趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

曾潮偉

摘 要?隨著新課改的持續(xù)推廣，越來越多教育者開始關(guān)注教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，旨在通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建高效課堂模式，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。趣味教學(xué)即在教學(xué)當(dāng)中將學(xué)生的好奇心和探索欲作為導(dǎo)向，借助適當(dāng)?shù)氖侄螏?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在參與的同時(shí)收獲知識(shí)與有效的學(xué)習(xí)方法。趣味教學(xué)法的應(yīng)用不單單能夠活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更能夠提升課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，具有十分積極的教育意義。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味教學(xué)法;重要意義;策略

中圖分類號(hào)：G424.21，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0082-01

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師可以充分利用其這一特征，將趣味教學(xué)法應(yīng)用在課堂教學(xué)中，以此帶動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，提升課堂教學(xué)效率。趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施，想要獲得良好的效果，教師必須遵循一些必要的原則。一方面，要立足小學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生的視角出發(fā)，針對(duì)其喜好構(gòu)建良好的教學(xué)情境。另一方面，充分結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，只有這樣方能使趣味教學(xué)的價(jià)值發(fā)揮出來。想要使趣味教學(xué)方便實(shí)施，其方法應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，使學(xué)生能夠快速地參與其中，保證教學(xué)活動(dòng)的有效、順利實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

一、將趣味教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義

首先，有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于小學(xué)生的身心發(fā)展尚未完全，缺乏較強(qiáng)的理解能力和判斷能力，再加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科十分抽象，許多知識(shí)點(diǎn)單憑教師生硬的灌輸與講解，極易導(dǎo)致學(xué)生無法理解，長(zhǎng)此以往更會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，進(jìn)行導(dǎo)致惡性循環(huán)。將趣味教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是非常有必要的，通過營造良好的教學(xué)情境，并將教學(xué)內(nèi)容與生活和游戲聯(lián)系起來，給予學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將基礎(chǔ)數(shù)學(xué)問題趣味化、生活化，從而使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就存在于現(xiàn)實(shí)生活中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次，有助于提升課堂教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生能夠滿懷激情與信心的面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，課堂教學(xué)氣氛必定非?；钴S，教學(xué)效率也能夠得到提升。教師通過營造教學(xué)情境帶動(dòng)學(xué)生親自實(shí)踐，使學(xué)生在參與游戲的過程中深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶，讓原本枯燥的知識(shí)變得活潑生動(dòng)起來，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望，從而提升課堂教學(xué)效率。

最后，有助于構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。小學(xué)生對(duì)教師通常有著較為強(qiáng)烈的敬畏感和崇拜感，這種情感雖然能夠在一定程度上幫助教師維持課堂秩序，然而師生之間的距離感過大，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不和，使課堂教學(xué)以及課后反饋受到嚴(yán)重的影響。當(dāng)學(xué)生感受到教師的親切與風(fēng)趣之后，其必將能夠積極參與課堂教學(xué)互動(dòng)，從而不再將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。趣味教學(xué)還能夠增強(qiáng)教師對(duì)課堂的宏觀把握，使其更好地了解每位學(xué)生，從而給予學(xué)生針對(duì)性的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

二、將趣味教學(xué)法應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效策略

（一）充分結(jié)合兒歌開展趣味化教學(xué)

對(duì)小學(xué)生而言，兒歌是其感興趣且熟悉的事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就可以針對(duì)學(xué)生的這一喜好，將兒歌應(yīng)用在教學(xué)中。這樣不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶，從而提升課堂教學(xué)效率。

（二）充分結(jié)合故事開展趣味化教學(xué)

故事因其本身較強(qiáng)的趣味性，贏得了廣大小學(xué)生的喜愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以在講解知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候適當(dāng)插入一些趣味性較強(qiáng)的小故事，亦或是直接用故事代替教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這種教學(xué)方式不僅受到了小學(xué)生的喜愛，且容易被其接受。

（三）充分結(jié)合教學(xué)游戲開展趣味化教學(xué)

不管是學(xué)生還是成年人，都十分喜歡玩游戲。參與游戲的過程不僅能夠使人放松身心，同時(shí)還能夠獲得愉悅的體驗(yàn)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的重要意義，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中適當(dāng)融入教學(xué)游戲，以此使學(xué)生能夠在愉悅的游戲體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

以小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版教材中《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分知識(shí)為例，教師為了使學(xué)生能夠更好地了解人民幣的單位大小，可以在三張牌子上分別貼著元、角、分三個(gè)單位，然后讓3名學(xué)生來到講臺(tái)上，每人拿起一張牌子。當(dāng)聽到教師開始的口令之后，立即順時(shí)針交換手中的牌子，然后以由大至小的順利排隊(duì)站好。站錯(cuò)位置的學(xué)生即被淘汰出局，再選擇一名學(xué)生補(bǔ)上繼續(xù)游戲。在參與游戲的過程中，學(xué)生一個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，其不僅能夠體會(huì)到參與游戲的樂趣，同時(shí)也能夠更好的認(rèn)識(shí)人民幣的單位。

三、結(jié)論

對(duì)小學(xué)生而言，趣味教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方式，不僅能夠有效帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，同時(shí)更能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。這并非全盤否認(rèn)了傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是需要教師積極實(shí)踐與探究，將趣味教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合在一起，讓教學(xué)策略更好的服務(wù)于課堂，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳霞.芻議實(shí)踐教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）：36.