小學(xué)音樂教學(xué)中綜合式課堂的構(gòu)建與研究

周亞娟

摘 要?音樂欣賞能陶冶學(xué)生的心靈，是提升學(xué)生審美的一個(gè)重要的途徑。當(dāng)然，我國(guó)現(xiàn)如今的小學(xué)音樂在教學(xué)方面還存在著一些問題。因此，本文聯(lián)系實(shí)際，分析小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義所在，并提出開展小學(xué)音樂教學(xué)綜合課堂的策略，希望對(duì)有關(guān)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞?小學(xué)音樂;綜合式課堂;研究

中圖分類號(hào)：A715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0145-01

在新課改中提出“以美育人”，這就要求學(xué)校在培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，要在肯定學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自身素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)音樂教學(xué)中的綜合式課堂是以音樂教學(xué)為主線，以豐富多樣的內(nèi)容、靈活多樣的表現(xiàn)形式將多學(xué)科知識(shí)相互融合的教學(xué)，以多學(xué)科的相關(guān)文化為支撐，以綜合式、創(chuàng)新式的教學(xué)手段，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的教學(xué)模式。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的意義

詹姆斯·摩塞爾曾經(jīng)說過：“音樂教育其實(shí)也就是欣賞教育?！边@就在一定的程度上把音樂提升到了藝術(shù)的層面。音樂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有真善美的心靈，同時(shí)提升教師在教學(xué)方面的能力。這不僅是一種讓人得以靈魂升華、陶冶情操、提升審美能力的教學(xué)，從更大的角度來說一個(gè)學(xué)生擁有藝術(shù)的氣息，有著高尚的情操，那么這個(gè)學(xué)生在未來的發(fā)展中或者道德品質(zhì)上一定是無可挑剔的。所以，音樂欣賞教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科的教學(xué)，更是學(xué)生人生的教學(xué)。

二、開展小學(xué)音樂教學(xué)綜合課堂的策略

（一）綜合運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段。興趣是促進(jìn)人類行為效率的最重要內(nèi)動(dòng)力，它也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素。綜合式課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)課堂的填鴨式教學(xué)，而變成有教師組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)用多媒體情境創(chuàng)設(shè)等多種手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)完整的音樂教學(xué)活動(dòng)是視覺、聽覺、形體、言語(yǔ)的綜合參與。教師也需要盡可能地把各種環(huán)境場(chǎng)面展示給學(xué)生?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及為小學(xué)音樂課堂帶來新的生機(jī)和活力。例如《趕海的小姑娘》教學(xué)中，要讓學(xué)生充分體會(huì)小姑娘“趕海”時(shí)歡快、活潑的心情。單純的語(yǔ)言形式解答并不能起到最佳的情感共鳴的效果，而想要充分地把這種音樂美學(xué)傳達(dá)給學(xué)生，就需要借助多媒體以及豐富的影像資料。在活動(dòng)環(huán)節(jié)中將載歌載舞的表演展示環(huán)節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽的演唱環(huán)節(jié)都要精心加以設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，拓寬學(xué)生對(duì)作品的體驗(yàn)體會(huì)渠道。綜合式課堂教學(xué)，可以采用多樣的教學(xué)模式，例如，引入情境模式教學(xué)、排練音樂劇、穿插流行歌曲的教學(xué)，組織歌唱比賽、樂器表演等，讓學(xué)生樂在其中，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（二）跨學(xué)科的綜合性知識(shí)教學(xué)。音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等都屬于藝術(shù)綜合體當(dāng)中的一個(gè)領(lǐng)域，割裂開的單獨(dú)教學(xué)不僅不能達(dá)到本學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，也不能使學(xué)生從本質(zhì)上理解藝術(shù)給人們帶來的美的享受和創(chuàng)造。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以音樂知識(shí)為主線，結(jié)合其他學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)豐富學(xué)生的知識(shí)范圍。

（三）營(yíng)造學(xué)生為主體的課堂氛圍。綜合式課堂教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)是提高音樂課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，通過聽、說、寫、唱、表演等多種形式，使每一位學(xué)生都能找到適合自己或自己擅長(zhǎng)的角度來感受和體驗(yàn)音樂，真正達(dá)到發(fā)現(xiàn)和享受藝術(shù)美的目的。這樣的課堂是以學(xué)生為主體的課堂，是在綜合式學(xué)習(xí)中人人獲得自信的課堂。教師作為指導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生在綜合式教學(xué)中認(rèn)知、感受、體驗(yàn)音樂，并主動(dòng)參與到學(xué)生的每一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)走近學(xué)生，在這個(gè)過程中掌握學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和變化動(dòng)態(tài)，使學(xué)生能在教師面前暢所欲言，在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，會(huì)有更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，在日常行為表現(xiàn)上更積極活躍。

（四）借助于多媒體技術(shù)。小學(xué)音樂欣賞課上很多歌曲還都與故事有關(guān)，有的是童話故事，有是的寓言故事，或者是動(dòng)畫故事片的主題曲。教師可以在課前收集一些有關(guān)影視資料制作成多媒體課件，借助多媒體在音樂課堂上以動(dòng)畫視頻的形式，給小學(xué)生們播放出來，讓他們邊聽邊看、視聽結(jié)合。熟悉的故事畫面和動(dòng)聽歌曲，給小學(xué)生帶來了直接的視覺和聽覺刺激，欣賞興趣一下子就被激發(fā)出來了。例如《小紅帽》《蝸牛與黃鸝鳥》《青蛙音樂會(huì)》等這些曲目的欣賞，就完全可以利用多媒體視頻配上有趣的動(dòng)畫，在欣賞課上給小學(xué)生們播放出來。這種教學(xué)方法寓教于樂，把歌曲聆聽與欣賞故事相融合，給音樂教學(xué)增添了無邊的樂趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)音樂綜合式課堂教學(xué)既能豐富課堂實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的興趣引向音樂，又能帶動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的內(nèi)容、形式和情感通過更多渠道去認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，通過音樂去探索人文精神、綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比有著明顯的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該積極進(jìn)行綜合式課堂教學(xué)的探索與應(yīng)用，不斷提高課堂教師質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婧.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（24）：98.