如何充分發(fā)揮教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)效

張方芳

摘 要語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)體系中最為重要一門課程，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)的形成有至關(guān)重要的影響。同時(shí)，還有助于當(dāng)代小學(xué)生樹立高尚的道德情操?；谛W(xué)語(yǔ)文的重要性，應(yīng)充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)成果的全面提升。本文針對(duì)如何發(fā)揮出教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行了專項(xiàng)研究，提出相關(guān)觀點(diǎn)及建議供全體小學(xué)語(yǔ)文教師參考。

關(guān)鍵詞教育技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);實(shí)效性;提升策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）17-0095-01

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了迭代更新，越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)走進(jìn)了校園，被當(dāng)代老師所應(yīng)用，成為教育改革的“第一推動(dòng)力”，促進(jìn)教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但使課堂變得更加生動(dòng)形象，富有感染力，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)了全面提升。

一、結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)

要想通過(guò)教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，取得理想的教學(xué)成果，就必須結(jié)合小學(xué)生這一群體的實(shí)際特點(diǎn)，尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標(biāo)，并且制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合。之所以提出這樣的建議，是因?yàn)樾W(xué)生的心理發(fā)育本身就具有一定的階段性，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，他們普遍具有好奇強(qiáng)、自制力較強(qiáng)的特點(diǎn)，絕大部分的思維認(rèn)識(shí)只依靠形象認(rèn)識(shí)。在針對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生使用教育技術(shù)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的趣味性和直觀性，注意加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使全體學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的整體提升。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然他們的心理成熟度較高一些，但是他們的邏輯思維能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，同樣要注重學(xué)生的參與性，方可取得理想的教學(xué)成效。

二、教學(xué)媒體的合理利用

現(xiàn)如今，教學(xué)媒體的性質(zhì)已經(jīng)較以往發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，現(xiàn)代教育理論要求教師要注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，可以有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究更多的知識(shí)。具體的說(shuō)，就是利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。相關(guān)教學(xué)課件不但可以集圖、文、聲、動(dòng)畫于一體，還具備人機(jī)對(duì)話功能，具有那些傳統(tǒng)電教媒體所無(wú)法比擬的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。而憑借著這些優(yōu)勢(shì)，成為當(dāng)代小學(xué)生探究問(wèn)題、接收信息以及掌握知識(shí)的重要工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的好幫手，教師的好助手，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的全面升級(jí)。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，又要肩負(fù)起自身的主導(dǎo)作用，通過(guò)全體師生的共同努力，提高教學(xué)的有效性。

三、突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

在小學(xué)語(yǔ)文教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)，可以通過(guò)圖片、視頻的展示，給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)，更好地體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的知識(shí)和豐富情感。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，難免會(huì)遇到一些難度比較大的教學(xué)內(nèi)容。此時(shí)，如果教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，看似在認(rèn)真聽講，事實(shí)上并沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)進(jìn)行很好的消化與吸收，導(dǎo)致教學(xué)成果深受影響。如果教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，可以使教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容或者重點(diǎn)內(nèi)容變得更加形象化、生動(dòng)化，使教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題找到有效的突破口。

四、對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、講解、點(diǎn)評(píng)、過(guò)渡、小結(jié)、捕述、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使之富有情趣之感。只有這樣，才能將學(xué)生的注意力全部吸引到課堂教學(xué)當(dāng)中。在設(shè)計(jì)這些語(yǔ)言時(shí)，教師要有意識(shí)地讓原本深?yuàn)W的東西變得通俗易懂，把枯燥乏味的事物描述得生動(dòng)有趣，把學(xué)生無(wú)法親眼看到的東西描述得形象逼真。如果教師能做到這些，就等于為課堂教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端，使學(xué)生以一種積極飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。它不但使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，更有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加積極自主地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

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