試論小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性和提高計(jì)算能力的有效策略

摘 要：隨著新課改工作的不斷深入，教師們在教學(xué)實(shí)踐中更要注重回歸本心，圍繞教材中的各種基礎(chǔ)知識設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)方案，以便幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，使他們在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化個(gè)人的學(xué)科素養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要了解本學(xué)科的教學(xué)特色，充分意識到數(shù)學(xué)計(jì)算的重要性，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求和學(xué)科教學(xué)任務(wù)來對他們的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中打下良好的基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;有效策略

計(jì)算貫穿了數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的始終，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合應(yīng)用能力有著十分重要的作用。小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的黃金時(shí)期，所以教師可以在明確數(shù)學(xué)計(jì)算重要性的前提下不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，同時(shí)可借助有效的引導(dǎo)策略對學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行訓(xùn)練，使之掌握計(jì)算的方法和技巧，并在反復(fù)練習(xí)中形成縝密的思維和清晰的邏輯，從而不斷提高數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)成效，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展提供助力。

一、 計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

計(jì)算是學(xué)生按照一定的法則，根據(jù)題目中的運(yùn)算符號，使用相應(yīng)的知識點(diǎn)對具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行組合、運(yùn)算的活動(dòng)，不僅能夠據(jù)此考查學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況，還可以鍛煉學(xué)生的思維靈活性和敏捷度，使之將抽象的理論轉(zhuǎn)化為更易于理解和直觀的算式，同時(shí)以計(jì)算結(jié)果來反映數(shù)字之間的關(guān)系，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效果。因此，數(shù)學(xué)計(jì)算對于學(xué)生思維能力的發(fā)展意義重大。

（二）與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)

在實(shí)際生活中，很多方面都需要用到計(jì)算的知識，如購物、分東西、計(jì)算時(shí)間等，因而重視數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中更加高效地解決各種與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題，進(jìn)而不斷提升他們的生活質(zhì)量。

（三）是課程教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，課本中幾乎所有知識都與計(jì)算有關(guān)。所以學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須學(xué)習(xí)各種算法、算理，然后借助做題掌握各種計(jì)算知識，同時(shí)領(lǐng)會運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問題的方法，進(jìn)而不斷提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，可以說，計(jì)算在數(shù)學(xué)教育中具有重要的地位。

二、 提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略

（一）重視算理，輔助學(xué)生掌握計(jì)算方法

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中要有意識地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各種算理，只有這樣才能使他們找到計(jì)算規(guī)律，并進(jìn)行準(zhǔn)確應(yīng)用，繼而提升其計(jì)算水平。例如，數(shù)學(xué)老師在講授《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧最小公倍數(shù)、最大公因數(shù)的概念，然后借助例題為學(xué)生演示同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)相加減的過程，并要求他們據(jù)此總結(jié)運(yùn)算法則，明確“通分”“約分”的含義，之后可以給出練習(xí)題，讓學(xué)生使用自己總結(jié)出來的方法進(jìn)行計(jì)算、演練，教師則可以根據(jù)他們的計(jì)算練習(xí)成果再次解釋分?jǐn)?shù)加減法的算理，確保學(xué)生真正領(lǐng)會其算法內(nèi)涵，由此為學(xué)生計(jì)算能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）多元訓(xùn)練，提高小學(xué)生的計(jì)算能力

1. 利用口算練習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生口算能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，口算是學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能，其口算能力的高低與他們最終的計(jì)算水平有著密切的關(guān)系。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于利用各種碎片化時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，在長期的堅(jiān)持中提升學(xué)生的計(jì)算思維和水平。如，數(shù)學(xué)老師可以在導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)口算比賽活動(dòng)作為“課前熱身”，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使之迅速融入課堂，另一方面也可以借此機(jī)會鍛煉學(xué)生的口算能力和思維能力，還可以以此為契機(jī)引出新課內(nèi)容，增強(qiáng)導(dǎo)課效果。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還可以為學(xué)生制定每日口算計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)天的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)10～15道口算題，然后要求學(xué)生回家后進(jìn)行計(jì)時(shí)計(jì)算，在班級群中分享各自的口算練習(xí)成果，從而以打卡的方式督促學(xué)生有計(jì)劃地練習(xí)，有助于不斷提升他們的計(jì)算能力。

2. 設(shè)計(jì)估算練習(xí)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力

在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，數(shù)學(xué)老師還要重視設(shè)計(jì)估算練習(xí)活動(dòng)。比如，教師在講解《小數(shù)乘法》的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)各種計(jì)算題，要求學(xué)生先根據(jù)小數(shù)乘法的計(jì)算法則來判斷最終得數(shù)的小數(shù)位數(shù)，然后結(jié)合學(xué)過的“四舍五入”方法將小數(shù)因數(shù)轉(zhuǎn)化成近似的整數(shù)，估算出最終結(jié)果，并通過列豎式計(jì)算得出精確數(shù)據(jù)，通過對比之后明確估算的便捷性。據(jù)此，學(xué)生們還可以在做比較大小的題目時(shí)，運(yùn)用估算的方法進(jìn)行推斷，從而節(jié)省做題時(shí)間，進(jìn)一步提升其計(jì)算速度。

3. 融入簡便計(jì)算活動(dòng)提升學(xué)生計(jì)算水平

為了提升學(xué)生的計(jì)算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要指導(dǎo)他們靈活使用學(xué)過的各種簡便計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，由此不斷簡化他們的計(jì)算過程，并能夠提高他們的計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確率。例如，數(shù)學(xué)老師可以結(jié)合《小數(shù)除法》的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧“除法性質(zhì)”中的“被除數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)除數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)之積”這一內(nèi)容，并讓學(xué)生回憶各種特殊數(shù)字之間的關(guān)系，如“25×4、25×8、125×4、125×8”等，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的計(jì)算題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而使之靈活運(yùn)用各種簡便計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，有利于不斷增強(qiáng)他們的計(jì)算能力。

（三）習(xí)慣培養(yǎng)，要求學(xué)生進(jìn)行規(guī)范計(jì)算

在日常教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，以便進(jìn)一步強(qiáng)化他們的計(jì)算能力。如，教師在指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算與《長方體和正方體》有關(guān)的題目時(shí)，要注意培養(yǎng)他們認(rèn)真審題的習(xí)慣，使之看準(zhǔn)數(shù)字和數(shù)量關(guān)系之后，結(jié)合相應(yīng)的計(jì)算公式來列式，最后還要注意寫答語，確保計(jì)算過程中完善、規(guī)范，還要培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣，要求他們計(jì)算結(jié)束后根據(jù)最終結(jié)果用逆運(yùn)算的方式計(jì)算原始數(shù)據(jù)，確保其計(jì)算的正確性。

三、 結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，而計(jì)算又是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的主要途徑，其重要性不言而喻。鑒于此，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探索和研究，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，同時(shí)利用多元化方法對他們進(jìn)行引導(dǎo)和鍛煉，以便不斷提升學(xué)生的計(jì)算興趣，并有效增強(qiáng)他們的計(jì)算能力，使之在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中形成良好的思維水平、掌握必要的計(jì)算方法，進(jìn)而順利完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得以穩(wěn)定提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

黎愛菊，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西壯族自治區(qū)河池市南丹縣六寨鎮(zhèn)中心小學(xué)。