關(guān)于中職學(xué)校《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》教學(xué)實踐的思考

馬蘭花

摘 要：《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電氣專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是新生入學(xué)后第一門專業(yè)課程，因此有著舉足輕重的作用。本文分析了當(dāng)前中職學(xué)?！峨姽ぜ夹g(shù)基礎(chǔ)與技能》的教學(xué)現(xiàn)狀，并就教學(xué)改革方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：中職;電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能;教學(xué)實踐

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》集知識與技能于一體，理論、實踐性都很強，教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，因此這對需要我們教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，有效提高教學(xué)效果。

一、 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能課程現(xiàn)狀分析

在開展教學(xué)工作時，教師如果對現(xiàn)存各種問題的認(rèn)識存在偏差，那么即使教師在課前認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備，也很難取到預(yù)期的教學(xué)效果。只有充分了解現(xiàn)狀，方可思考解決策略。在實際教學(xué)中，我觀察到中職學(xué)校的學(xué)生大部分文化底子薄，學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動機;另該課程開設(shè)時間早，該課程一般安排在一年級第一學(xué)期，學(xué)生剛接觸專業(yè)課，專業(yè)知識相當(dāng)匱乏;再者隨著電學(xué)新技術(shù)，新材料的不斷發(fā)展，電工技術(shù)知識更新日益加快，課程學(xué)時與內(nèi)容之間的沖突等等，加大了教學(xué)難度。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，為此探究課堂教學(xué)方法，提高課堂效率是每一個教師不懈的追求。

二、 電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)方法的探索和研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛

學(xué)生對專業(yè)不了解，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力自然不足，發(fā)展也不會有后勁。職業(yè)教育必須發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，那么如何培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛呢？

我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：一，生活即教育。電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能這門課程與我們的日常生活緊密聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生從身邊的跟專業(yè)相關(guān)的小事去學(xué)（比如課室里的日光燈為什么不能正常發(fā)光），讓學(xué)生逐漸認(rèn)識自己的專業(yè)，并通過活動（比如學(xué)校場室的一些線路改造等等）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，以此增強學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感，樹立自己的職業(yè)目標(biāo)。二，情感上多進行鼓勵。在教學(xué)工作中，要充分認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生心靈的溝通，學(xué)習(xí)是一種樂趣，教育是一種引導(dǎo)，情感上多進行鼓勵，有利于建立和諧、融洽、合作的師生關(guān)系。親其師，信其言。對學(xué)生專業(yè)的引導(dǎo)就在潛移默化中潤物細(xì)無聲了。三，相信榜樣的力量。中職生正在逐步形成自己的人生觀價值觀，這是一個需要榜樣的年齡階段，榜樣能帶來一種抗拒平庸、勵志進取永不過時的力量。通過本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，班里值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生樹立榜樣，行動就有了指南，并激勵學(xué)生努力成為榜樣。以此，從各個方面有效培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛。

（二）寓教于做

課堂，作為我們教學(xué)的基本形式，是學(xué)生學(xué)和我們教的主要陣地。在教學(xué)過程中需優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。在我看來，可以從以下兩個方面入手：一，隨著社會的發(fā)展，信息化在教學(xué)中應(yīng)用得越來越普及，我們應(yīng)優(yōu)化教學(xué)手段提高課堂效率。二，根據(jù)學(xué)教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。蒙臺梭利說過：“我聽到了，我忘記了，我看到了，我記住了，我做過了，我理解了。”在教學(xué)中，我始終堅持“做中學(xué)，做中教”的職教理念。教無定法，貴在得法，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，教學(xué)中我優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，通常以項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動法為主。在任務(wù)引入環(huán)節(jié)，我針對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧設(shè)問題，動畫視頻等等形式多樣的引入任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。任務(wù)分析環(huán)節(jié)，或通過角色扮演，或言簡意賅，闡述要點，或?qū)W生分組討論，派代表發(fā)言，教師補充等等靈活多樣的方式幫助學(xué)生明晰任務(wù)，做到心中有數(shù)。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動的特點，有針對性有效率的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識。在任務(wù)實施環(huán)節(jié)，是用理論指導(dǎo)實踐，遇到問題又從實踐中回去補充理論知識，理實交替。同時學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性、獨立性、堅持性會由于自身的、性別的、甚至家庭的等等因素而各不相同，因此教師要做到尊重差異，分層教學(xué)，讓各層次的學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。在總結(jié)評價環(huán)節(jié)中，改革總結(jié)評價方法，促進學(xué)生綜合能力不斷提升。

教學(xué)藝術(shù)的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。寓教于做充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，整個教學(xué)過程中，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)活動（設(shè)計的活動要貼和學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容），讓學(xué)生的思維和情緒動起來，腦和手動起來，學(xué)生學(xué)起來有興趣，容易接受，就會收到良好的效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

《電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能》不僅為后續(xù)開展的專業(yè)課打下基礎(chǔ)，也為就業(yè)后的技術(shù)打下基礎(chǔ)。社會在不斷發(fā)展，今天的知識很快就會變成昨日黃花，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)。授人以魚，不如授人以漁。自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。我們窮其一生能學(xué)到的知識，與浩瀚的知識海洋相比不過是滄海之一粟。在課堂上事無巨細(xì)的回答學(xué)生所有問題，教給他們現(xiàn)成的答案？還是引導(dǎo)他們查找資料，自主解決問題，激勵和指導(dǎo)他們的個性大膽的嘗試？學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就很重要，如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力？一是要在一切教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生善于搜集、組織和判斷各種信息的能力，二是在學(xué)習(xí)活動中讓學(xué)生進一步認(rèn)識自我的需求、能力、思維特點。只有這樣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，能終身學(xué)習(xí)，才能獲得終身享用的能力。我們培養(yǎng)的學(xué)生走出社會才能不被淘汰，適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”。社會在不斷進步，教學(xué)工作必須與時俱進，我們教師要不忘初心和使命，在實踐中不斷思考，不斷前進，唯有如此，才能行之有效的開展教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

作者簡介：

馬蘭花，廣東省江門市，江門市第一職業(yè)高級中學(xué)。