新課改下的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練開展措施探析

□江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 劉昌鑫

在當(dāng)前我國小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，由于體育教師受到傳統(tǒng)教育思想、學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度和教師的專業(yè)素養(yǎng)等因素的影響，田徑體育教學(xué)一直是教學(xué)工作中容易被忽略的部分，培訓(xùn)的效果并不令人滿意。因此，體育教師必須積極應(yīng)對新課程改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和體育課堂模式，以提高小學(xué)階段學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

一、我國小學(xué)階段學(xué)生田徑訓(xùn)練的問題現(xiàn)狀

體育訓(xùn)練是小學(xué)體育教育中最基本的教育內(nèi)容，高效的田徑訓(xùn)練在提高學(xué)生體育素養(yǎng)方面具有重要的作用。除此以外，單一的體育課活動難以滿足小學(xué)生生機(jī)勃勃和活潑好動的特點(diǎn)，難以為學(xué)生提供充分的活動空間。在整個體育課程課堂中，教師進(jìn)行高效的田徑訓(xùn)練活動，可以提高小學(xué)生的綜合能力。但當(dāng)前小學(xué)體育課通常以非常簡單的教學(xué)方式進(jìn)行，在這種教學(xué)中，教師經(jīng)常進(jìn)行一定量的理論培訓(xùn)，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動。從學(xué)生角度來看，單一的理論教育比較麻煩，同時簡單的理論教育沒有實(shí)際鍛煉的效果。當(dāng)前小學(xué)體育中的運(yùn)動訓(xùn)練還不全面，體育教師往往是采取一些相對簡單的短距離田徑活動，而短距離的田徑活動只能訓(xùn)練學(xué)生的速度和爆發(fā)力。對于學(xué)生耐力沒有太大的提高。同時，教師采用的教學(xué)模式主要基于田徑知識的教育，教師往往向?qū)W生進(jìn)行豐富的教育內(nèi)容和田徑技能的講述。盡管學(xué)生已經(jīng)接受這些技能，但他們不了解教師具體講述的內(nèi)容并無法在實(shí)際活動中進(jìn)行應(yīng)用。

二、新課改下的小學(xué)體育田徑訓(xùn)練開展措施

（一）以學(xué)生為主體，深入發(fā)展小學(xué)體育課程

為了改變以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維方式，學(xué)校方面應(yīng)該深入考慮體育教師思想的培訓(xùn)，以便教師能夠正確地理解學(xué)生參與體育鍛煉的重要性，并將體育課程中學(xué)生視為體育鍛煉的核心主體內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到田徑訓(xùn)練活動中。學(xué)生在家長和教師的一致同意下，同時還要保護(hù)自身的身體安全的前提條件下，教師需要在小學(xué)有效地進(jìn)行體育領(lǐng)域的培訓(xùn)。在發(fā)展過程中，教師不應(yīng)以課程的成績作為教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育訓(xùn)練，應(yīng)鼓勵學(xué)生在體育課程中表達(dá)自己的田徑活動觀念，教師要在教育教學(xué)過程中積極回應(yīng)學(xué)生提出的各種內(nèi)容，使學(xué)生正確理解田徑訓(xùn)練對于學(xué)生自身身體素質(zhì)的重要作用。在小學(xué)體育課程中，體育教師必須將學(xué)生作為小學(xué)體育課程的主體，選擇適合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的田徑訓(xùn)練活動，并積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育課程田徑訓(xùn)練的教學(xué)，小學(xué)體育教師需要及時調(diào)整體育課程的教學(xué)內(nèi)容，以順應(yīng)學(xué)生的需求變化，從而使學(xué)生可以正確了解運(yùn)動訓(xùn)練的樂趣。

（二）積極培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動興趣，合理制定教育教學(xué)方案

對許多小學(xué)階段的學(xué)生來說，田徑訓(xùn)練是一項(xiàng)乏味的運(yùn)動，學(xué)生往往不愿意在體育課程的田徑訓(xùn)練中投入過多的精力和時間。這就直接導(dǎo)致了在體育教師的課程培訓(xùn)中，學(xué)生會出現(xiàn)分心的情況。當(dāng)前我國國內(nèi)小學(xué)階段的田徑訓(xùn)練往往過于緊湊和乏味，在這樣的教育背景下，學(xué)生的參與熱情將持續(xù)保持一個較低水平，學(xué)生不愿意參與教師安排的活動，最終嚴(yán)重影響教師教育教學(xué)的效率。基于當(dāng)前的教育教學(xué)存在學(xué)生參與熱情低問題的現(xiàn)象，小學(xué)體育教師應(yīng)在發(fā)展運(yùn)動訓(xùn)練的過程中逐步創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并為學(xué)生在體育課堂中制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，以便學(xué)生愿意積極參加體育運(yùn)動的訓(xùn)練。例如教師可以向?qū)W生解釋運(yùn)動訓(xùn)練的好處，向?qū)W生教授一些有趣的運(yùn)動訓(xùn)練技能，采用某些能力和挑戰(zhàn)系統(tǒng)以迅速提高學(xué)生的熱情。關(guān)于制定培訓(xùn)計劃等具體措施，幫助實(shí)現(xiàn)高效化教育教學(xué)。例如部分學(xué)生喜歡長跑，而有的學(xué)生喜歡投擲類田徑活動，針對學(xué)生不同的興趣，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行班級內(nèi)部的分類，讓興趣相同的學(xué)生一同進(jìn)行田徑訓(xùn)練。

（三）深化體育課程改革，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)的高效和有效

如果長期堅(jiān)持以前的教育教學(xué)方式，不僅會令學(xué)生田徑活動感到枯燥無味，還會使學(xué)生對體育課堂感到無聊。單一的教育教學(xué)模式對于田徑教學(xué)的整體效果相對不夠明顯。因此，小學(xué)體育教師極需深化體育課程改革，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)科學(xué)的高效性。例如，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于將田徑運(yùn)動用于田徑運(yùn)動訓(xùn)練，教師可以將田徑運(yùn)動訓(xùn)練設(shè)置為多種挑戰(zhàn)性比賽，以鼓勵學(xué)生積極參與。對訓(xùn)練內(nèi)容而言，教師安排的培訓(xùn)活動可以多種多樣，從而可以通過多種方式提高學(xué)生的整體素質(zhì)。對于小學(xué)體育課程中的田徑訓(xùn)練改革的需要不斷深入，小學(xué)體育教師需要根據(jù)不同時期以及不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)選擇出適合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的田徑訓(xùn)練教育教學(xué)的模式，通過體育課程的田徑訓(xùn)練幫助學(xué)生形成積極有效的終身田徑運(yùn)動的觀念，幫助學(xué)生的身體素質(zhì)在以后的生長發(fā)育中能夠得到有效的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練不僅可以科學(xué)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以提高學(xué)生的體育訓(xùn)練觀念。在開展新的課程改革中，小學(xué)體育教師應(yīng)充分認(rèn)識體育田徑訓(xùn)練對小學(xué)階段的學(xué)生生長發(fā)育的重要性，在設(shè)置體育課程活動時需要做到以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際狀況，選擇適合小學(xué)階段的學(xué)生身體素質(zhì)提高的田徑訓(xùn)練活動，為更有效地提高運(yùn)動訓(xùn)練效果而采取措施，深入課程教育改革步伐，使教學(xué)的整體效果得到全面提高。