淺談如何提高化學(xué)解題效率

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，提高學(xué)生解題效率已經(jīng)成為高中教學(xué)的主要目標(biāo)，尤其是應(yīng)用性、嚴(yán)謹(jǐn)性極強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力顯得尤為重要。解題能力培養(yǎng)的好與壞是檢驗(yàn)教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：化學(xué);解題;能力

一、 加強(qiáng)審題，學(xué)會(huì)審題

波利亞曾說(shuō)：“對(duì)你所不理解的問(wèn)題做出答復(fù)是愚蠢的?！弊钤愀獾那闆r是學(xué)生并沒(méi)有理解問(wèn)題就進(jìn)行解題。為此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審題意識(shí)，要求學(xué)生做到以下的審題工作，第一，看清題型，根據(jù)題型把握解題思路。第二，將關(guān)鍵詞審清。作為問(wèn)題核心的關(guān)鍵詞，往往是學(xué)生快速找到解題突破口的關(guān)鍵所在，例如少量、酸堿性、無(wú)色、恰好等詞語(yǔ)，都是學(xué)生需要注意的關(guān)鍵詞，例如：在常溫下，下列各組離子在特定的溶液當(dāng)中，一定可以大量共存的，有問(wèn)題給出的四個(gè)選項(xiàng)。但就審題而言，其中的關(guān)鍵詞是常溫、一定、大量，在準(zhǔn)確審題之后，學(xué)生很容易將這四個(gè)答案進(jìn)行有效分析。審題是第一步，也往往是關(guān)鍵的一步，我們應(yīng)在審題上多花時(shí)間。

二、 重視思維的緣由、依據(jù)與策略，學(xué)會(huì)有條理、有依據(jù)的思考

許多同學(xué)往往關(guān)注解題的步驟與結(jié)果，可這些往往無(wú)法用于解決其他題目，解題中能用于解決其他題目的是思維的原理、策略與方法，因此，化學(xué)解題應(yīng)從關(guān)注思維的結(jié)果走向關(guān)注思維的緣由、依據(jù)、過(guò)程和方法。我們可以從事物產(chǎn)生的源頭入手，從問(wèn)題的構(gòu)成要素入手，從事物的相互依存關(guān)系和各種因果關(guān)系入手，尋找解題思維的切入點(diǎn)，可以從挖掘問(wèn)題所蘊(yùn)含的信息入手，從難點(diǎn)或困惑入手，通過(guò)觀察、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化，找到解決問(wèn)題的思路與方法。

三、 強(qiáng)化反思與感悟，在舉一反三、觸類旁通上下功夫

解一題、丟一題，解題缺乏應(yīng)有的回顧與反思，是造成“入寶山而空返”和解題效率低下的重要原因，解題的目的是：使所解決的每一個(gè)問(wèn)題都將成為一個(gè)范例，用于解決其他問(wèn)題;是積累解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題能力。因此我們一定要增強(qiáng)解題反思的意識(shí)，應(yīng)從大量解題、自發(fā)領(lǐng)悟走向自覺(jué)分析、自覺(jué)領(lǐng)悟，應(yīng)通過(guò)解題回顧與反思達(dá)到如下目的。

搞清題目的題眼與突破點(diǎn)，這個(gè)題目的題眼在哪里？怎么尋找？怎么發(fā)現(xiàn)？為什么一開始沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？后面又是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目的突破點(diǎn)？我們又是怎樣突破的？

搞清楚思維的依據(jù)與緣由，我們是依據(jù)什么這樣做，又是源于什么想到這樣做，這樣做思維的自然性、合理性甚至必然性在哪里？我們應(yīng)該把這些搞得清清楚楚，努力提高自身的思維水平。

搞清問(wèn)題的特征與本質(zhì)。正如波利亞所說(shuō)：“假如你想從解題中得到最大收獲，你就應(yīng)該找出所做題目的最大特征，這些最大特征在你以后解題目時(shí)能起到指引的作用。”

概而言之，應(yīng)通過(guò)解題反思，把握問(wèn)題的本質(zhì)與方法的本質(zhì)，積累用更一般的方法解決更一般的問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

四、 學(xué)會(huì)整理，歸納題目

如果我們能把相似或相近的題目歸結(jié)為一類，那么就可以把無(wú)限的題目轉(zhuǎn)化為有限的類別來(lái)解決，我們可以從知識(shí)、方法、思維、注意點(diǎn)四個(gè)方面剖析題目，應(yīng)把基本原理、基本圖形、基本題型搞得清清楚楚，應(yīng)善于把難題或綜合題分解轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單題、基礎(chǔ)題，應(yīng)通過(guò)尋找問(wèn)題及其解法，達(dá)到以簡(jiǎn)馭繁，以少勝多的目的。我們應(yīng)相信解題思維是有方法，有規(guī)律，有章可循的，應(yīng)不斷地尋找感受解題思維的合理性與必然性，應(yīng)把解題作為智力游戲來(lái)玩，玩出興趣，玩出水平，玩出效益。

五、 積累考試經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化考試方法

除了查找知識(shí)與能力的缺陷，我們還應(yīng)查找考試習(xí)慣與考試方法的缺陷，為了優(yōu)化考試習(xí)慣與方法，平時(shí)練習(xí)和考試應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

明確完成各種題型所需的大致時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的調(diào)配。遇到新型題目不慌，不被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)相信所需要的思路與方法，逃不出中學(xué)化學(xué)的范圍。遇到文字量大的題目，不要被嚇到，而應(yīng)冷靜分析，尋找題干信息和合理的解題思路與方法。草稿紙要標(biāo)明題號(hào)，以便檢查與校對(duì)，并減少不必要的重復(fù)計(jì)算。遇難不慌，遇易不驕，檢查審題時(shí)有無(wú)遺漏相關(guān)信息。

總之，就化學(xué)學(xué)習(xí)而言，題目只是載體，做題只是手段，發(fā)展能力與思維才是真正的目的，我們不僅要解眼前的題目，更要以此為載體，學(xué)會(huì)解同類題目，應(yīng)把解題的著力點(diǎn)放在解題思路的尋找上，放在解題思維的合理性甚至必然性上，放在思維如何開竅上。只有這樣才能切實(shí)地促使化學(xué)教學(xué)做到與時(shí)俱進(jìn)，才能更有效地提高學(xué)生的解題能力。

作者簡(jiǎn)介：

葉文森，浙江省臺(tái)州市，浙江省臺(tái)州市黃巖第二高級(jí)中學(xué)。