馮彥昭
摘 要 在當(dāng)前教學(xué)模式更新的前提下,對話式教學(xué)開始進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。教師通過更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等途徑,給學(xué)生營造平等自由的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行個(gè)性能力培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)民主化的師生關(guān)系,為數(shù)學(xué)課堂的有效開展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 對話式教學(xué) 措施
中圖分類號:G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
0前言
隨著教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn),傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)任務(wù),對于學(xué)生的能力培養(yǎng)也沒有明顯的效果。因此,教師運(yùn)用對話式教學(xué),調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題和解決問題能力,以學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)情況為前提,有意識地構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的教學(xué)氛圍,最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效的開展對話式教學(xué)展開討論。
1強(qiáng)化教學(xué)理念,構(gòu)建民主環(huán)境
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,由于受到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)影響,教師為了能夠讓對話式教學(xué)進(jìn)行有效的開展,首先要做的事情就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由平等且民主化的教學(xué)課堂,讓學(xué)生能夠在和諧的教學(xué)氛圍下進(jìn)行知識學(xué)習(xí),為教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。因此,這就需要教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,真正的意識到學(xué)生是課堂的主人,通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程當(dāng)中勇于發(fā)表個(gè)人見解,將自己所想的知識內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),并且對學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心的解答和幫助,對待每一個(gè)學(xué)生都做到公平公正,相信每位同學(xué)都是有自己的學(xué)習(xí)潛能的。教師在更新了教學(xué)理念之后,在教學(xué)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流討論,認(rèn)真傾聽學(xué)生對知識點(diǎn)的理解程度以及他們的想法,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展思維,做題的過程當(dāng)中認(rèn)真審題,仔細(xì)答題,并且多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生,為實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級的均衡發(fā)展做出相應(yīng)的努力。因此,民主化的教學(xué)環(huán)境構(gòu)建,對于實(shí)現(xiàn)對話式教學(xué)有巨大的推動作用,保證了學(xué)生的主體地位,學(xué)生也對學(xué)習(xí)充滿了自信心,并在此基礎(chǔ)上不斷的發(fā)揮自己的思維想象能力和邏輯能力,為以后的數(shù)學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了前提基礎(chǔ)。
2深入教材內(nèi)容,開展自主學(xué)習(xí)
教師在進(jìn)行教學(xué)的環(huán)節(jié)中,教學(xué)主旨和教學(xué)內(nèi)容所依據(jù)的來源主要是課本教材,而課本教材也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了保障,既符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),也有助于實(shí)現(xiàn)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,提高知識的運(yùn)用性。因此,教師開展教學(xué)時(shí),必須足夠的依據(jù)課本教材內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過認(rèn)真研讀教材內(nèi)容的方法,將所要教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和具體的課堂活動在備課過程當(dāng)中記錄清楚,在課堂教學(xué)時(shí)間直接依據(jù)教師的教案來進(jìn)行教學(xué),保證教學(xué)過程的順利性,也有助于按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)高效率的課堂。在有了教學(xué)目標(biāo)之后,教師可以重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位,先給學(xué)生一定的時(shí)間來進(jìn)行知識預(yù)習(xí),讓學(xué)生預(yù)習(xí)過后和教師進(jìn)行討論交流,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作點(diǎn)評和總結(jié),并對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行深入的講解。例如,在《多邊形的面積》教學(xué)時(shí),教師將教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生進(jìn)行展示,“讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,并且會運(yùn)用計(jì)算公式解決實(shí)際問題。”在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定之后,學(xué)生按照教師的目標(biāo)進(jìn)行自主預(yù)習(xí),隨后再通過和教師交流討論,深入理解知識,同時(shí)有助于體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性,可以有效的實(shí)現(xiàn)對話式教學(xué)的開展。
3借助生活道具,增進(jìn)小組交流
小學(xué)階段的學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力較差,對一些抽象性的知識理解程度不夠,學(xué)生如果依靠自學(xué),不與同學(xué)教師交流,就會使學(xué)生的思維得不到發(fā)展,在一個(gè)問題上停滯不前。因此,此時(shí)教師需要通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,積極的運(yùn)用生活中的一些實(shí)物來協(xié)助教學(xué)。由于實(shí)物的特點(diǎn)是比較直觀和具體的,容易幫助學(xué)生在腦海當(dāng)中構(gòu)建知識形象,可以強(qiáng)化學(xué)生的知識理解。同時(shí)教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流討論的方法,也可以幫助學(xué)生深化知識應(yīng)用,強(qiáng)化交流表達(dá)能力,是有效的體現(xiàn)對話是教學(xué)的方式之一。例如,在教學(xué)《圓柱與圓錐》時(shí),教師可以提前將一個(gè)漏斗、陀螺和奶粉盒子帶入教室。“同學(xué)們見過這些物品嗎?它們是用來干什么的呢?”“見過,一個(gè)是用來放東西的,陀螺是我們常見的玩具?!薄澳悄銈冎浪鼈兪鞘裁葱螤顔??”“圓形?!薄澳俏覀兘裉炀屯ㄟ^這個(gè)問題來探討它們的是哪種形狀,同學(xué)們先通過自主預(yù)習(xí),再和小組成員進(jìn)行交流,最后得出答案,再告知老師好嗎?”“好?!睂W(xué)生結(jié)合課本教材,再通過小組交流討論,完成了教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了對話式課堂開展。
4更新課堂活動,豐富對話途徑
豐富的課堂活動可以有效的增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)思維,提升學(xué)習(xí)效率,更新對話式教學(xué)的途徑。在實(shí)際的教學(xué)課堂當(dāng)中,教師也需要及時(shí)更新教學(xué)活動,開展有利于學(xué)生思維發(fā)展和語言表達(dá)能力的游戲環(huán)節(jié),活躍課堂氛圍,緩解學(xué)習(xí)壓力。比如在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生來組織一場“我是小小售貨員”的游戲,讓學(xué)生自愿組成“買家”和“售貨員”的角色,商品全部為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)工具,根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好標(biāo)注不同的小數(shù)點(diǎn)價(jià)位,讓學(xué)生模擬買賣東西的場景。例如,小明向小雷買橡皮?!耙粔K橡皮0.5元,我要買五塊橡皮,多少錢?”“我要買六支1.6元的圓珠筆,共多少錢?”這時(shí)候其余學(xué)生也開始在下邊進(jìn)行計(jì)算,幫助小明和小雷準(zhǔn)確計(jì)算價(jià)錢。通過這樣的游戲活動,可以強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算積極性和準(zhǔn)確性,大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,提升學(xué)習(xí)效果。
5結(jié)語
綜上所述,教師通過更新教學(xué)理念,和學(xué)生構(gòu)建平等的師生關(guān)系,并通過有效的教學(xué)措施更新,以學(xué)生易于接受的課堂環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué),可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的自主探索問題能力和小組合作解決問題能力,促進(jìn)其綜合能力發(fā)展,以保證教學(xué)目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。
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