體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用

陶有福

摘 要好玩、好動(dòng)、愛游戲是小學(xué)生的天性使然，游戲教學(xué)法在小學(xué)多學(xué)科的教學(xué)中都有應(yīng)用，體育活動(dòng)原本就與游戲有異曲同工之妙，體育教學(xué)中融入趣味性強(qiáng)的小游戲，不僅能活躍課堂氛圍，而且可以更加持久地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識與體育素養(yǎng)，為構(gòu)建高效、高質(zhì)的體育課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞小學(xué);體育教學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號：G628，G804.85，D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0057-01

隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育越來越深入人心。尤其是小學(xué)教育，從傾向于智育的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。傳統(tǒng)理念下，體育被當(dāng)成一門鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的學(xué)科，然而，在新課改理念下，體育教學(xué)被賦予了更深層次的意義——促進(jìn)學(xué)生身體、心理的全面、健康發(fā)展。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，在性格、品質(zhì)方面具有很強(qiáng)的可塑性，只要教育方式方法得當(dāng)，總能激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力和想象力，挖掘?qū)W生的潛能。在體育教學(xué)中合理地融入小游戲，既緩解了運(yùn)動(dòng)的疲勞，又增添了運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)又符合小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，這對于提升體育教學(xué)效率和質(zhì)量十分重要。

一、合理安排融入游戲的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

一堂小學(xué)體育課，主要包括三個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，這也是課堂教學(xué)活動(dòng)的開始，學(xué)生剛剛從靜態(tài)的室內(nèi)學(xué)習(xí)中走進(jìn)戶外，并且要讓身心狀態(tài)盡量在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，提高機(jī)體的興奮程度以及運(yùn)動(dòng)能力，這樣后續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)才能更好地開展，但由于準(zhǔn)備時(shí)間比較短，為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，可以加入抓手指、老鷹捉小雞等熱身游戲。二是課堂教學(xué)的主體部分，結(jié)合體育訓(xùn)練的內(nèi)容來選擇游戲，否則很容易讓學(xué)生感到運(yùn)動(dòng)的單調(diào)和乏味，從而對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥的情緒，降低教學(xué)效果，甚至還會因?yàn)閯?dòng)作的不規(guī)范而傷害到身體。而游戲的融入則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高課堂效率。在“立定跳遠(yuǎn)”這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，老師可以融入與該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有相似之處的游戲，比如青蛙過河、小兔采蘑菇等，學(xué)生通過模仿動(dòng)物跳躍，掌握雙腳起跳動(dòng)作。在學(xué)生對立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作十分熟練之后，可以增加游戲難度，開展競技類游戲，提高學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮個(gè)性特長的機(jī)會。三是課堂教學(xué)的結(jié)束部分，可以通過一些強(qiáng)度低的、放松的小游戲來舒緩肌肉，放松情緒，減輕疲勞感。

二、利用游戲提高學(xué)生的健康品質(zhì)

趣味性強(qiáng)、簡單、安全的小游戲更適合低年級的學(xué)生，在“前滾翻”的教學(xué)中，可以通過學(xué)生之間的相互幫助與合作來完成動(dòng)作，但在掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，并且能夠熟練地做前滾翻動(dòng)作后，對于反復(fù)的練習(xí)，低年級的學(xué)生就很容易失去耐心。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，可以采用片段式情景教學(xué)，利用多媒體為學(xué)生播放熊貓打滾、猴子玩耍等與前滾翻動(dòng)作有關(guān)的視頻，利用低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)來展開動(dòng)作教學(xué)，同時(shí)配合“團(tuán)緊身、滾動(dòng)圓;抱住腿、不松散”的口訣，通過游戲、口訣來幫助學(xué)生協(xié)調(diào)前滾翻時(shí)身體的平衡，讓動(dòng)作更加利落與敏捷。還可以豐富游戲形式，比如通過各種形式的比賽來激發(fā)學(xué)生的好勝心，在比賽中讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助的重要性，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格?！芭粥洁綋屩褡印钡挠螒蛞彩诌m合前滾翻教學(xué)，將學(xué)生分組，采用前滾翻接力賽的形式，最先拿到“竹子”的一隊(duì)獲勝。同伴之間的模仿、競賽等多元化的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、勇敢互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、給學(xué)生自由活動(dòng)、自主游戲的時(shí)間

不能把全部的教學(xué)時(shí)間都用來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)體育運(yùn)動(dòng)，而是要拿出一部分時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，在保證安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主選擇體育器械和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生發(fā)揮特長的機(jī)會。一部分學(xué)生性格內(nèi)向，靦腆害羞，在集體做體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，羞于展示自我，而在自主活動(dòng)中，他們往往更加自在。通過觀察學(xué)生的選擇，老師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，為因材施教創(chuàng)造良好條件。比如在籃球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的動(dòng)作要領(lǐng)之后，便開始自由練習(xí)，老師制定自由活動(dòng)的目標(biāo)，即熟練掌握運(yùn)球動(dòng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿自由結(jié)伴練習(xí)，一邊運(yùn)球一邊前進(jìn)，老師要鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生多帶動(dòng)性格內(nèi)向、體育水平差的學(xué)生，鼓勵(lì)男生多幫助女生，在相互幫助的過程中，每位學(xué)生都能夠熟練運(yùn)球，掌握了籃球的基本技巧，完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

游戲教學(xué)是不僅符合小學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)，更符合小學(xué)體育的學(xué)科特點(diǎn)。通過趣味性的小游戲，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂教學(xué)效率，適當(dāng)?shù)厝谌攵嗝襟w教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生理解一些具有難度的體育動(dòng)作，十分有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，為促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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