高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)路徑初探

陳邵濤　張欣　治丁銘　王儲(chǔ)平　仲崇文　劉明軍

[摘 要] 目前，高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍人才匱乏。通過對(duì)全國23所高等中醫(yī)藥院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近一半院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)相對(duì)獨(dú)立，理論、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)?；诟叩戎嗅t(yī)藥院校針灸推拿專業(yè)“雙師型”育人體系構(gòu)建與實(shí)踐課題研究，旨在解決我國高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，并探索其建設(shè)路徑。

[關(guān)鍵詞] 高等中醫(yī)藥院校;針灸推拿學(xué);雙師型

[作者簡介] 陳邵濤（1983—），男，吉林臨江人，碩士，長春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院副教授，研究方向：高等學(xué)校課程體系建設(shè)的研究與

實(shí)踐;劉明軍（通信作者）（1964—），男，吉林長春人，博士，長春中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院教授，研究方向：高等學(xué)校課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐。

[中圖分類號(hào)] G451.2? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0043-02? ? [收稿日期] 2020-04-02

2017年，教育部、國家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》提出：“實(shí)施高水平‘雙師型師資和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)師承導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師培養(yǎng)。”“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校教育教學(xué)改革的緊迫任務(wù)。

一、高等院校“雙師型”教師的含義

目前，“雙師型”教師大致分為兩類：一類是“雙職稱型”，指教師在獲得教師系列職稱外又獲得其他系列職稱;另一類是“雙素質(zhì)型”，指教師既具備理論教學(xué)的素質(zhì)，又具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。筆者認(rèn)為，“雙師型”教師應(yīng)該是理論講授與實(shí)踐技能的統(tǒng)一。

二、高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

通過對(duì)全國23所高等中醫(yī)藥院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近一半院校的針灸推拿學(xué)專業(yè)的教師主要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)和臨床課的教學(xué)任務(wù)，部分老教師有在附屬醫(yī)院臨床實(shí)踐的經(jīng)歷，青年教師很少有機(jī)會(huì)去附屬醫(yī)院參加臨床實(shí)踐工作。而醫(yī)院的臨床教師只負(fù)責(zé)針推專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)踐教學(xué)，不涉及理論講授。這就導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)無法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，人才培養(yǎng)脫節(jié)，師資力量無法整合。

另外，學(xué)院教師大多具有理論知識(shí)水平高，實(shí)踐技能薄弱;科研能力強(qiáng)，科研成果轉(zhuǎn)化薄弱;傳授理論知識(shí)能力強(qiáng)，創(chuàng)新服務(wù)社會(huì)能力弱等特點(diǎn)，這樣的教師隊(duì)伍無法滿足針灸推拿學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和臨床技能實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型針灸推拿學(xué)專業(yè)人才極為不利。因此，從醫(yī)教協(xié)同、校院一體的辦學(xué)模式，優(yōu)化教師配置提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)辦學(xué)特色和培養(yǎng)合格人才的需要來看，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)的重要任務(wù)。

三、高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

1.內(nèi)培外引模式。一是內(nèi)培。充分利用學(xué)校資源，構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系。探索通過與學(xué)校附屬醫(yī)院聯(lián)合建立以名老中醫(yī)專家+教學(xué)名師為核心的師承和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)院青年教師理論基礎(chǔ)和臨床技能融合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。建立完善臨床實(shí)踐機(jī)制，積極引導(dǎo)教師參加臨床診療工作，提高臨床實(shí)踐能力。二是外引。靈活招聘形式，拓寬招聘渠道，探索同類高?；蜥t(yī)院引進(jìn)成熟“雙師型”教師，承擔(dān)本校教學(xué)任務(wù)和“雙師型”教師的培訓(xùn)工作，從而建立優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

2.資源共享模式。學(xué)院可以聘請(qǐng)附屬醫(yī)院有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同專業(yè)醫(yī)師作為兼職教師，利用學(xué)院的教學(xué)資源培養(yǎng)其教學(xué)能力，把兼職教師培養(yǎng)成為合格的“雙師型”教師;同時(shí)，學(xué)院可以定期安排教師到附屬醫(yī)院出診，利用醫(yī)院的醫(yī)療資源提高教師的臨床實(shí)踐能力，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，從而使其成長為合格的“雙師型”教師。搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)。

3.建立保障激勵(lì)制度。在加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)的同時(shí)，構(gòu)建合理有效的保障體系，建立健全相應(yīng)的激勵(lì)制度，以充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，保障師資隊(duì)伍的穩(wěn)定。如學(xué)院在教師職稱評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中對(duì)“雙師型”教師實(shí)行一定的傾斜。從現(xiàn)有的評(píng)審制度來看，可將“雙師型”“雙職稱”作為一項(xiàng)評(píng)審條件，激發(fā)教師工作的積極性和工作熱情[1]。另外，可以考慮在課時(shí)費(fèi)設(shè)定上對(duì)“雙師型”教師有一定比例的上浮，使其與普通教師有適當(dāng)?shù)膮^(qū)別。通過激勵(lì)政策和保障體系的建立，使“雙師型”教師切實(shí)感受到“雙師”身分的優(yōu)勢，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)更多教師積極轉(zhuǎn)型為“雙師型”教師，有效促進(jìn)師資隊(duì)伍良性發(fā)展。

4.完善評(píng)價(jià)體系。教師評(píng)價(jià)作為提高教學(xué)效果的重要手段，對(duì)教學(xué)工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)、監(jiān)控等作用[2]。通過建立行之有效的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的師德師風(fēng)、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能進(jìn)行綜合考量評(píng)價(jià)，打破以往只注重理論講授和科研成果而忽視實(shí)踐操作的考評(píng)體系。鼓勵(lì)和引導(dǎo)“雙師型”教師參加各種技能鑒定考試，使教師能力素質(zhì)能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)“雙師型”教師的要求[3]。針對(duì)“雙師型”教師，改變以往的結(jié)果性評(píng)價(jià)方式，建立有效的過程性評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方法改良和教學(xué)效果的提高，從而更加有利于“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。

綜上所述，高等中醫(yī)藥院校針灸推拿學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)十分必要，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，更是保障應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)需要全社會(huì)的高度重視和不懈努力，更是高等院校亟待解決的重大課題。

參考文獻(xiàn)

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Abstract：At present，there is a shortage of dual-qualified teaching staff in acupuncture and massage major in colleges and universities of traditional Chinese medicine.Through the investigation of 23 colleges and universities of traditional Chinese medicine in China，it is found that the basic courses and professional courses of acupuncture and massage in nearly half of the colleges and universities are relatively independent，and the theory，practical training and practice cannot be coordinated and unified，which affects the quality of talent training.It has become an urgent task to further strengthen the construction of dual-qualified teaching staff.Based on the research and practice of the construction of a dual-qualified education system for acupuncture major in colleges and universities of Chinese medicine，this paper aims to solve the problems existing in the construction and explores its construction path.

Key words：colleges and universities of traditional Chinese medicine;acupuncture and massage major;dual-qualified type