關(guān)于軍用軟件測(cè)評(píng)人員培養(yǎng)的若干思考

王峰 包陽(yáng) 趙穎 許帥

摘要：隨著我國(guó)軍隊(duì)信息化建設(shè)的發(fā)展，對(duì)軍用軟件測(cè)評(píng)人員的能力和素質(zhì)提出了更高要求。該崗位具有很強(qiáng)的政策性、技術(shù)性及工程性，軍用軟件測(cè)評(píng)人員既要掌握軟件測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)理論、技術(shù)、方法以及裝備管理政策，還需要熟悉軟件領(lǐng)域知識(shí)及其將來(lái)在部隊(duì)的實(shí)際使用情況。討論目前軍用軟件測(cè)評(píng)人員培養(yǎng)過(guò)程中存在的不足，結(jié)合“打牢基礎(chǔ)、拓展視野、提高能力”人才培養(yǎng)模式及思想，提出若干培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：軍用軟件;軟件測(cè)評(píng);人才培養(yǎng)

DOI： 10. 11907/rjdk.192727

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

中圖分類(lèi)號(hào)：TP434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-7800（ 2020）001-0018-03

0 引言

隨著軟件技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才需求不斷增加，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高要求。因此，近年來(lái)軟件工程教育領(lǐng)域開(kāi)展了一系列教育教學(xué)研究與實(shí)踐，包括知識(shí)體系、教學(xué)方法、課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)改革、支撐平臺(tái)等[1]。軟件測(cè)評(píng)人才是軟件質(zhì)量的重要保障，因此軟件測(cè)評(píng)人才培養(yǎng)也引起了教育界與工業(yè)界的高度重視，近年來(lái)學(xué)者們圍繞課程體系、培養(yǎng)模式等進(jìn)行了諸多探索與實(shí)踐[2-4]。

在國(guó)防軍事領(lǐng)域，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的軍用軟件測(cè)評(píng)人才成為一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。當(dāng)前，軟件裝備已成為我軍信息化建設(shè)的核心和主要抓手，軟件裝備的論證、研制、測(cè)評(píng)、使用、維護(hù)、管理都需要大量高素質(zhì)人才。雖然自恢復(fù)高考與研究生招生制度以來(lái)，軍隊(duì)已培養(yǎng)、吸納了不少計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的研究生，但由于多方面原因，部分人員離職、改行，在職的一些人員也未能真正發(fā)揮作用，目前該方面的人才缺口仍然較大。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及IT行業(yè)高待遇等因素影響，如今很難從地方高等院校引進(jìn)高水平的軟件人才，只能依托軍隊(duì)自身的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行培養(yǎng)。然而，目前軍隊(duì)軟件工程學(xué)科研究生培養(yǎng)與軍隊(duì)信息化及裝備建設(shè)人才需求存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，部分畢業(yè)生難以勝任軍用軟件測(cè)評(píng)工作，需引起高度重視。

1 軍用軟件測(cè)評(píng)人員培養(yǎng)現(xiàn)狀及不足現(xiàn)階段，軟件測(cè)評(píng)人員主要存在以下不足：

1.1人才培養(yǎng)規(guī)模不足

目前，很多軍隊(duì)高等院校、科研院所都設(shè)有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程碩士甚至博士學(xué)位授予點(diǎn)，但每年輸送到軟件裝備論證、研制、測(cè)評(píng)、使用、維護(hù)等一線(xiàn)基層單位的人員數(shù)量仍然非常有限。從全軍范圍來(lái)看，計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的軟件測(cè)評(píng)人員嚴(yán)重短缺。因此，有必要擴(kuò)大該方向的人才培養(yǎng)規(guī)模。

1.2 人才素質(zhì)與能力有待加強(qiáng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行業(yè)分工越來(lái)越細(xì)。但由于受軍隊(duì)編制員額等限制，以及裝備建設(shè)工作本身的復(fù)雜性，要求從事軟件裝備工作的人員具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的專(zhuān)業(yè)視野以及較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

在基礎(chǔ)理論方面，不僅要掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如程序設(shè)計(jì)、離散數(shù)學(xué)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)值分析、工程數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、編譯原理、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、軟件體系結(jié)構(gòu)、建模與仿真、計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、可編程邏輯器件及軟件測(cè)評(píng)技術(shù)等，還要掌握與軟件裝備論證、研制、測(cè)評(píng)、使用、維護(hù)等相關(guān)的管理規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和方法。

在專(zhuān)業(yè)視野方面，不僅要熟悉自身工作范圍與要求，還要熟悉我軍裝備建設(shè)管理機(jī)制、現(xiàn)狀與問(wèn)題以及相關(guān)需求，能夠跳出單位、行業(yè)局限，從軍種甚至全軍裝備發(fā)展角度思考問(wèn)題。

在動(dòng)手實(shí)踐能力方面，從事軟件裝備工作的人員應(yīng)該熟練掌握1-2門(mén)編程語(yǔ)言，具備較強(qiáng)的代碼閱讀能力，熟悉軟件質(zhì)量保證與配置管理方法，而且還要具備較強(qiáng)的溝通能力與書(shū)面表達(dá)能力，能熟練編制軟件測(cè)評(píng)大綱及報(bào)告，了解部隊(duì)對(duì)裝備的需求及使用情況，能與裝備主管部門(mén)、承研單位順暢溝通，發(fā)現(xiàn)軟件以及其它技術(shù)、管理方面的問(wèn)題。

2 軟件測(cè)評(píng)人員培養(yǎng)建議

2.1 適當(dāng)擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模

軟件測(cè)評(píng)既屬于軍事裝備學(xué)一級(jí)學(xué)科下軍事裝備試驗(yàn)學(xué)二級(jí)學(xué)科的一個(gè)方向，也屬于民口計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程一級(jí)學(xué)科下的軟件測(cè)評(píng)方向。相關(guān)部門(mén)需要統(tǒng)籌兼顧，在軍事院校增加相關(guān)招生專(zhuān)業(yè)，擴(kuò)大軟件測(cè)評(píng)方向研究生培養(yǎng)規(guī)模，保證將來(lái)每年都有一定數(shù)量的畢業(yè)生加入到軍用軟件測(cè)評(píng)隊(duì)伍中去。

軟件是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)，新技術(shù)、新工具層出不窮。在軍民融合大背景下，可以嘗試拓展生源，招收一定數(shù)量的非軍人學(xué)員，讓其畢業(yè)后到國(guó)防工業(yè)部門(mén)或企業(yè)工作，為工業(yè)部門(mén)與軍隊(duì)聯(lián)合進(jìn)行軍用軟件測(cè)評(píng)奠定基礎(chǔ)。

同時(shí)，嚴(yán)把新生質(zhì)量關(guān)。根據(jù)軟件測(cè)評(píng)行業(yè)對(duì)人員素質(zhì)與能力的要求，需要以理工科畢業(yè)生為主，并加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生軟件基礎(chǔ)知識(shí)、裝備素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通表達(dá)能力等方面的考核，以保證招收的學(xué)生具有較好基礎(chǔ)。

2.2 科學(xué)設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程

基礎(chǔ)理論永遠(yuǎn)是軟件測(cè)評(píng)從業(yè)人員“走得遠(yuǎn)、試得深”的法寶。軟件測(cè)評(píng)人員培養(yǎng)應(yīng)在碩士研究生階段加強(qiáng)基礎(chǔ)理論素養(yǎng)教育，建議在學(xué)生已具備計(jì)算機(jī)本科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（參見(jiàn)前文提到的課程）基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)以下課程：高級(jí)軟件工程（含新型軟件開(kāi)發(fā)方法、軟件形式化驗(yàn)證、軟件自動(dòng)化測(cè)試、軟件規(guī)模估算與質(zhì)量度量等）、數(shù)理邏輯、信息安全、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、工程數(shù)學(xué)、可靠性理論、軍事裝備學(xué)、軍事裝備試驗(yàn)學(xué)、裝備管理法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)（裝備論證、研制、試驗(yàn)鑒定、采購(gòu)配發(fā)，以及使用、維護(hù)管理規(guī)章與標(biāo)準(zhǔn)，尤其是針對(duì)軍用軟件部分）、外軍裝備管理等。

此外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的實(shí)踐課程，如軟件測(cè)評(píng)項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在教學(xué)項(xiàng)目或裝備型號(hào)試驗(yàn)中嘗試開(kāi)展文檔審查、代碼審查、代碼走查、靜態(tài)分析、邏輯測(cè)試以及對(duì)系統(tǒng)功能、接口、人機(jī)交互界面、系統(tǒng)安全性等方面的動(dòng)態(tài)測(cè)試，同時(shí)撰寫(xiě)測(cè)評(píng)大綱、測(cè)評(píng)說(shuō)明、問(wèn)題報(bào)告與測(cè)評(píng)報(bào)告等。其中，人工代碼審查量應(yīng)不低于2萬(wàn)行源程序，

2.3 拓寬學(xué)生視野

在強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，還要盡量拓寬學(xué)生視野，使其具有大的格局及一定的全局意識(shí)。導(dǎo)師可給學(xué)生擬定閱讀書(shū)單，如包含歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的經(jīng)典讀物，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，尤其需要指定其閱讀目前反映我軍指揮、裝備建設(shè)的一系列內(nèi)部刊物，讓其了解我軍裝備建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題。同時(shí)，盡一切可能讓學(xué)生參觀(guān)見(jiàn)學(xué)某些裝備型號(hào)工程，讓其獲得直觀(guān)感受。參加學(xué)術(shù)會(huì)議，或保密要求容許的工作會(huì)議、基層調(diào)研，也是拓寬學(xué)生視野的有效方法。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

軟件測(cè)評(píng)方向碩士研究生論文選題一定要立足實(shí)際，旨在解決軍用軟件測(cè)評(píng)中的某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，可以是某個(gè)創(chuàng)新的技術(shù)、方法，也可以是對(duì)現(xiàn)有理論、技術(shù)的改進(jìn)，或某理論、技術(shù)在裝備型號(hào)工程中的應(yīng)用創(chuàng)新。研究?jī)?nèi)容必須理論聯(lián)系實(shí)際，不僅要有一定的理論推導(dǎo)，還要有大量編程實(shí)踐，自編源程序規(guī)模應(yīng)不低于1萬(wàn)行。

2.5 突出綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

從事軟件測(cè)評(píng)工作的人員需要與裝備管理機(jī)關(guān)、承研單位打交道，承擔(dān)總體規(guī)劃論證、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題調(diào)研等工作，因此需要有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)與分析問(wèn)題、提出針對(duì)性措施建議的能力及文字表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)采集、現(xiàn)象分析能力。例如，試著讓其擬制調(diào)研提綱、規(guī)整/錄入數(shù)據(jù)、初步梳理問(wèn)題等。學(xué)生表達(dá)能力包括文字表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力?？梢酝ㄟ^(guò)撰寫(xiě)論文、報(bào)告的形式鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力，提升文字表達(dá)能力需從學(xué)生階段即接受?chē)?yán)格、系統(tǒng)的訓(xùn)練;口頭表達(dá)能力可通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、演講、日常交流等途徑得到提高，如定期（如每月或每季度）組織學(xué)生匯報(bào)階段學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，包括收獲、困惑等，可促進(jìn)同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)和看齊意識(shí)。有目的地讓學(xué)生承擔(dān)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)科研勤務(wù)工作，也是鍛煉學(xué)生合作與交流能力的有效方式。另外，表達(dá)結(jié)果是思考結(jié)果的體現(xiàn)，持續(xù)不斷、深入地研究與思考是提高表達(dá)能力的根本途徑。

2.6 實(shí)行導(dǎo)師組制度

一個(gè)人的精力與能力畢竟有限，傳統(tǒng)師傅帶徒弟的培養(yǎng)模式，雖有一定可取之處，但I(xiàn)T技術(shù)的發(fā)展日新月異，如果同一導(dǎo)師帶的研究生數(shù)量較多，就難以有足夠的精力對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。為此，建議實(shí)行導(dǎo)師組制度，聯(lián)合群體智慧培養(yǎng)某方向的研究生，使學(xué)生能博采眾長(zhǎng)。結(jié)合作者原單位經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)碩士研究生導(dǎo)師組一般包含3位高級(jí)職稱(chēng)人員，畢業(yè)論文至少需要被3位教師審查修改，以保證論文質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

軍用軟件測(cè)評(píng)是一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的工作，既要從軟件管理者、論證者、使用者角度，明白為何研制、如何使用該軟件，以及其作戰(zhàn)使命任務(wù)、編配部署方式、戰(zhàn)技指標(biāo)、維護(hù)升級(jí)模式，又要從軟件承研者角度，考慮軟件如何設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、安裝、保障維護(hù)，更要從試驗(yàn)鑒定者角度，檢驗(yàn)軟件的實(shí)際戰(zhàn)技性能、部隊(duì)使用適應(yīng)性、作戰(zhàn)效能，為裝備質(zhì)量把關(guān)。從事軟件測(cè)評(píng)的人員必須掌握相關(guān)管理政策、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，尤其是軟件測(cè)評(píng)理論與技術(shù)，還要熟悉軟件開(kāi)發(fā)方法與流程（軟件需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)過(guò)程）。軟件測(cè)評(píng)的另一個(gè)作用是，通過(guò)軟件測(cè)評(píng)倒逼承研單位提高軟件工程化水平，保證軟件質(zhì)量。因此，軟件測(cè)評(píng)對(duì)從業(yè)人員的要求是多方面的，既要懂政策，又要懂技術(shù)，還要擅長(zhǎng)與人溝通交流。以上主要站在用人單位角度，結(jié)合筆者培養(yǎng)碩士研究生的經(jīng)歷，從“打牢基礎(chǔ)、拓展視野、提高能力”等方面對(duì)軟件測(cè)評(píng)方向研究生培養(yǎng)提出一些建議。

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（責(zé)任編輯：黃健）

作者簡(jiǎn)介：王峰（1966-），男，博士，軍事科學(xué)院系統(tǒng)工程研究院研究員，研究方向?yàn)檐娪密浖y(cè)評(píng)、無(wú)人自主系統(tǒng)試驗(yàn)驗(yàn)證;包陽(yáng)（1978-），男，碩士，軍事科學(xué)院系統(tǒng)工程研究院副研究員，研究方向?yàn)檐娪密浖y(cè)評(píng)、裝備試驗(yàn)鑒定;趙穎（1976-），女，碩士，軍事科學(xué)院系統(tǒng)工程研究院助理研究員，研究方向?yàn)檐娪密浖y(cè)評(píng);許帥（1981-），女，碩士，軍事科學(xué)院系統(tǒng)工程研究院助理研究員，研究方向?yàn)檐娪密浖y(cè)評(píng)、裝備試驗(yàn)鑒定。本文通訊作者：王峰。