000米左右對新河不同段位的河道進行水樣采集。在采集水樣時，同學們發(fā)現(xiàn)新河部分水道長滿了碧綠的水葫蘆，盛開著藍色的花朵，甚是好看。但水葫蘆覆蓋下的水面不時散發(fā)出一股難聞的氣味，這引起了同學們的關注與思考：水葫蘆是引進的外來物種還是本地的植物呢？它對新河的水質有著怎樣的影響呢？

4.請教水利專家

10月26日，同學們帶著疑惑來到市水利局向水利專家請教。水利局的章科長熱情接待并細致解答了同學們提出的各種問題。原來由于入夏以來，氣溫高，濕度大，水葫蘆長得格外茂盛，需要采用人工或機械來打撈水葫蘆，限制其生長。通過修建雨污分流排水系統(tǒng)，可以逐步改善新河的水環(huán)境。

5.考察研究新河兩岸的植物

2018年3月至10月，實踐活動小組三次對新河濕地的植物進行實地考察。通過觀察、拍攝、上網查閱資料、請教專業(yè)人士，同學們了解到新河景觀帶植物種類豐富，數(shù)量繁多，100余種水生植物和6萬余棵喬灌木組成了一幅綠樹成蔭、草木蒼翠的自然風景。

二、活動效果

“探尋新河，關注環(huán)境”實踐活動不僅豐富了學生的生活，而且培養(yǎng)學生多方面的能力，促進了學生健康成長。

（一）播種環(huán)境保護意識

隨著經濟社會的發(fā)展，環(huán)境污染問題日趨嚴重。在“探尋新河”實踐活動中，第一小組在“探尋新河的過去與現(xiàn)在”活動中，開展了一系列活動：“探尋新河的起源”、“走進新河的歷史”、“感受新河的今天”、“我是新河小小環(huán)保使者”。學生在活動中了解了新河的原有環(huán)境狀況、現(xiàn)在的環(huán)境狀況，在對比中體驗到環(huán)境對人的影響，保護環(huán)境是多么重要。

（二）點燃熱愛家鄉(xiāng)的情感

家鄉(xiāng)對一個人的影響是最為深遠、最為濃厚的。新河濕地公園是安慶一道亮麗的風景線，第四小組在考察新河兩岸的植物時，對新河兩岸的植物的名稱、種類、作用等都進行了詳細的了解與研究，不僅增長了知識，還激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，為有這樣美麗的家鄉(xiāng)而感到驕傲、自豪。

（三）提升實踐探索的能力

1.自主探究的能力

在兒童的精神世界中，探索和發(fā)現(xiàn)的需求尤為強烈。在實踐活動中，鼓勵學生積極地進行實踐，引導他們對所發(fā)現(xiàn)的問題進行自主探究，在探究中體驗到成功的樂趣，有利于兒童激發(fā)形成自主探究的意識和習慣。

當活動小組第三次來到新河時，發(fā)現(xiàn)河面上長滿了綠油油的水葫蘆，產生了好奇之心和探究之意，有的查閱資料，有的做小實驗，有的請教專業(yè)人士……兩周后，得出了一個結論：即水葫蘆對水質的確有凈化作用，但要達到凈化水質的目的，必須將水葫蘆的數(shù)量控制在一定范圍內，一旦泛濫，就會成災。同學們的這一結論得到了水利專家的肯定。

2.協(xié)作解決問題的能力

一項綜合實踐活動的完成，不是靠一己之力就能成功的，而是需要小組成員之間相互配合。在調查新河現(xiàn)狀時需要向附近居民進行采訪，小隊員們根據(jù)每個人的特長、性格做好細致的任務分工，有的負責向附近的居民采訪，有的負責采訪時提出哪些問題，有的負責記錄，有的負責拍攝。分工合作，最后采訪活動十分成功。這也給了同學們一個啟示：必須學會與同學合作，才能揚長避短，共同探索，共同進步，共同成長。

3.創(chuàng)新解決問題的能力

在實踐活動中，鼓勵學生親身參與、積極實踐，在運用所學知識解決各種實際問題的過程中，讓學生的洞察力得到了培養(yǎng)，并促使其創(chuàng)新能力逐步提高。

學生在考察新河河流情況時，沿途看見河道里長滿了密密麻麻的水葫蘆，看見有人在插有“禁止釣魚”警示牌旁邊釣魚，看見草叢里留有行人隨手丟棄的垃圾，都感到十分痛心。市政府為了改造新河，改善人們的生活環(huán)境，花費了大量的財力、人力、物力才使得新河有了現(xiàn)在的樣子，才使得安慶多了一道亮麗的風景線。如何保護好我們的環(huán)境，使得家鄉(xiāng)的河流永遠清澈呢？同學們紛紛開動腦筋，用自己擅長的方式進行宣傳，有的繪畫，有的寫倡議書，有的做手抄報，還有的向相關部門提出保護新河的建議：要及時打撈新河的水葫蘆，防止其過度繁殖;成立保護新河的志愿者環(huán)保小隊，定期在新河附近撿垃圾，同時進行愛護環(huán)境的宣傳，讓更多的人加入保護環(huán)境的隊伍中。同學們的創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到了提高。

“探尋新河，關注環(huán)境”綠色實踐活動的開展，為學生提供了體驗的機會和動手實踐的平臺，既增長了見識，又鍛煉了能力，更培養(yǎng)了社會責任感。學生的成長和發(fā)展需要更多類似的實踐活動，我們應挖掘和利用實踐活動這一有效途徑，讓學生在實踐中體驗，在探究中快樂成長。

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