校企合作模式下的高職新能源汽車教學(xué)模式創(chuàng)新

蒲達(dá)良

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)地不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)于生活的要求也在不斷地提高之中，而作為當(dāng)今社會(huì)中非常重要的教育業(yè)來說也是如此。在如今的社會(huì)中汽車儼然已經(jīng)成為了一種非常普遍和常見的交通工具，但是其在給人們帶來便利的同時(shí)也給當(dāng)今的生態(tài)保護(hù)帶來了嚴(yán)重的影響。并且當(dāng)今的石油資源也處于匱乏的狀態(tài)中，人們需要通過其他的一些能源來代替這種傳統(tǒng)的石油能源，而相應(yīng)的新能源汽車技術(shù)就是為了滿足這樣的要求而被研發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;新能源汽車;教學(xué)模式

1 引言

隨著當(dāng)今社會(huì)中石油資源的匱乏以及生態(tài)環(huán)境存在的問題，汽車在人們實(shí)際的生活過程中又會(huì)排放相應(yīng)的尾氣，這種尾氣同樣也是帶來了相應(yīng)的影響，在這樣的社會(huì)背景之下，相關(guān)人員對(duì)于新能源汽車的研究也就成為了一種非常有必要的研究項(xiàng)目。相比較于其他國(guó)家來說，我國(guó)這種研究尚還處于初期的研究階段，在人才培養(yǎng)方面同樣還欠缺火候。高職院校肩負(fù)著這種培養(yǎng)相關(guān)人才的重要使命，但是其在傳統(tǒng)的培養(yǎng)過程中存在一定問題，這種問題會(huì)使得整體的培養(yǎng)過程無法擁有良好的質(zhì)量和效率。其主要原因還是因?yàn)樵谶M(jìn)行培養(yǎng)的過程中缺少相應(yīng)的時(shí)間教學(xué)，側(cè)重點(diǎn)偏向于學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)過程中也難以真正的掌握知識(shí)，從而使得學(xué)生的專業(yè)能力無法得到有效提高。

2 完善校企合作教學(xué)體系

如今為了幫助高職院校中的學(xué)生能夠有效地開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，高職院校的負(fù)責(zé)人就應(yīng)當(dāng)將這種校企合作的教學(xué)方式引入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，通過這種學(xué)習(xí)方式不僅可以完善當(dāng)今高職院校的新能源教學(xué)體系，同時(shí)還能對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決，同時(shí)還能夠從一定程度上幫助學(xué)生們提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富實(shí)踐動(dòng)手能力，以此來有效地提高其自身的專業(yè)能力[1]。一個(gè)完善且有效的教學(xué)體系中應(yīng)當(dāng)包含了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說都是至關(guān)重要的，若是在學(xué)習(xí)的過程中缺少了這些相關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生們通常就無法收獲良好的教學(xué)質(zhì)量。首先是教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師們講述知識(shí)往往都是對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解，涉及到教材外的知識(shí)通常就會(huì)選擇忽視或者跳過，但是這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生們來說是不夠的。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，并且不斷地豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生們才能夠有效地根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)一些落后于時(shí)代的知識(shí)內(nèi)容。其次是教學(xué)方法，一個(gè)良好的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是枯燥無味的，傳統(tǒng)的教學(xué)更加偏向于相應(yīng)理論知識(shí)的講解。在如今的教學(xué)過程中教師就應(yīng)當(dāng)采用校企合作的教學(xué)方法來開展學(xué)習(xí)，而學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)相應(yīng)的實(shí)踐能力，并且通過不斷地學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)生們也能夠有效地將兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而幫助自身獲得更加全面的知識(shí)[2]。再次就是教學(xué)目標(biāo)的完善，高職院校中的教師應(yīng)當(dāng)以我國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)，并且將一些實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)落實(shí)下來，以此來有效地提高學(xué)生們的專業(yè)能力。最后就是相應(yīng)的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往都是采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，并且這種教育思想對(duì)于一部分教師們來說已經(jīng)扎根，即便如今提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)也不愿意嘗試這種新的教學(xué)方法，雖然利用這種教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o予學(xué)生們一定的學(xué)習(xí)效果，但是由于這種新的校企合作模式下的教學(xué)注重于創(chuàng)新，教師若是無法有效地對(duì)傳統(tǒng)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，最終也很難實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3 提高師資隊(duì)伍的綜合能力

一個(gè)良好的師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量和效率來說都是擁有非常大的影響，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中校方也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)師資力量的培養(yǎng)和提高。在當(dāng)今大部分的高職院校中，校方在組建師資隊(duì)伍的時(shí)候往往都是比較重視相應(yīng)的師資力量的，但是由于建設(shè)的問題最終導(dǎo)致一些相應(yīng)的師資隊(duì)伍無法擁有良好的質(zhì)量和節(jié)奏，在進(jìn)行教學(xué)的過程中取得的效果往往也差強(qiáng)人意[3]。一般來說，絕大多數(shù)的高職院校在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中通常都是需要為教師提供相應(yīng)的知識(shí)培訓(xùn)，在這樣的培訓(xùn)過程中，校方應(yīng)當(dāng)通過一系列合理有效地措施來為教師們培養(yǎng)相關(guān)的機(jī)械知識(shí)，通過這樣的培養(yǎng)可以從一定程度上加強(qiáng)了每個(gè)教師自身的硬實(shí)力和知識(shí)水平。雖然這樣的培訓(xùn)方式可以從一定程度上加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的水平，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻無法擁有提升教學(xué)的效率和效果，從而無法從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。但是校方在加強(qiáng)師資力量的同時(shí)還需要注意一些人才引進(jìn)，在開展了相應(yīng)校企合作之后的高職院校之中，校方應(yīng)當(dāng)讓一些教師前往相關(guān)機(jī)械廠內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在機(jī)械廠內(nèi)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間中，教師也可以對(duì)一些具體的操作和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且切身實(shí)地的在機(jī)械廠進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以從真正意義上提高了教師的綜合素質(zhì)和知識(shí)水平，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)的過程中也可以擁有更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。通過這一系列的措施最終可以幫助校內(nèi)師資隊(duì)伍的力量提升，同時(shí)也加深了教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的勇氣和信息，經(jīng)過這些教師培養(yǎng)出來的學(xué)生們?cè)谝院蟮陌l(fā)展之中必然也會(huì)變得更加優(yōu)秀。

4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高職院校如今最重要的一個(gè)教學(xué)目的和目標(biāo)就是能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出相應(yīng)的專業(yè)型人才，并且這類人才在進(jìn)入到實(shí)際的生活工作中能夠充分發(fā)揮自身的作用，幫助整個(gè)行業(yè)獲得更加良好地發(fā)展和進(jìn)步[4]。為了有效地達(dá)到這樣的目標(biāo)和要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)自身人才培養(yǎng)的模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改善，在當(dāng)今的教學(xué)過程中，人們最常用的一種教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式就是“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式。運(yùn)用這種相應(yīng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，其培養(yǎng)出來的學(xué)生們往往也能夠擁有更加全面的知識(shí)和能力，從而有效地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，首先就需要對(duì)培養(yǎng)人才方案進(jìn)行制定，在校企合作的教學(xué)模式之下，校方為了加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系和合作，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)之上通過生產(chǎn)活動(dòng)來有效地培養(yǎng)其自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，在經(jīng)過了相應(yīng)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生們才能夠從中充分地理解到自身專業(yè)對(duì)于自身能力的需求，并且通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)還能夠充分地掌握當(dāng)今汽車企業(yè)對(duì)于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生們充分地了解了這些內(nèi)容之后為了能夠更加有效地投入到實(shí)際的工作中就需要對(duì)自身存在的不足之處進(jìn)行改善和進(jìn)步，從而有效地幫助自身成為一個(gè)擁有更加全面知識(shí)的人。通過教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，學(xué)生們可以對(duì)自己在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況擁有一個(gè)大概的了解和認(rèn)識(shí)，從而幫助其規(guī)劃未來發(fā)展的計(jì)劃，并且在進(jìn)入企業(yè)之后需要擁有怎么樣的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容學(xué)生們都可以通過這樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了解，而校方也可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)一步確定相應(yīng)的人才培養(yǎng)的方式。

5 校企共建學(xué)習(xí)工作站點(diǎn)

在開展了校企合作的高職院校內(nèi)，大部分的學(xué)生往往都能夠擁有較為良好的動(dòng)手實(shí)踐能力，并且其可以將學(xué)到的理論知識(shí)與這種實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合，從而幫助自己掌握更加全面的知識(shí)，同時(shí)校方也是通過這樣的方式來為社會(huì)培養(yǎng)人才[5]。因此，校方在開展這樣的學(xué)習(xí)模式之中應(yīng)當(dāng)讓合作更加深入到其中的學(xué)習(xí)過程中，通過合作能夠有效地讓企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三者之間產(chǎn)生良好的化學(xué)反應(yīng)，從而幫助三者都能夠從中收獲好處。除了高職院校開展一些日常的學(xué)習(xí)之外，企業(yè)也可以在校內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)站點(diǎn)來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谶@樣的一個(gè)站點(diǎn)中可以充分地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。但是校方應(yīng)當(dāng)合理的組織學(xué)生們前往站點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來保證每個(gè)學(xué)生都能夠在這樣的站點(diǎn)中收獲相應(yīng)良好的知識(shí)，并且使得學(xué)生們能夠了解到汽車行業(yè)的事情，有效地提高了其自身的專業(yè)能力。

6 加強(qiáng)教學(xué)改革

教學(xué)的改革是需要符合我國(guó)相關(guān)汽車行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況的，但是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法是從很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，而教師在這樣的環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過良好的學(xué)習(xí)方式來有效地開展相應(yīng)的教學(xué)，學(xué)生們才能夠從教學(xué)過程中獲得真正有效的知識(shí)和內(nèi)容[6]。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生們相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)的能力也是非常重要的，學(xué)生們?nèi)羰莾H僅將學(xué)習(xí)的內(nèi)容保留在課堂上，對(duì)于課外的知識(shí)內(nèi)容不自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)的話那么也無法有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生們可以在寒暑假的時(shí)間內(nèi)前往企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣不僅能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)還能夠增加學(xué)生的人生閱歷。只有通過這樣的創(chuàng)新和變革，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，學(xué)生們才能夠擁有相應(yīng)良好的學(xué)習(xí)方式，利用這種學(xué)習(xí)方式最終能夠有效地提升學(xué)生們的專業(yè)能力。

7 結(jié)束語

總而言之，在如今的高職院校中，開展相應(yīng)的校企合作對(duì)于學(xué)生們來說是一件非常良好的事情，并且校企之間也能夠從中收獲一定的效益，對(duì)于雙方來說同樣也是一件非常好的事情。教師們?cè)谶@樣的教學(xué)模式之下也應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

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