對(duì)中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的探討

羅德華

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展使職業(yè)學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上升到了一個(gè)新的高度和水平。在我國(guó)的中職教學(xué)專業(yè)中，代表著先進(jìn)制造業(yè)能力的數(shù)控加工技術(shù)在裝備制造業(yè)領(lǐng)域不斷體現(xiàn)出它的重要性。為了符合企業(yè)市場(chǎng)對(duì)數(shù)控技術(shù)專業(yè)人員的需求標(biāo)準(zhǔn)，中職院校應(yīng)該在順應(yīng)改革發(fā)展的潮流中，側(cè)重培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)實(shí)用型人才，提升數(shù)控專業(yè)的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞 中職數(shù)控專業(yè) 教學(xué)現(xiàn)狀 專業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職院校是為數(shù)控行業(yè)提供專業(yè)人才的重要來源，培養(yǎng)的學(xué)生也都是具備高水平、專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)人員。因此，中職院校培養(yǎng)出的人才不僅要具有堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。但是目前我國(guó)中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平還有待提高，在教學(xué)過程中尚存在許多不足之處，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，如何高效快速地解決這些問題是社會(huì)以及中職院校需要迫切解決的問題。

1中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)狀

1.1中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)的背景

在我國(guó)制造行業(yè)飛速發(fā)展的背景下，國(guó)家急需制造行業(yè)的頂尖人才，以滿足國(guó)家發(fā)展的需要，而在供給化結(jié)構(gòu)性改革的背景下，國(guó)家淘汰過剩的產(chǎn)能和落后的產(chǎn)能，所以對(duì)于制造業(yè)就需要精鉆的人力資源。在我國(guó)機(jī)械數(shù)控專業(yè)來看，在以往，數(shù)控機(jī)床這種大型的工業(yè)制造設(shè)備長(zhǎng)期被國(guó)外所壟斷，對(duì)于我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展的被動(dòng)性和影響是巨大的。因此，國(guó)家為盡快擺脫這種局面，就開始從自主培養(yǎng)機(jī)械數(shù)控專業(yè)技能的人才處著手，為我國(guó)數(shù)控專業(yè)的自主和獨(dú)立創(chuàng)新性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)階段，在國(guó)家政策的影響和鼓勵(lì)下，一批中職院校開設(shè)了對(duì)于數(shù)控專業(yè)的專業(yè)課程，但是由于一些專職院校對(duì)于數(shù)控專業(yè)的課程沒有過多的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)有可能導(dǎo)致對(duì)于數(shù)控專業(yè)的課程把握度沒有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)存在著一些問題。

1.2中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)課程的現(xiàn)狀

（1）中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)課程中關(guān)于硬件的問題。數(shù)控專業(yè)屬于理科性的實(shí)踐專業(yè)。由于在一些中專職校中，大多為一些私立性的學(xué)校，所以對(duì)于設(shè)備的投入有限，而數(shù)控專業(yè)需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，所以需要進(jìn)行大量的數(shù)控機(jī)床的操作，才能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以往的教學(xué)中，教師由于設(shè)備和硬件設(shè)施的缺乏，都只會(huì)是對(duì)于課本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，但是，長(zhǎng)時(shí)間的下來，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這門專業(yè)課的理解程度越來越淺，對(duì)于專業(yè)的難度也越來越大，從而失去了對(duì)于課程的熱愛性。使得教學(xué)效果出現(xiàn)了巨大的問題。大多數(shù)學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)控機(jī)床的大量實(shí)際操作實(shí)踐，僅僅停留在表面上，這對(duì)于學(xué)生在今后畢業(yè)后的實(shí)踐和實(shí)習(xí)會(huì)產(chǎn)生大的影響。

（2）專業(yè)性技能較強(qiáng)，教學(xué)的層次跟不上教學(xué)需要。由于數(shù)控專業(yè)課是在近些年以來在國(guó)家政策的影響下形成的一門專業(yè)性的學(xué)科，大多數(shù)老師都是從臨近專業(yè)抽調(diào)過來形成的。對(duì)于數(shù)控專業(yè)的認(rèn)識(shí)度和專業(yè)性不能夠有那么深，所以就要求教師要對(duì)于專業(yè)課程展開探討和研究。其二，數(shù)控專業(yè)課屬于實(shí)踐性的技能課程，是需要以具體的設(shè)備為基礎(chǔ)的，和在以往比較理論的課程是不一樣的。所以就要要求教師要對(duì)授課方法和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，開拓。此外，還要對(duì)于傳統(tǒng)的課程進(jìn)行精華部分的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

（3）教授的技能與實(shí)際社會(huì)脫節(jié)。在一些實(shí)際課程中，中專職校由于教學(xué)水平和成本的限制，不能夠做到所教授的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤。也就是說，對(duì)于實(shí)際的課程來說，實(shí)際課程的教授不能夠與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)校方面由于硬件設(shè)施等原因?qū)е聦W(xué)生所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生在畢業(yè)以后，所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)和專業(yè)所需的技能大為不同。

（4）中職院校的課程設(shè)置和教材的問題。在一些高職院校中，大多采用的是本科院校所用的書籍。但是在高職院校中，由于所教的生源質(zhì)量不同，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力是不同的。所以會(huì)造成教學(xué)結(jié)果的差異。其次，高職院校的硬件設(shè)施配套和本科院校是不一樣的，教學(xué)要求也是不同。高職院校以培養(yǎng)專業(yè)型的精尖人才為目標(biāo)，本科院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)全能型的人才。

2中職機(jī)械數(shù)控專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐

2.1高職院校明確教學(xué)目標(biāo)

高職院校要加強(qiáng)和各個(gè)企業(yè)和行業(yè)的合作，簽約各類型的實(shí)踐基地，培養(yǎng)社會(huì)和企業(yè)所需要的專業(yè)性的技能人才。這一點(diǎn)是非常重要的。從我國(guó)制造行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)來看，對(duì)于精尖人才的缺口是非常大的，在社會(huì)和制造行業(yè)的發(fā)展歷程中，不僅需要綜合理論全能型的本科人才，而且需要專業(yè)性的人才。高職院校要利用這一特點(diǎn)，做到精準(zhǔn)和定向培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的能力也要與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接。在第二個(gè)層面上，要做到分層次的培養(yǎng)，對(duì)于人才的培養(yǎng)要分精準(zhǔn)的層次，既要做到培養(yǎng)大量的實(shí)踐和技術(shù)人才，也要培養(yǎng)精準(zhǔn)人才，兩個(gè)層面相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)和制造業(yè)源源不斷地持續(xù)發(fā)展。

2.2面向?qū)嶋H生產(chǎn)，構(gòu)建實(shí)際的機(jī)械課程體系

中職院校的專業(yè)性和精準(zhǔn)性使它成為了向社會(huì)輸送專業(yè)性人才的實(shí)踐基地。所以說，對(duì)于這些學(xué)校的課程好壞就會(huì)直接影響到今后學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，所以必須要慎重規(guī)劃。首先，社會(huì)是飛速向前發(fā)展的，社會(huì)發(fā)展的前進(jìn)性是不停變化的。對(duì)于中職院校來說，要緊緊把握社會(huì)發(fā)展的方向，尋找適合學(xué)生的專業(yè)課程。在對(duì)于數(shù)控專業(yè)來說，要使課程多多參與進(jìn)課堂和專業(yè)的實(shí)踐，做到活學(xué)活用，學(xué)到的就是能用上的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)控機(jī)床設(shè)備能夠容易上手和操作。

2.3面向社會(huì)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系

中職院校要做到積極地與當(dāng)?shù)睾拖嚓P(guān)專業(yè)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供盡可能多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)，學(xué)校要多舉辦關(guān)于實(shí)際操作的專業(yè)教授，如對(duì)于數(shù)控專業(yè)來說，要做到多多把數(shù)控專業(yè)工人引進(jìn)學(xué)校中對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的傳授，也要讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)

3結(jié)語

數(shù)控機(jī)械專業(yè)的操作性和應(yīng)用性要求學(xué)生和教師要做到根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和對(duì)策，亦不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和要求，同時(shí)要做到“教學(xué)合一”。

參考文獻(xiàn)

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