曹宏彬 (長江師范學(xué)院)
愛國主義題材聲樂作品《太行頌》,是由當(dāng)代著名作曲家王立平先生為紀(jì)念抗戰(zhàn)時期英勇的太行山兒女而創(chuàng)作的,抒發(fā)了對巍峨聳立的太行山及太行地區(qū)抗戰(zhàn)軍民的豐功偉業(yè)頌揚(yáng)、贊美之情。作品語言淳樸豪邁,旋律朗朗上口,格調(diào)大氣磅礴,音域?qū)捳m中,尤其適合男高音聲部進(jìn)行演唱。
強(qiáng)調(diào)愛國主義歌曲的教學(xué)和演唱,不但能夠鞏固、提高學(xué)生的聲樂技巧和歌唱能力,更能從情感上獲得共鳴和升華,增強(qiáng)其愛國主義情感和強(qiáng)烈的民族自豪感。緣于此,在高師聲樂課堂教學(xué)中,大量優(yōu)秀的愛國主義題材的聲樂作品應(yīng)該作為聲樂教學(xué)內(nèi)容的重中之重。《太行頌》就是此類歌曲中的代表性作品。在實(shí)際的聲樂教學(xué)和演唱中,可以從作品的創(chuàng)作背景、歌詞結(jié)構(gòu)韻律、音樂本體分析和演唱技術(shù)性特點(diǎn)等方面來研究把握,以期能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行必要的二度創(chuàng)作,完美詮釋作品的音韻、旋律、精神內(nèi)涵之美。
太行山,又名五行山、女媧山、王母山,是中國東部地區(qū)的重要山脈和地理分界線。太行山因其地理位置獨(dú)特、地勢險峻,歷來是兵家必爭之地。千百年來,英勇的太行人民,也在歷史的大潮的裹脅下進(jìn)行了無數(shù)不屈不撓的斗爭,寫下了不盡可歌可泣的英雄頌歌??谷諔?zhàn)爭時期,河北、山西的八路軍一二九師在劉伯承、鄧小平的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下,創(chuàng)建了太行區(qū)(晉冀豫邊區(qū))。為了紀(jì)念太行山地區(qū)軍民保家衛(wèi)國、抗擊日寇的豐功偉業(yè),上世紀(jì)八十年代初,著名作曲家王立平應(yīng)邀為電視音樂片《太行豐碑》創(chuàng)作了主題曲《太行頌》,該曲采用了山西地方民族民間音樂質(zhì)樸雄渾的旋律特點(diǎn),委婉又不失大氣,感情真摯、宜于傳唱。
聲樂作品創(chuàng)作的成功,離不開結(jié)構(gòu)工整簡潔、富于韻律之美的歌詞鋪陳?!短许灐啡矁啥胃柙~,每段8句,起承轉(zhuǎn)合流暢自然,篇章結(jié)構(gòu)工整簡潔。
太行山,巍峨聳云天,千里豐碑望不斷。無情風(fēng)雨任吹灑,英雄業(yè)績?nèi)f古傳。太行山,人民的山啊英雄的山,你是歷史的見證,你是不滅的燈盞;太行山,人民的山啊英雄的山,你就像我們不可動搖的堅定信念。
漳河水,盤繞太行山,千回百轉(zhuǎn)流不斷。征程萬里開新路,寒冬過后春花艷。太行山,光榮的山啊勝利的山,你是宏偉的畫卷,你是壯麗的詩篇;太行山,光榮的山啊勝利的山,你鼓舞我們百折不回永遠(yuǎn)向前。
詞韻歸“言前”轍,宜于歌唱,朗朗上口。如:“無情風(fēng)雨任吹灑,英雄業(yè)績?nèi)f古傳”和“征程萬里開新路,寒冬過后春花艷”“你是宏偉的畫卷,你是壯麗的詩篇”和“你是歷史的見證,你是不滅的燈盞”每一句字音韻尾都押在相對飽滿的“言前”轍上,開口通暢、連貫響亮。對于男高音來說,中高聲區(qū)的開口音更加利于歌唱,運(yùn)用咽腔、口腔和頭腔共鳴的有機(jī)配合潤色,更能夠獲得精準(zhǔn)的高位置和華麗的金屬光澤。聲樂課堂教學(xué)中,該作品的演唱對于男高音呼吸的訓(xùn)練和發(fā)聲技巧的提升都有著顯而易見的效果,正是得益于詞作者合理的結(jié)構(gòu)布局和遣詞造句的精心安排。
作者王立平先生在旋律創(chuàng)作上大膽借鑒了發(fā)源于太行地區(qū)的河曲民歌和左權(quán)開花調(diào)等等民族民間音樂元素,并在保持鮮明的民族民間音樂特性的基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代作曲手法豐富旋律的整體結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)了作品藝術(shù)規(guī)格和情感載體功能的全面提升。
作品借鑒采用了太行地區(qū)民族民間音樂山歌和套曲常用的七聲調(diào)式,F(xiàn)徵調(diào),5 1 6 2 7 3 4遵循北方漢族民歌五度三音列結(jié)構(gòu)鋪陳展開,間以八度、九度的大跳(如下例1、例2所示),凸顯了作品曲折婉轉(zhuǎn)又不失質(zhì)樸雄渾的整體音樂風(fēng)格。
(例1)
《太行頌》全曲基本遵循了北方漢民族音樂特征性的規(guī)整節(jié)拍,4/4拍,強(qiáng)拍強(qiáng)位置起,強(qiáng)拍強(qiáng)位置結(jié)束,沒有休止和三連音的使用。如:例3
(例3)
《太行頌》為1984年電視音樂片《太行豐碑》主題曲,著力刻畫太行地區(qū)厚重的人文歷史和太行區(qū)軍民保家衛(wèi)國、英勇抗?fàn)幍呢S功偉績,因此其旋律基調(diào)大氣舒展,中速貫穿,至倒數(shù)第二句略漸慢并保持至結(jié)束(例4)。全曲為了表現(xiàn)英雄主義精神和豪邁的革命戰(zhàn)斗激情,以mf中強(qiáng)的力度進(jìn)入陳述,至第九小節(jié)“無情風(fēng)雨任吹灑,英雄業(yè)績?nèi)f古傳”和“征程萬里開新路,寒冬過后春花艷”稍作抒情,以mp中弱處理,并在該句最后一字作漸強(qiáng),推出后一句高潮“太行山,人民的山啊英雄的山”“太行山,光榮的山啊勝利的山”,進(jìn)入f強(qiáng)烈地抒發(fā)謳歌情緒。至結(jié)尾部,“你就像我們不可動搖的堅定信念”和“你鼓舞我們百折不回永遠(yuǎn)向前”一句,用ff最強(qiáng)力度表現(xiàn)英雄的太行山軍民不畏艱險、建功立業(yè)的革命豪情(例5)。
(例4)
(例5)
《太行頌》作為男高音基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要教材,全曲聲區(qū)以中聲區(qū)為主,最高音到小字二組g,音域適中。母音以北方漢族語音響亮的開口音為主,幾乎沒有后鼻音歸韻的困難,有利于男高音唱出華麗的金屬光澤的高頻泛音。從演唱技術(shù)難點(diǎn)來分析,需注意一下幾方面:
作品從男高音自然聲區(qū)小字一組的f開始,中強(qiáng)力度舒展地娓娓道來,沒有特意安排的弱起和休止,只需要注意呼吸的飽滿、連貫和流動、順暢。以自然的句逗為換氣點(diǎn),基本上是兩小節(jié)一個氣口。因其每一樂句的“山”、“天”、“斷”、“念”等字需要延長四拍,更要求演唱者具有一定的呼吸支持和把控能力,做到不虛、不躲、不斷、不提。不虛,即呼吸的支點(diǎn)穩(wěn)定,每一個音、每一個字都落到實(shí)處,賴在橫膈膜和兩肋核心呼吸肌肉群上,讓每一句旋律都穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、踏踏實(shí)實(shí)。不躲,意即高音處聲帶擋氣要迎著呼吸走,不能提喉頭、端肩膀。不斷即要求每一樂句在呼吸的支持下自然流動,沒有支離破碎感和上下臺階的頓挫感。不提,意即采用胸腹聯(lián)合呼吸,不能提氣抬頭,使呼吸支點(diǎn)上浮動搖。最后結(jié)尾處“永遠(yuǎn)向前”一句的呼吸處理更要從容穩(wěn)定,在高音小字二組g音上牢牢站住。
詞曲作者根據(jù)北方漢民族特別是太行山區(qū)地方語言的特性,每一句都?xì)w“言前”轍這一安排既充分尊重了山西、河北地區(qū)語言習(xí)慣和發(fā)音優(yōu)勢,又巧妙避開了該地區(qū)地方語音后鼻音的歸韻難題。太行地區(qū),特別是山西地區(qū),發(fā)音以前鼻音為主,后鼻音往往發(fā)音困難,本作品幾乎不需要有后鼻音的發(fā)音技術(shù),正契合了太行地區(qū)的音樂和語言特點(diǎn)。演唱時要求軟口蓋充分打開并保持,讓母音貼著上顎拋出去,呼吸支持穩(wěn)定,共鳴充分,以保證每一字每一音的飽滿響亮,表現(xiàn)出太行山軍民的英雄氣概和革命熱情。尤其要注意,復(fù)韻母“-ian”“-uan”等,發(fā)音時動程不能太長,即“-i”“-u”不能太引長,要快速、準(zhǔn)確,一帶而過,迅速歸韻落到母音“-an”上面來。
這是一首歌頌贊美太行地區(qū)厚重的歷史文化和太行區(qū)軍民保家衛(wèi)國、英勇抗?fàn)幍呢S功偉績的愛國主義題材作品,旋律委婉起伏,情感真摯激越,歌唱時要注意以情帶聲、聲情并茂。前奏結(jié)束進(jìn)入第一句就要飽蘸深情地呈現(xiàn)太行山的巍峨雄姿,每一個字都仿佛沉甸甸地裹著演唱者的濃濃深情。至“太行山,人民的山啊英雄的山”一句,是全曲第一個高潮,要注意依靠呼吸強(qiáng)烈地支持,把每一個音熱情地拋出去,表現(xiàn)出對太行山的贊嘆和對勞動人民精神力量的感慨。注意收放自如,此處要有節(jié)制,不能過分激動影響下一樂句的推動。至最后一句“你鼓舞我們永遠(yuǎn)向前”,需要慢慢積蓄醞釀情感,重復(fù)最后四個字“永遠(yuǎn)向前——”時噴薄而出,抵達(dá)愛國情感表現(xiàn)最高峰。
愛國主義題材聲樂作品《太行頌》,是由當(dāng)代著名作曲家王立平先生1984年為電視音樂片《太行豐碑》而創(chuàng)作的主題曲。其歌詞結(jié)構(gòu)工整簡潔、富于韻律之美,旋律大氣舒展、委婉質(zhì)樸,刻畫太行地區(qū)厚重的人文歷史脈絡(luò)和太行區(qū)軍民保家衛(wèi)國、英勇抗?fàn)幍呢S功偉績,情感真摯激越、大氣磅礴。作品音域適中、朗朗上口,是男高音聲樂教學(xué)不可多得的經(jīng)典教材范例。高師聲樂課堂教學(xué)中,優(yōu)秀的愛國主義題材的聲樂作品應(yīng)該作為聲樂教學(xué)內(nèi)容的重中之重,在實(shí)際的教學(xué)和演唱中,不但能夠鞏固、提高學(xué)生的聲樂技巧和歌唱能力,更能從情感上獲得共鳴和升華,增強(qiáng)其愛國主義情感和強(qiáng)烈的民族自豪感。