每一個(gè)孩子都是一座深山

摘 要：在我們的教學(xué)生活中，教者應(yīng)該聆聽(tīng)孩子的聲音，應(yīng)該抓住精彩的思維的火花。每一個(gè)孩子需要我們老師走近那看似平凡的山洞，然后我們將遇到孩子們最美、最真的內(nèi)心以及他們的聰明才智。

關(guān)鍵詞：聆聽(tīng)孩子的聲音;精彩的思維火花

一

聽(tīng)說(shuō)他是一位只會(huì)說(shuō)：“老師，你說(shuō)什么，我聽(tīng)不懂”的孩子。

聽(tīng)說(shuō)他數(shù)學(xué)從1數(shù)到10都不會(huì)……的孩子。

聽(tīng)說(shuō)他語(yǔ)文課只會(huì)在那邊大哭，并一直喊著媽媽的孩子。

聽(tīng)說(shuō)他是一個(gè)在所有副科都不聽(tīng)的孩子。

聽(tīng)說(shuō)……

還沒(méi)正式上一（1）的課時(shí)，我已經(jīng)對(duì)這位名叫余冠睿的孩子有個(gè)深深的印象。第一次上課的時(shí)候，終于見(jiàn)到了這樣一位傳說(shuō)中的孩子。一臉的稚氣未脫，上課期間或站著或爬著或坐到地上，就是沒(méi)有端正地坐在椅子上。叫他名字提醒他時(shí)，他只會(huì)說(shuō)老師，你說(shuō)什么哎……果然“百聞不如一見(jiàn)”??！

一個(gè)月以后，在上完了幾節(jié)關(guān)于動(dòng)物的課后，我要求孩子們畫(huà)一幅動(dòng)物的圖畫(huà)，可以是前面一起去了解的，也可以是自己喜歡的一種動(dòng)物。然后在全班展示作品的時(shí)候，配上一段小故事。

當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)把辛苦畫(huà)好的作品交給我的時(shí)候，我很是高興，一個(gè)個(gè)動(dòng)物畫(huà)得五彩斑斕，最讓我開(kāi)心的是有的小孩子畫(huà)了我上課講的一些動(dòng)物，因?yàn)槲矣X(jué)得這是上課孩子們認(rèn)真聽(tīng)的結(jié)果啊。

最后交上來(lái)的是大名鼎鼎的余冠睿，我簡(jiǎn)單地掃了一下他的作品，幾座山，2只兔子，兔子畫(huà)得還不是很好看，更要命的是一個(gè)兔子全身是藍(lán)的，但是一個(gè)耳朵涂成了紅色;另一只兔子全身紅的，但是一個(gè)耳朵涂成了藍(lán)色。我心想：涂個(gè)顏色也能涂錯(cuò)，這個(gè)孩子的確傻得可以。我問(wèn)他：“你為這三只兔子準(zhǔn)備了故事了嘛？”，他連忙點(diǎn)頭，其實(shí)我內(nèi)心并不是很想讓他講的，因?yàn)闀r(shí)間有限，憑他的能力應(yīng)該也講不出個(gè)所以然。但是他都點(diǎn)頭，我就姑且給他一分鐘吧。

“有2只兔子，他們一起去冒險(xiǎn)，來(lái)到了一座很高的山前，走進(jìn)山洞，他們發(fā)現(xiàn)了一塊石頭。走近一看居然是一塊能變顏色的石頭，所以他們其中一只的耳朵變成了紅色，另一只耳朵和小腳丫變成了藍(lán)色。”

聽(tīng)到他講這個(gè)故事的時(shí)候，我驚呆了，為孩子們的創(chuàng)造力、想象力驚呆;我慚愧了，為剛才自己的有色眼鏡慚愧;我慶幸，最后我還是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“傻”孩子的閃光點(diǎn)。

我想每一個(gè)孩子都應(yīng)該是余冠睿畫(huà)上的那座深山，它們需要我們老師走近那看似平凡的山洞，然后我們將遇到孩子們最美、最真的內(nèi)心以及他們的聰明才智。

二

聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班的課堂紀(jì)律很差。

聽(tīng)說(shuō)他是這個(gè)班最調(diào)皮的小孩。

聽(tīng)說(shuō)他是個(gè)成績(jī)很不好的孩子。

聽(tīng)說(shuō)……

第一次上課就見(jiàn)識(shí)到了“非同尋?！钡乃险n不喜歡認(rèn)真聽(tīng)講，最令老師不舒服的是他喜歡在課上胡亂插老師的話。而且盡說(shuō)一些不著邊際的話，真是個(gè)令老師頭疼的主。他的名字也深深印在了我的腦海中——曹家森。

有一次課上，我正帶著三年級(jí)的孩子們領(lǐng)略著俄羅斯的先進(jìn)航天技術(shù)，其他同學(xué)都在驚嘆著俄羅斯的航天技術(shù)，突然一個(gè)不和諧的聲音冒出來(lái)了：“老師，要是俄羅斯能發(fā)明飛行馬桶多好啊？”話剛落音，全班哄堂大笑。在講航天技術(shù)能想到“飛行馬桶”我也真“佩服”這個(gè)孩子。本來(lái)課堂氣氛掌控的不錯(cuò)的，被曹家森這么一打斷，孩子們都不認(rèn)真聽(tīng)了，開(kāi)始自顧自地說(shuō)起飛行馬桶了。遇到這種情況，我想對(duì)于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。該這么辦呢？批評(píng)他嗎？這種擾亂課堂紀(jì)律的行為如果不加以批評(píng)，那以后還得了。如果是批評(píng)，課堂氣氛就被我給打亂了，對(duì)于孩子我們老師也應(yīng)該多一點(diǎn)鼓勵(lì)才是。這樣的也可以鼓勵(lì)嗎？

“曹家森，你站起來(lái)。”全班肅靜，孩子們都在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨。

“你說(shuō)說(shuō)為什么突然有這樣的想法呢？”

“恩，就是冬天的時(shí)候，半夜想上廁所，起來(lái)很冷的。俄羅斯的飛機(jī)都可以造的那么先進(jìn)，所以我想要是有個(gè)飛行馬桶也挺好的。”精彩的回答

我壓根沒(méi)想到他會(huì)是這樣的回答，我原本設(shè)想的答案會(huì)是我瞎說(shuō)說(shuō)的、我瞎編編的。沒(méi)想到他說(shuō)的這么在理，這么富有想象。

“的確，老師也覺(jué)得有個(gè)飛行馬桶真不錯(cuò)。最好是一按鍵它就飛過(guò)來(lái)，一按鍵它又飛回去了。”我由衷附和著他的想法。他立馬開(kāi)心起來(lái)了，估計(jì)沒(méi)想到老師居然也贊同他的想法。

“曹家森，那你可得好好學(xué)習(xí)了，老師期待使用到你發(fā)明的飛行馬桶哦。請(qǐng)坐。”

“好的?！睒?lè)顛顛地坐下了。

課堂上的一個(gè)小小的插曲給我留下了深刻的印象，如果那天，我沒(méi)有采用這樣處理方案，而是選擇了嚴(yán)厲的批評(píng)了曹家森會(huì)是什么樣的情況呢？老師的心情被搗亂的孩子弄得不好，后面的上課質(zhì)量不好，他可能以后不敢這樣隨便說(shuō)話了?？墒钦嬲サ氖邱雎?tīng)孩子內(nèi)心想法的一次機(jī)會(huì)，或許真的有一天飛行馬桶運(yùn)用到了我們的生活中。洗衣機(jī)不就是人們想懶一點(diǎn)，發(fā)明出來(lái)的機(jī)器嗎？冰箱不就是人們想留住低溫，發(fā)明出來(lái)的機(jī)器嗎？這些想法或許在當(dāng)時(shí)人們看來(lái)簡(jiǎn)直異想天開(kāi)，而今不都一一實(shí)現(xiàn)了嗎？

我慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)孩子的精彩思維火花。

在我們漫漫的教學(xué)生涯中，或許這樣的孩子我們都會(huì)碰到，他們常態(tài)的表現(xiàn)總是那么不盡如人意，但是我們要相信每一位孩子都是一座深山，我們要用心撥開(kāi)層層荊棘，走進(jìn)這些深山中，會(huì)發(fā)現(xiàn)風(fēng)景更加美麗。

作者簡(jiǎn)介：

樊青青，江蘇省南通市，南通市城中小學(xué)。