讓初中英語教學(xué)走向生活化

陳雷

摘? 要：英語作為初中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，其在初中階段的學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用與影響。對于英語課程而言，其作為語言類的學(xué)習(xí)，與學(xué)生的日常生活有著緊密的聯(lián)系。隨著素質(zhì)化教學(xué)的不斷改革，初中英語教學(xué)開始采用一種新型的生活化教學(xué)方式，目前其已在實(shí)際教學(xué)過程中得到了廣泛的應(yīng)用，該種教學(xué)方法通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境來提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對在初中英語教學(xué)中如何有效地開展生活化教學(xué)進(jìn)行了一定的探討，旨在一定程度上提升學(xué)生的英語綜合水平。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化教學(xué);應(yīng)用

【中圖分類號】G 633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）17-0168-01

近幾年來，隨著新課程教學(xué)的不斷改革與深入，初中英語教學(xué)在一定程度上得到了人們的廣泛關(guān)注與重視，為了有效地推動初中英語教學(xué)的進(jìn)程，人們已逐漸開始采用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來開展教學(xué)，旨在最大程度上提高初中英語的教學(xué)效率。其中，英語語言來源于生活，創(chuàng)新型的生活化教學(xué)方式就是通過將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效地結(jié)合，其中生活化的教學(xué)情境能夠使學(xué)生更加深刻地感受到英語知識的魅力，通過增加英語學(xué)習(xí)的趣味性來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對于學(xué)生而言，其往往對熟悉的事物具有濃厚的興趣，生活化的英語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上能夠提升學(xué)生英語運(yùn)用的能力。下面主要從以下幾個方面對初中英語教學(xué)中如何更好地開展生活化教學(xué)進(jìn)行了一定的分析。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的英語教學(xué)情境

為了使初中英語走向生活化，其首先需要對英語教學(xué)課堂進(jìn)行一定的優(yōu)化，通過將實(shí)踐教學(xué)過程生活化來提高英語教學(xué)的質(zhì)量。對于初中英語的教學(xué)而言，課堂教學(xué)是其中的一個重要組成部分，有效的課堂情境導(dǎo)入能夠在一定程度上提升英語教學(xué)的效率。因此在新課程改革的背景下，相關(guān)教師應(yīng)加強(qiáng)對生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，如通過引入一些生活化的因素來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。其中，在開展英語教學(xué)的時候，教師可以充分應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，其中所創(chuàng)設(shè)的情境也需要與學(xué)生的生活具有一定的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從中感受到生活的氣息，鼓勵學(xué)生積極參與到英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)英語課文“互幫互助”一文的內(nèi)容時，教師首先可以為學(xué)生提供生活中互幫互助的案例說明，如幫助過馬路的老奶奶、扶起摔倒的女孩、幫爸爸媽媽做家務(wù)等等，這些熟悉的場景都能夠引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生也很容易能夠舉出生活中其他的一些案例，此時教師則可以引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的角色人物，用“Can I help you ？”、“What can I do for you ？”、“Thank you ！”等句型來開展不同的情景對話，如此不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，也能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)英語的目的，使學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用。

2.開展詞匯教學(xué)生活化

對于初中英語的學(xué)習(xí)而言，詞匯的學(xué)習(xí)與積累是其中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生只有具備了一定量的詞匯，才能更好地開展英語知識的學(xué)習(xí)，如若學(xué)生對一些詞匯不認(rèn)識或不理解，則會直接影響到學(xué)生后面的學(xué)習(xí)。因此在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生常常為詞匯的學(xué)習(xí)而苦惱，不知該如何更好地開展英語詞匯的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常是進(jìn)行單詞的死記硬背，但這效果往往并不是很好，且還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在當(dāng)下的英語教學(xué)過程中，教師可以采用生活化的教學(xué)方法來開展英語詞匯的教學(xué)，在日常的學(xué)習(xí)過程中，英語詞匯大都與學(xué)生的生活有著一定的聯(lián)系，其本身就是一門語言類的學(xué)習(xí)，將一些生活化的元素應(yīng)用于教學(xué)中能夠起到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的英語詞匯時，教師則可以在此加入一些生活化的元素，以加深學(xué)生對該顏色單詞的認(rèn)識與理解。

3.開展作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

在初中英語教學(xué)的過程中，英語作業(yè)內(nèi)容也是該課程學(xué)習(xí)中的一個重要組成部分，有效地作業(yè)設(shè)計(jì)對提高學(xué)生的英語水平同樣具有著重要的影響。因此，在布置英語作業(yè)的時候，教師可以通過引入生活化的教學(xué)方法來對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)作業(yè)模式存在的弊端，以進(jìn)一步推進(jìn)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的生活化。對于傳統(tǒng)的英語作業(yè)而言，其大都是進(jìn)行單一的練習(xí)，或者是進(jìn)行課本題目的填寫，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，但這種作業(yè)設(shè)計(jì)往往不能起到很好的效果，且還會降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，當(dāng)下教師需對英語作業(yè)設(shè)計(jì)給予一定的重視，如根據(jù)實(shí)際的課堂內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為學(xué)生布置一些拓展性的作業(yè)，比如，讓學(xué)生用英語寫下生活中的日常，或者是學(xué)生覺得有趣的事物，或者談下自己的所思所想，讓學(xué)生根據(jù)自己對生活的理解來用英語進(jìn)行思維性的作業(yè)，這種作業(yè)設(shè)計(jì)的方向不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，且對提高學(xué)生的英語水平具有重要的作用。

綜上所述，在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中，英語語言作為一門國際化的語言，其對學(xué)生未來的發(fā)展同樣具有明顯的作用。因此為了更好地提升學(xué)生的英語水平，教師應(yīng)加強(qiáng)對英語教學(xué)的重視，并通過合理采用生活化的教學(xué)方法來提高英語教學(xué)的效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

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