淺談如何在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的交往能力

摘 要：幼兒時期對于一個人來說是非常重要的，在幼兒階段，如果孩子們可以獲得良好的交往能力，那么這就可以促使他們在幼兒園之后的學(xué)習(xí)和生活中與同學(xué)或者老師進行良好的交流，這對于提升孩子們的學(xué)習(xí)成績以及綜合能力都具有重要的意義。所以作為啟蒙教育，幼兒園教師和家長都必須重視幼兒語言能力與交往能力的培養(yǎng)?；诖耍酒恼率紫冉榻B了幼兒具有良好交往能力的必要性，隨之論述了培養(yǎng)幼兒交往能力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;交往能力;游戲活動

一、 引言

研究表明，幼兒交往能力的培養(yǎng)往往是多個方面，其不僅是幼兒與幼兒之間的互動，更是幼兒與老師，幼兒與家長之間的交流。幼兒時期的孩子性格是非常天真的，他們往往會根據(jù)老師的要求來安排學(xué)習(xí)的步驟，所以幼兒園的老師一定要起到一個良好的引領(lǐng)作用，與家長共同合作，讓孩子們在幼兒園時期就擁有良好的交往能力，這樣才能讓他們更好地面對接下來的學(xué)習(xí)和生活。傳統(tǒng)的學(xué)前教育在于增加幼兒在這個階段的知識體系，幫助他們了解到學(xué)校生活的規(guī)則以及與家庭生活的不同之處。但是現(xiàn)在的幼兒教育卻在不斷的改進中，需要孩子們在掌握基本知識的同時進一步提高基本的交往能力。幼兒的世界是繽紛多彩的，在他們的眼里，沒有什么事情比游戲和玩耍更重要，所以老師也要擅于利用孩子們的這種心態(tài)，讓他們在游戲中了解交往的意義，并且通過多個角度的結(jié)合，鞏固和提高幼兒的交往能力，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好良好的語言基礎(chǔ)。

二、 幼兒具有良好交往能力的必要性

有的人認(rèn)為，幼兒的年紀(jì)比較小，他們不需要擁有交往的能力，幼兒園和家長也沒必要特意地去培養(yǎng)，交往的能力一般都是大人所需具備和提高的語言交往技能。實際上，對于孩子來說，他們正是語言形成的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)良好的交往能力對幼兒將來的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義，有的孩子在幼兒園的環(huán)境中能夠如魚得水，受到老師和其他學(xué)生的歡迎，但是有些孩子在離開家，進入幼兒園中就會產(chǎn)生舉步維艱、難以控制的感覺。研究表明，具有一定交往能力的孩子會更加熱愛幼兒園生活，更加喜歡和同學(xué)老師交流互動，而多數(shù)對于幼兒園生活產(chǎn)生抗拒的幼兒，都是因為交往能力較為薄弱。接下來就從兩個方面分析幼兒具有良好交往能力的必要性：

一是從幼兒自身的角度來看，具備良好交往能力不僅能夠使幼兒更加適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，而且在與家長、老師和同學(xué)的交流中也能更加適應(yīng)，更快的表達自己的想法。交往能力直接影響到了幼兒的語言表達能力，語言表達能力的強弱也反映了幼兒人際交往的能力，對于情商的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。

二是從教師和家長的角度來看，教師培養(yǎng)幼兒的溝通交往能力，那么幼兒就更有可能在課堂上運用辯證的眼光來看待事物，指出教師在課堂上存在的不足之處，讓老師與自己共同進步;作為孩子，如果擁有更好的交往能力，可以在家中與父母更好的交流，就更擅于用語言表達對父母的愛意以及自己在學(xué)校的所見所聞，從而讓家長更加了解孩子在學(xué)校的生活。

三、 培養(yǎng)幼兒交往能力的有效策略

近年來，幼兒交往能力的教育成了學(xué)前教育重點，許多幼兒園也都采用了各種途徑全面培養(yǎng)幼兒的交往能力，取得的成果也是較為顯著的。但是，在培養(yǎng)幼兒交往能力的過程中，還是存在一些問題，大部分的原因還是因為幼兒的年紀(jì)還比較小，對于一些提升交往能力的途徑還不是很了解。接下來，就逐一介紹其中三點培養(yǎng)幼兒交往能力的方法：

（一）利用游戲活動培養(yǎng)幼兒的交往能力

沒有一個孩子是不喜歡游戲的，幼兒的年齡小，天真活潑，每一個幼兒的心理都住著動畫人物以及各式各樣的游戲，能夠吸引孩子的往往只有游戲。那么，想要從根本提高幼兒的交往能力，首先就要選擇一個可以吸引幼兒的方法，比如使用游戲的方式，讓幼兒可以在活動中了解交往的重要性。比如，老師可以讓班級的同學(xué)排成一個縱隊，老師找對第一個同學(xué)傳輸一個句子，并且讓這個同學(xué)把這句話傳給下一個同學(xué)，在游戲的過程中，所有的同學(xué)都只能聽上一個同學(xué)傳達的句子，最后再由最后一個同學(xué)說出他聽到的句子。通過這個游戲，不僅可以讓同學(xué)們增加感情，也可以讓同學(xué)們在游戲的過程用就培養(yǎng)良好的交往能力。

（二）教給幼兒一些交往基本技能

幼兒階段的孩子就是一張白紙，他們大多是分不清好與壞的，他們也不理解什么叫做人際交往，為何要進行人際交往，很多時候他們喜歡自己做自己的事情，這對于幼兒來說很正常。首先，他們的心智還不是很成熟，對于一些事情還沒有具體的概念;其次，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的家庭大多都會是獨生子女，所以，父母對幼兒大多是慣著的，所以在家長的關(guān)愛之下，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)越來越缺乏溝通能力了。這就需要老師和家長共同努力，在家里，家長要經(jīng)常讓孩子投入到與其他小朋友交往中去，要讓孩子學(xué)會合群，與其他的小朋友進行友好正常的交往。在幼兒園，老師也要培養(yǎng)孩子正確的交往習(xí)慣，教導(dǎo)學(xué)生要講文明懂禮貌，這樣才能有效地提高孩子的溝通能力。

（三）積極建設(shè)以學(xué)生為主的課堂

幼兒園的課堂大多都是以“老師說，同學(xué)聽”“老師扮演，學(xué)生模仿”的模式進行的，因為幼兒園的孩子年齡小，還沒有辦法自己進行自主的學(xué)習(xí)，所以就需要老師給予課堂的指導(dǎo)，這是無可厚非的。但是，如果想要進一步的提高幼兒的交往能力，就需要老師讓學(xué)生成為課堂的中心，要讓學(xué)生上講臺發(fā)表自己的意見和對幼兒園的看法。只有這樣，幼兒們才能夠在幼兒園階段獲得鍛煉，并且不斷地提升自己的交往和溝通能力。

四、 結(jié)論

幼兒教育階段是孩子們學(xué)習(xí)成長的重要的階段，幼兒園不僅是他們的另一個家，也是學(xué)習(xí)知識，提高各方面能力的重要場所。對于幼兒來說很多事情在他們的眼中都是沒有概念的，他們只知道如何快樂地度過每一天，雖然說提高幼兒在幼兒園當(dāng)中的成績很重要，但是幼兒階段是一個培養(yǎng)道德和素養(yǎng)的黃金時期。比起成績，交往能力的提高要更為重要。所以，不論是老師還是家長都在著力的加強對孩子交往能力的培養(yǎng)，讓孩子成為一個全面發(fā)展的新時代兒童。

參考文獻：

[1]樊雯.淺談如何在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力[J].科學(xué)大眾，2017（12）：106.

[2]溫軼琪.家園配合，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力[J].學(xué)周刊，2017（18）：

作者簡介：

徐德芬，貴州省黔西南州，冊亨縣實驗幼兒園。