淺談中國(guó)民族文化與高校舞蹈教學(xué)的融合

李靜 高星 程一冉

【摘 ?要】在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，民族舞蹈是作為高校舞蹈教學(xué)中的有機(jī)成分組合，在高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中中國(guó)民族文化是展現(xiàn)出中國(guó)民族的核心，高校舞蹈教師在高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中是不能夠忽略到中國(guó)民族文化對(duì)大學(xué)生的影響。假如高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中是沒(méi)有中國(guó)民族文化在插入當(dāng)中，那么高校舞蹈教學(xué)中就會(huì)存在了中國(guó)民族文化缺乏的問(wèn)題，這樣也是不利于到大學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。

【關(guān)鍵詞】民族文化;舞蹈教學(xué);融合策略

一、引言

舞蹈作為高校藝術(shù)教學(xué)中的一種，在近些年來(lái)高校中的舞蹈教學(xué)工作越來(lái)越受到了重視，而高校舞蹈教學(xué)工作也是在不斷地完善。高校在日常的舞蹈教學(xué)過(guò)程中不僅僅是需要做好舞蹈教學(xué)的工作，還需要向大學(xué)生傳輸好中國(guó)民族文化，這就需要做好中國(guó)民族文化與高校舞蹈教學(xué)的有機(jī)地融合起來(lái)。但是由于時(shí)代環(huán)境的不斷發(fā)展，很多中國(guó)民族文化都是受到了不同程度上的沖擊和影響，這就需要在高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中將中國(guó)民族文化中的瑰寶保存下來(lái)，這樣不僅僅是有利于提高高校的舞蹈教學(xué)質(zhì)量，也是能夠助推中華民族的偉大復(fù)興。

二、中國(guó)民族文化與高校舞蹈教學(xué)融合存在的問(wèn)題

（一）舞蹈教學(xué)缺乏民族文化內(nèi)涵

很多教師在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，更多是強(qiáng)調(diào)了舞蹈的技法以及是舞蹈的動(dòng)作，但是對(duì)于中國(guó)民族文化的理解是比較缺乏的，這就使得了高校舞蹈教學(xué)的方式和舞蹈教學(xué)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單而單一，因此所帶來(lái)的舞蹈教學(xué)效果并不能夠達(dá)到高校對(duì)舞蹈學(xué)術(shù)培養(yǎng)的計(jì)劃理想，那么尤其是民族舞蹈教學(xué)中就缺乏了對(duì)民族舞蹈文化的內(nèi)涵和民族舞蹈文化的魅力闡述。雖然在高校的民族舞蹈教學(xué)中的重心是舞蹈技法和舞蹈動(dòng)作，而每名大學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)都是各不相同的，高校舞蹈教學(xué)中一般都是進(jìn)行統(tǒng)一性的舞蹈技法和舞蹈動(dòng)作練習(xí)，這種教學(xué)方式是比較框架化，重復(fù)地進(jìn)行簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)，那么對(duì)于民族舞蹈的內(nèi)涵就是被忽略。

（二）大學(xué)生舞蹈水平參差不一

很多高校在近些年是開(kāi)設(shè)了舞蹈專(zhuān)業(yè)，也擴(kuò)大了招收舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的人數(shù)，但是因?yàn)槊棵璧笇?zhuān)業(yè)大學(xué)生的基礎(chǔ)并不相同，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力也是參差不一，那么教師就無(wú)法進(jìn)行有效的舞蹈教學(xué)。同時(shí)，很多高校對(duì)于民族舞蹈教學(xué)是缺乏了重視程度，也對(duì)民族舞蹈的類(lèi)型是缺乏了深度認(rèn)識(shí)，僅僅是進(jìn)行了一種機(jī)械性的舞蹈練習(xí)，那么大學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。并且想要大學(xué)生提高舞蹈成績(jī)那么是需要有特殊的教學(xué)方式和相配套設(shè)施，但是一些高校對(duì)于民族舞蹈的配套比較單一，這就使得了高校在舞蹈教學(xué)中無(wú)法真正地有效向前推進(jìn)。

（三）對(duì)民族舞蹈搭配服裝簡(jiǎn)單理解

舞蹈技法與舞蹈動(dòng)作是作為高校舞蹈教學(xué)的核心內(nèi)容，不過(guò)高校舞蹈教學(xué)僅僅是強(qiáng)調(diào)舞蹈技法與舞蹈動(dòng)作還是依然是不足夠的，尤其是民族舞蹈教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)舞蹈技法與舞蹈動(dòng)作是依然不足夠的，因?yàn)槊褡逦璧钢械拿褡宸b對(duì)于舞蹈教學(xué)是有著舉足輕重的作用和意義。很多教師在進(jìn)行民族舞蹈教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，更多是留在民族舞蹈的理論當(dāng)中，這就使得了對(duì)于民族舞蹈中服裝文化的教學(xué)是存在較大程度上的缺乏。因?yàn)樵谶M(jìn)行民族舞蹈教學(xué)當(dāng)中，需要教師要結(jié)合到民族服裝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，這樣才能夠讓大學(xué)生利用民族服裝不同地方，進(jìn)而是了解到民族舞蹈中的差異，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣。

三、中國(guó)民族文化與高校舞蹈教學(xué)融合的策略

（一）民族文化融入到人才培養(yǎng)計(jì)劃

將中國(guó)民族文化融入到高校舞蹈的人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在人才培養(yǎng)計(jì)劃中是極大程度上決定到了高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。教師需要將中國(guó)民族文化納入到人才培養(yǎng)計(jì)劃中，在注意到大學(xué)生的舞蹈技法和舞蹈動(dòng)作時(shí)候，也需要不斷地加強(qiáng)到中國(guó)民族文化的教育，激起大學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的興趣，讓中國(guó)民族文化成為到高校舞蹈教學(xué)中不可少的課程。同時(shí)教師要優(yōu)化當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而檢驗(yàn)到舞蹈教學(xué)的效果，進(jìn)而是判定高校舞蹈的人才培養(yǎng)計(jì)劃是否實(shí)現(xiàn)。也只有優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，才能夠檢驗(yàn)高校舞蹈教學(xué)的不足之處和可取之處。

（二）調(diào)整高校舞蹈教學(xué)的方法

在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)民族文化的研究，了解民族舞蹈所產(chǎn)生的背景是怎么樣，在開(kāi)展舞蹈技法和舞蹈動(dòng)作教學(xué)前要進(jìn)行中國(guó)民族文化的講授，讓大學(xué)生能夠?qū)γ褡逦璧赣袀€(gè)初步的了解和認(rèn)知，同時(shí)教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)舞蹈進(jìn)行講解和示范，尤其是針對(duì)到舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行著重地講授，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈技法和舞蹈動(dòng)作中去體驗(yàn)的民族文化，逐步地引導(dǎo)到大學(xué)生在課前或課后自主地學(xué)習(xí)中國(guó)民族文化，促動(dòng)大學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)中國(guó)民族文化的主觀能動(dòng)性。

（三）細(xì)化民族舞蹈中的動(dòng)作

在當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，很多教師的教學(xué)風(fēng)格是在原有的舞蹈基礎(chǔ)上融合到其他的元素而進(jìn)行教學(xué)，這就需要教師在舞蹈教學(xué)中對(duì)民族舞蹈的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化的講解，通過(guò)肢體和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行細(xì)化，重視到民族舞蹈當(dāng)中的“動(dòng)”與“靜”，讓大學(xué)生能夠真正地把握好民族舞蹈的步驟，在練習(xí)民族舞蹈的過(guò)程中可以體會(huì)到中國(guó)民族文化的魅力。例如教師在進(jìn)行蒙古族舞蹈教學(xué)中，就不能夠太過(guò)于死板的教學(xué)，需要結(jié)合到蒙古族舞蹈的特點(diǎn)營(yíng)造出一個(gè)較為生動(dòng)的環(huán)境，讓大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以有足夠的發(fā)揮空間。

四、結(jié)論

將中國(guó)民族文化融合到高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中是較慢的，教師需要針對(duì)高校舞蹈教學(xué)方案進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，在高校舞蹈教學(xué)方案當(dāng)中將中國(guó)民族文化融合到其中，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐來(lái)完善融合策略，促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)有全新的發(fā)展。中國(guó)民族文化和高校舞蹈教學(xué)的影響是相互的，中國(guó)民族文化融合到高校舞蹈教學(xué)是有助于大學(xué)生對(duì)高校舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，也是有助于大學(xué)生對(duì)中國(guó)民族文化的傳承。而大學(xué)生只有對(duì)中國(guó)民族文化有深入體驗(yàn)，那么才能夠感受到舞蹈的含義，因此教師在舞蹈教學(xué)中要充分地將中國(guó)民族文化融合進(jìn)去，讓大學(xué)生對(duì)民族舞蹈有全新的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁薇.專(zhuān)科院校舞蹈教學(xué)中民族文化的融合與應(yīng)用[J].山西青年，2019，000（021）：P.244-244.

[2]郭建兵.民族文化與民族舞蹈教學(xué)的融合路徑分析[J].教師，2020，000（008）：118-119.

[3]羅婧劼.民族民間舞蹈文化與舞蹈教學(xué)結(jié)合的研究分析[J].明日風(fēng)尚，2020（10）.

[4]吳榮瑩.民族文化與民族舞蹈教學(xué)的融合路徑分析[J].藝海，2019，000（003）：56-57.

（作者單位：河北省石家莊市新華區(qū)河北傳媒學(xué)院）