淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力提升的有效策略

洪康民

摘要：新課改的推進(jìn)使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨之改變，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，運(yùn)算教學(xué)已經(jīng)被納入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。而如何有效的提升小學(xué)生的運(yùn)算能力則一直是教師及家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)。本文就如何提升小學(xué)生的運(yùn)算能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;提升策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0146-01

數(shù)學(xué)課程為小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也有了相應(yīng)的變化與更新，并明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需強(qiáng)化對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。但小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)較為抽象、邏輯性較強(qiáng)的運(yùn)算公式、定理等內(nèi)容時(shí)不免會(huì)覺(jué)得吃力與晦澀。因此，如何有效的提高學(xué)生的運(yùn)算能力就需要教師予以更多的重視，不斷的完善、豐富教學(xué)方式與內(nèi)容。

1.影響小學(xué)生運(yùn)算能力的因素分析

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間極易受多種因素的影響而導(dǎo)致運(yùn)算能力下降，造成數(shù)學(xué)題錯(cuò)誤。本文對(duì)影響小學(xué)生運(yùn)算能力的常見(jiàn)因素進(jìn)行了如下分析：

1.1缺乏對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的重視。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)教師往往會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解上，而對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的重視程度則相對(duì)較低，這也就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種運(yùn)算問(wèn)題，如對(duì)于試題類(lèi)型的認(rèn)識(shí)不清、計(jì)算時(shí)思路不清、邏輯不清等，從而極易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成影響。

1.2缺乏對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的引導(dǎo)與分析。錯(cuò)題分析能夠讓學(xué)生清楚了解自己的錯(cuò)誤在哪里，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，只有這樣學(xué)生才能更有針對(duì)性的去改正，避免下一次再次犯錯(cuò)。而在教學(xué)過(guò)程中，很多教師會(huì)忽略對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的分析，或是籠統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的計(jì)算題進(jìn)行講解，這就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不明白自己計(jì)算錯(cuò)誤的原因，難以養(yǎng)成良好的運(yùn)算能力。

1.3學(xué)生自身原因。學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中沒(méi)有審清題目、沒(méi)有認(rèn)真思考題目，也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)算問(wèn)題的常見(jiàn)因素。另外，對(duì)于公式、定理掌握不牢固也是影響學(xué)生運(yùn)算能力的常見(jiàn)因素。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生運(yùn)算能力提升的策略分析

2.1提升學(xué)生的運(yùn)算興趣。

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提升學(xué)生運(yùn)算能力有著不可或缺的作用。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，豐富教學(xué)方式及手段，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)計(jì)算競(jìng)賽方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣與好勝心，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到運(yùn)算學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，在學(xué)習(xí)《混合運(yùn)算》時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解混合運(yùn)算的計(jì)算方法及原則，包括先算乘除法，再算加減法等，并叮囑學(xué)生注意審題、計(jì)算步驟與方法等。然后以學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、計(jì)算能力為依據(jù)，將學(xué)生分為不同的小組，然后以小組為單位進(jìn)行運(yùn)算競(jìng)賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以正確計(jì)算出題目最多的一組為勝。促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到競(jìng)賽中，在競(jìng)賽過(guò)程中提高學(xué)生的計(jì)算能力、思考能力、反應(yīng)能力等。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中教師還可以通過(guò)列舉注明數(shù)學(xué)家的典型事例、講小故事等方式來(lái)豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，盡可能的吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂效率，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2.2引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤并非因?yàn)闆](méi)有掌握計(jì)算方法與技巧，而是因?yàn)樽鲱}時(shí)太馬虎、審題不認(rèn)真所致。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)錯(cuò)題反思的重視，促使學(xué)生深入分析、思考自己運(yùn)算錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算，從而盡可能的減少因?qū)W生粗心、審題不認(rèn)真而造成運(yùn)算錯(cuò)誤，提高其運(yùn)算準(zhǔn)確性。除此以外，在教學(xué)過(guò)程中教師還需要注意幫助學(xué)習(xí)建立學(xué)習(xí)信心，對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生，需要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，以促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思，總結(jié)自己錯(cuò)題原因，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)算能力的效果。

2.3增加運(yùn)算題練習(xí)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中涉及到的四則運(yùn)算、混合運(yùn)算、面積計(jì)算等計(jì)算題，若學(xué)生運(yùn)算能力差則很難得到正確答案，這必然會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)斐捎绊?，甚至?xí)档蛯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。而引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)不同類(lèi)型的運(yùn)算題的練習(xí)量則是提高學(xué)生運(yùn)算能力的一項(xiàng)重要途徑，就像俗話說(shuō)的“量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍”。故而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力訓(xùn)練的重視。例如，在學(xué)習(xí)減法時(shí)，教師可以先對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行降級(jí)額，然后利用多媒體播放減法題，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也可通過(guò)小組比賽方式進(jìn)行，以提高學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。此外，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以在課堂上給學(xué)生預(yù)留15分鐘進(jìn)行計(jì)算題運(yùn)算，以提高學(xué)生綜合運(yùn)算能力;同時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生背誦、總結(jié)一些運(yùn)算技巧、經(jīng)驗(yàn)等，如25×4=100，11×11=121，15×15=225等，從而盡可能得到節(jié)約學(xué)生的練習(xí)時(shí)間;只有讓學(xué)生練習(xí)到看到題目就能知道考點(diǎn)是什么、怎么解題的程度，才能真正的提升學(xué)生的運(yùn)算能力及數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.總結(jié)

總之，隨著新課改的深入，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越受重視。而如何提高小學(xué)生的運(yùn)算能力則是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師研究的重點(diǎn)，這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中要盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助學(xué)生克服馬虎、粗心的問(wèn)題，并不斷強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算練習(xí)，從而盡可能的提升學(xué)生的運(yùn)算能力及學(xué)習(xí)效果。

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