警察體育教師有效教學的特征研究

王清河

摘? 要：有效教學是指在一定的教學投入內(nèi)帶來了最好教學效果的教學。警察體育教學的基本出發(fā)點是促進學生的全面發(fā)展，而警察體育教師有效教學特征則是提高體育教學成效的關鍵點。警察體育教師有效教學特征的把握可以更好評判警察體育教師的教學效率，從而通過對有效教學特征的觀察來提升體育教師的教學成效，為我國警察體育教學提供更加直觀有效的督促指標手段。

關鍵詞：警校? 體育教師? 有效教學? 特征研究

中圖分類號：G642.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0086-02

Abstract： Effective teaching refers to the teaching that brings the best teaching effect within a certain teaching input. The basic starting point of police physical education is to promote the all-round development of students， and the effective teaching characteristics of police physical education teachers is the key point to improve the effectiveness of physical education. The grasp of the effective teaching characteristics of police physical education teachers can better judge the teaching efficiency of police physical education teachers， so as to improve the teaching effectiveness of physical education teachers by observing the effective teaching characteristics， and provide more intuitive and effective indicators for police physical education in China.

Key Words： Police school; Physical education teacher; Effective teaching; Characteristic research

1? 警察體育教師有效教學的基本特征

1.1 立足于學生的全面發(fā)展

有效的警察體育教學必定是以學生發(fā)展為根本的、良心的教育，適應社會發(fā)展需求的教育都是立足于學生全面發(fā)展的。警察體育有效教學不僅注重提高學生基本運動技能、增強學生體能，而且強調(diào)學生的情感、態(tài)度、認知等在體育教學中的培養(yǎng)。此外，體育課有效教學還關注學生在體育教學過程中學習方法的應用。

1.2 保證每一位學生受益

教育的公平問題一直是熱門話題，警察體育教育不單單是地區(qū)、學校間的教育資源的公平，也是每個學生之間享受教育的公平。警察這個職業(yè)的特殊性導致其工作中伴隨著一定的危險。強健的身體是保證個人安全的前提，警察體育教師要根據(jù)學校情況因地制宜，結合學生的實際情況因材施教，合理選擇和設計教學內(nèi)容，有效運用教學方法和評價手段，盡可能地使每一位學生都能接受基本的體育與健康教育，提升學生的體能和運動技能，有效的體育課教學應能夠促進每一位學生發(fā)展，保證每一位學生受益。

1.3 體育教學過程育人育技相結合

傳統(tǒng)教育觀認為體育教學的職責是“育技”，也就是單純地提升學生體育技能，而警察體育教師有效教學則是把體育教學的主要職責上升為“育人”與“育技”相結合，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木烊藛T?！坝恕迸c“育技”二者本身就并非相互沖突，而作為警察體育教師，將二者相結合是有效教學的顯著特征，高超的體育技能是警察必不可少的，而高尚的人格道德更是一名警察所必備的，二者相結合才是教育培養(yǎng)一名合格的警察的有效方式。

2? 警察體育教師有效教學標準

2.1 提高學生運動技能水平

體育教學的直接目標就是提高學生運動技能，因而警察體育教師有效教學特征必然包含學生運動技能的有效提升。按照不同劃分方式，運動技能有多種類型，如跑、跳、球類、游泳、散打、摔跤等，每一項運動技能都有其分類標準，這就要求警察體育教師自身對這些運動項目分類標準有一個準確的認識，在教學時按照這些標準來開展教學活動，加強訓練，提高學生相應的運動技能，從而保證體育教學是有效的。

2.2 增強學生體能

體能是學生身體健康的基本保障和衡量學生身體素質(zhì)的重要指標。體能可由多項指標來反映，例如心肺功能、肌肉力量、速度、耐力、平衡力等，警察體育教學是對學生進行相關體能訓練，使其各項體能指標達標的有效手段，學生體能各項指標達標的數(shù)值是直觀地體現(xiàn)出警察體育教師教學是否有效的特征之一。

2.3 增強學生職業(yè)認同感

警察體育教師面對的是即將成為警察的學生，在教會他們職業(yè)技能的同時，還要激發(fā)和培養(yǎng)學生對警察體育相關課程的興趣， 以及對未來職業(yè)的認同感，雖然不能提前進入狀態(tài)，但是可以做好入職前的心理準備，并且為著職業(yè)發(fā)展而努力訓練，在體育教學中，體育教師可以通過影視資料等向?qū)W生展示優(yōu)秀的警察演習訓練片段，以及警察工作的記錄片等，一方面有助于學生了解警察工作內(nèi)容，另一方面在觀看中產(chǎn)生職業(yè)榮譽感，激發(fā)即將成為人民警察的自豪感，為其今后的學習、訓練和工作打下良好的情感認同基礎。

2.4 培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度與價值觀

在新課改背景下，我國最新頒布的《義務教育體育課程標準》中將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀擬定為體育課程應當發(fā)展的三大目標。警察體育教育雖然不屬于義務教育范疇，但是它作為人民警察預備人選的培養(yǎng)基地，學生的情感、態(tài)度、價值觀，體育學習的經(jīng)驗和感受，這些都絲毫不比運動技能和體能提高的重要性小，身心健全的人才是合格的人才，作為人民警察的儲備者，更是要有積極的情感和價值觀、陽光的態(tài)度和強健的體魄，因此，有效的警察體育課教學應當能夠培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀，可以保證學生在學習生活工作中都能夠不忘初心、堅持自我的信念和目標。

2.5 促進學生心理健康

體育運動作為增進身體健康的有效手段，本身就可以讓人身心愉悅、心理舒暢，在揮灑汗水的過程中放松身心，而體育精神一直以來都是被全世界所推崇的積極的運動精神。而警察體育教師在體育教學中以不同的教學方式來調(diào)動學生的積極性和主動性，例如真人CS、摔跤、拔河、解救人質(zhì)等，模擬的真實場景和戰(zhàn)爭情境對學生有著極大吸引力，學生的學習熱情被點燃，能夠全身心地投入到對抗中，在競爭與合作的雙重關系中找準自己的目標和團隊合作的動力，在集體中交流和接觸，不但將所學的知識得以實踐，也積累了實戰(zhàn)經(jīng)驗，并且是以良性競爭的愉悅方式來完成教學活動的，在一種緊張刺激又充滿成就感的氛圍中學習和成長，從而促進學生的心理健康發(fā)展。

3? 結語

警察體育教師是一份光榮的職業(yè)，也是充滿挑戰(zhàn)的工作，不同于普通院校的單純的體育教學，警察體育教師肩負著對未來警察的各個方面綜合素質(zhì)的教育教學工作，在如此繁重的工作壓力下如何提升警察體育教師教學效率，以及更快捷、準確地考核警察體育教師教學工作成效，成為一個具有重要意義的突破點，研究并掌握警察體育教師教學有效特征，是快速高效提升警察人才培養(yǎng)效率、完善警察體育教師教學工作的最佳手段。

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