高等院校經濟管理類專業(yè)課程雙語教學的實施對策分析

張曉雪　譚秋燕

摘 要 當前，隨著經濟全球化發(fā)展進程的不斷推進，對掌握外貿知識且可以熟練運用英語的人才需求日漸加劇。所以，在高等院校經濟管理類專業(yè)課程教學中，應積極開展雙語教學模式，以此來提升學生整體能力。本文主要分析高等院校經濟管理類專業(yè)課程開展雙語教學的重要性，并進一步闡述經濟管理類專業(yè)課程開展雙語教學存在的問題，最后探討相應的開展對策。

關鍵詞 高校 經濟管理專業(yè) 雙語教學 實施分析

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

雙語教學主要就是指母語以外的一種語言，其可以運用到語言學科以外的其他學科中，這樣的方式可以使學生在學習第二種語言時能夠實現學習與知識學習同步發(fā)展。在高校經濟管理類專業(yè)課程中，雙語教學能夠實現專業(yè)知識與英語學習的結合，以此來滿足社會對人才的迫切需求。

1經濟管理類專業(yè)課程實施雙語教學的重要性

在培養(yǎng)全方位人才與國際化人才的背景下，高等院校經濟管理類專業(yè)課程是開展雙語教學的重要學科。因為經濟與管理是國際化程度相對較高的專業(yè)，其理論內容主要起源于的西方國家。另外，經濟與的管理人才實現國際化發(fā)展任務十分緊迫，諸多企事單位都需要大批國際化人才。但是，經濟管理類專業(yè)課程通常都是運用漢語的方式開展教學，雖然少部分院校開展了外語課程，但因為課時時間相對較少，導致學生們的學習效果不佳。所以，在高等院校經濟管理類專業(yè)課程中實施雙語教學非常重要。

2高等院校經濟管理類專業(yè)課程開展雙語教學存在的問題

2.1教學效果與教學目標偏離

在高等院校經濟管理類專業(yè)課程教學中，實施雙語教學主要就是讓學生在外語學習的基礎上掌握專業(yè)知識。在過程中以專業(yè)知識講述為主，以英語知識來進行表述，但在實際雙語教學中，雙方注意力偏離嚴重。針對于教師來講，雙語教學的開展會的不斷增加教師的工作量，進而導致教師在備課過程中沒有重視引導學生發(fā)現問題與解決問題的能力，在課堂教學中，只重視傳遞專業(yè)知識，教與學之間缺少溝通互動。另外，學生也會將自己的注意力都集中在專業(yè)術語與英語單詞的理解上，忽視了學科特點，因為學生英語學習水平有限，經常會對雙語學習產生畏懼心理，長此以往，學生就會放棄該課程學習。這樣不僅不會提升學生英語水平，也難以完善專業(yè)課程教學體系。

2.2學生英語水平是制約因素

當前，大部分高等院校在選擇雙語教學的過程中都缺少統(tǒng)一標準，沒有針對學生實際情況進行教授，這樣的雙語教學不僅是浪費時間，還會導致學生專業(yè)知識學習受到一定的影響。這樣會使學生失去學習積極性與主動性，甚至還會對專業(yè)課程與外語課程學習出現嚴重的厭學心理。當前，我國諸多大學生英語水平都較差，即便通過考試也很難靈活運用，在這樣環(huán)境下開展雙語教學學生難以接受課程內容。

3高校經濟管理類專業(yè)課程實施雙語教學的對策

3.1科學安排雙語課程內容

雙語教學是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵，在高等院校經濟管理類專業(yè)課程中開展雙語教學時，應合理選擇教學內容，讓各層級學生都可以適應，因為學生英語基礎不同，有的學生英語學習能力較好，有的學生基礎較差，這樣就難以滿足雙語教學要求。其一可以讓學生自主報名，然后從中選擇英語基礎相對較好的學生進行雙語教學;其二應選擇適合專業(yè)，針對于經濟管理類專業(yè)課程中的國際經濟與貿易專業(yè)對學生英語要求就相對較高，所以，可以在這一專業(yè)中實施雙語課程;其三可以選擇一些選修課來開展雙語教學，必修課可以盡量避免，因為學生基礎能力的不同，而選修課學生可以依照自身興趣來進行選擇，進而提升雙語教學開展的有效性。

3.2提升學生對雙語教學的認知

在經濟管理類專業(yè)課程中開展雙語教學，大部分文獻內容都是商討如何提升教師能力以及教材選用等問題，這些內容雖然都是雙語教學開展的重點，但是主要教學對象——學生卻很少談起。教育學中明確指出，在任何學科教學中，學生的配合程度是保障教學效果與教學質量的關鍵。所以，在高等院校經濟管理類專業(yè)課程教學中開展雙語教學需要全面提升學生對雙語教學的認知。在過程中，應讓學生了解并掌握雙語教學目標就是學習和理解專業(yè)課程內容，并不是以提升英語語言能力為重點。在課堂教學開展之前，教師可以引導學生提前預習課程內容，解決內容中所涉及到的生詞，以及思考自己對英語語法以及句法等內容的認識程度。這樣的教學模式不僅可以使學生熟悉課程教學內容，同時還可以使學生參與到課堂互動中。此外，學生還會積累一定數量的英語專業(yè)術語，進而使其更加適應雙語教學。在課堂教學中，教師是引導身份，所以，需要以學生參與為核心。在課后總結時，應科學指導學生重點復習所學內容，以便學生未來對知識的有效利用。

4結束語

結合全文，在高等院校經濟管理類專業(yè)課程教學中，為滿足社會大環(huán)境對人才的需要，應全面開展雙語教學，這不僅是課程改革的需要，同時也是時代發(fā)展的迫切需要。在過程中，教師需要運用行之有效的方式將雙語教學滲透到經濟管理類專業(yè)中，以此來培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

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