淺析提升幼兒游戲教學(xué)有效性的措施

李明

摘 要：游戲教學(xué)是幼兒教育的主要形式，游戲教學(xué)不僅能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，而且還能通過游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，讓幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如何提升游戲教學(xué)的有效性是幼兒教育工作者所必須要面臨的問題，現(xiàn)結(jié)合多年工作實(shí)踐，闡述優(yōu)化幼兒游戲教學(xué)模式，提升游戲教學(xué)有效性的具體對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);有效性

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園基本的活動(dòng)形式。陳鶴琴先生說：“小孩子生來好動(dòng)的，生來好模仿，也是生來好奇的?！庇螒蚧虒W(xué)是幼兒教育的主要形式，通過設(shè)計(jì)與幼兒身心特點(diǎn)相符的游戲教學(xué)模式不僅能夠滿足幼兒活潑好動(dòng)的需求，而且還能通過游戲培養(yǎng)幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。雖然近些年幼兒教育一直在強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)，通過構(gòu)建完善的游戲教學(xué)提高幼兒教育質(zhì)量，但是通過實(shí)踐調(diào)查，幼兒園在實(shí)施游戲教學(xué)中存在有效性不高的問題，因此本文結(jié)合多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，闡述提升幼兒游戲教學(xué)有效性的具體對策。

1 積極開展自然游戲，增強(qiáng)游戲教學(xué)趣味性

幼兒教育是啟蒙教育，幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)期間，他們沒有獨(dú)立的學(xué)習(xí)思維能力，但是他們的個(gè)性意識比較突出。因此在游戲教學(xué)的過程中，教師要充分尊重幼兒的個(gè)性，讓幼兒積極參與到游戲的設(shè)計(jì)中：一是教師在游戲教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立師生平等的思維。例如在游戲教學(xué)的過程中，由于幼兒對于教師存在一定的畏懼感，因此他們可能在游戲的過程中表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，因此作為教師必須要下放“身段”，主動(dòng)融入到幼兒游戲中，與幼兒一起做游戲，以此真正達(dá)到通過游戲增強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)交流，通過互動(dòng)了解幼兒的興起;二是教師要尊重幼兒，按照幼兒的興起特點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒喜歡的游戲，在保證教學(xué)安全的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒自己選擇玩什么游戲、和誰玩，這樣能夠增強(qiáng)幼兒參與的積極性。當(dāng)然在自然游戲的過程中，由于幼兒對某一事物的專注時(shí)間有限，因此教師要合理引導(dǎo)，通過引導(dǎo)豐富自然游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒的參與性。例如針對幼兒習(xí)慣“過家家”的游戲，教師可以在教師的活動(dòng)區(qū)域設(shè)置各種“廚房用具”、“生產(chǎn)作業(yè)工具”等等，以此營造出家庭的氛圍，這樣幼兒可以按照自己的興趣參與到相應(yīng)的游戲中，實(shí)踐證明幼兒在自然游戲中選擇自己想做的事，既可以充分釋放幼兒的天性，也可以達(dá)到在游戲中學(xué)會一定生活技能的目的。

2 依托幼兒生活館，增加游戲教學(xué)啟發(fā)性

幼兒的學(xué)習(xí)是直觀的，感性的，只有為幼兒創(chuàng)設(shè)演繹生活和還原生活的場景，才能讓幼兒喜歡生活、喜歡學(xué)習(xí)。幼兒具有很強(qiáng)的好奇心，在幼兒游戲教學(xué)中，教師不要局限在過度游戲中，而是要以游戲作為依托，通過游戲教學(xué)達(dá)到啟發(fā)幼兒思維的目的。在日常的教學(xué)中教師要有目的的觀察幼兒的個(gè)人興趣以及認(rèn)知水平等，然后結(jié)合觀察情況實(shí)施有效的教學(xué)。幼兒生活館是幼兒社會實(shí)踐的有效載體，依托幼兒生活館能夠起到啟發(fā)教學(xué)的目的。通過生活館可以為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦的鍛煉場所。例如教師可以依托“廚房”開展“萌小雞饅頭”為主題的生活實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在制作“小饅頭”的過程中既感受到父母的艱辛，樹立感恩父母的意識，同時(shí)也通過集體勞動(dòng)，讓幼兒學(xué)會團(tuán)結(jié)合作的技能。尤其是在制定的過程中，幼兒通過對各種材料的使用，了解了面團(tuán)的軟硬、黑米以及紅棗等材料的性能，讓幼兒從中獲得各種感官的全方位刺激，獲得滿足感、成就感。

3 組織親子活動(dòng)，提高游戲教學(xué)科學(xué)性

游戲教學(xué)有效性的提升離不開家長的參與，只有構(gòu)建家校共育的格局才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我國優(yōu)秀幼兒教育學(xué)家陳鶴琴先生說：“家庭教育是幼兒教育的開端”。親子活動(dòng)是游戲教學(xué)的重要內(nèi)容，也是增強(qiáng)幼兒教學(xué)的關(guān)鍵手段。通過親子活動(dòng)不僅可以拉近幼兒與家長的關(guān)系，而且還可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒園、教師、學(xué)生與家庭的溝通，構(gòu)建家校共育的新格局。親子活動(dòng)重在體現(xiàn)童真、童趣，不僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情?；谛乱咔槠陂g幼兒不得不宅在家的現(xiàn)實(shí)考慮，教師可以通過云平臺參與到親自活動(dòng)中。例如教師可以知道父母利用家中的各種生活材料開展“玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”的游戲——由孩子在家中搜集各種瓶瓶罐罐，然后通過不同的組合、排列方式給瓶瓶罐罐排隊(duì)，讓學(xué)生在不斷的嘗試中，了解到瓶瓶罐罐的排序可以按照從高到低、從低到高、從胖到瘦、從瘦到胖的順序進(jìn)行，提升了幼兒的觀察能力和探索能力。

4 注重課后總結(jié)，提高游戲教學(xué)的針對性

游戲教學(xué)是幼兒教育的重要內(nèi)容，在幼兒游戲教學(xué)中教師要不斷對游戲教學(xué)的成效進(jìn)行課后總結(jié)，對于成功的教案要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對于游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問題和失誤要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析，找出導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因，從而采取針對性的改進(jìn)對策，以此在今后的游戲教學(xué)得到進(jìn)一步的完善。例如在“戶外游戲”中存在教師過度重視學(xué)生的安全問題，而忽視了對幼兒自我挑戰(zhàn)精神的培養(yǎng)。比如當(dāng)幼兒在攀巖的過程中，當(dāng)幼兒發(fā)出害怕的信號后，教師就感覺將其抱下來，雖然這樣能給避免出現(xiàn)安全事故，但是其卻不利于幼兒勇敢精神的培養(yǎng)，因此需要在今后的游戲?qū)嵤┲屑右哉{(diào)整，既要保證幼兒的安全，也要注重對其克服困難精神的培養(yǎng)。另外教師也要強(qiáng)化游戲教學(xué)的針對性，善于利用分組的方式提高游戲教學(xué)的有效性。例如教師在排球游戲中，教師可以將幼兒進(jìn)行分組，采取分組比賽的方式，增強(qiáng)幼兒參與的積極性，同時(shí)也讓幼兒樹立了集體榮譽(yù)感。

總之，游戲教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，提升游戲教學(xué)的有效性是“學(xué)中玩、玩中學(xué)”目標(biāo)的有效舉措。為了提升幼兒游戲教學(xué)的有效性作為教師必須要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、依托幼兒生活館、借助多媒體技術(shù)、積極開展親子活動(dòng)等舉措提高游戲教學(xué)質(zhì)量，以此為幼兒健康發(fā)展提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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