? 文化是一種教育生態(tài)

董姝

安陸市府城紫金幼兒園自成立以來，通過長(zhǎng)期的摸索、實(shí)踐與積累，最終發(fā)展形成了以精神文化、課程文化和環(huán)境文化為三駕馬車的園所文化結(jié)構(gòu)。

精神文化塑造理念

精神文化，強(qiáng)調(diào)的是關(guān)注人的需求，凝聚人的智慧，激發(fā)人的潛能，提升人的技能，促進(jìn)人的發(fā)展。教育部園長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任繳潤(rùn)凱認(rèn)為，教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑是學(xué)、思、情、行。幼師要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，還要善于思考，做一個(gè)有思想、有愛心、有情懷的人，要抓文化，抓保教，以人為本。

紫金幼兒園把精神文化作為園所文化的重要組成部分。園所文化理念經(jīng)歷了不斷更新升級(jí)、優(yōu)化。在幼兒園團(tuán)隊(duì)文化打造過程中，該園逐步形成了以“三統(tǒng)一”為抓手，以“雁群管理”為特色的管理理念。

所謂的“三統(tǒng)一”，一是統(tǒng)一身份，每一個(gè)紫金幼師都要明確是自己是幼兒教育工作者，是孩子的楷模，代表幼兒園的形象;二是統(tǒng)一目標(biāo)，紫幼的誓言即“恪守職業(yè)道德，努力鉆研業(yè)務(wù)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，用愛心和責(zé)任心陪伴每一個(gè)孩子走穩(wěn)人生第一步，為他們健康成長(zhǎng)啟蒙引航”;三是統(tǒng)一狀態(tài)，園所要求幼師形象簡(jiǎn)單陽光，工作上有主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度。每周都要重溫幼兒園的文化理念，讓每一名教師對(duì)幼兒園文化有清楚的認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)、修正自己。

在幼兒園的管理中采用雁陣的管理模式，打造團(tuán)隊(duì)文化，形成雁陣效應(yīng)。分層管理，分工明確，保育、教學(xué)、后勤等各線路的“領(lǐng)頭雁”確定后，帶領(lǐng)隊(duì)員學(xué)習(xí)，溝通交流，集思廣益，包容指導(dǎo)，教職工齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。比如在紫幼園所里，70后是領(lǐng)頭雁，80后是主力軍，90后是新生代。雁陣效應(yīng)形成后，破窗效應(yīng)就杜絕了。所有教職工能夠關(guān)注過程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

課程文化形成體系

紫金幼兒園結(jié)合本園所環(huán)境、師幼素養(yǎng)、價(jià)值理念，確定了以“自主、體驗(yàn)、探究”為核心的園本課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展形成了基礎(chǔ)課程、特色課程和實(shí)踐課程三大課程體系。

幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，該園一直把養(yǎng)成教育作為基礎(chǔ)課程進(jìn)行實(shí)踐，重在指導(dǎo)，寓教于樂，全員共育，培養(yǎng)幼兒生活學(xué)習(xí)自理能力。首先確定小中大班幼兒自理目標(biāo)。小班幼兒學(xué)會(huì)自己上廁所，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿;中班幼兒要做到就餐不灑飯粒、不剩飯，能自己穿脫衣褲;大班幼兒則要學(xué)會(huì)自己收拾餐具，睡覺時(shí)能將衣褲折疊整齊，簡(jiǎn)單地收拾學(xué)具等。其次教給幼兒自理的方法，除了對(duì)幼兒進(jìn)行示范和指導(dǎo)外，我們把生活自理技巧編成兒歌、設(shè)計(jì)情節(jié)游戲，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。如：小鞋子，像小船，穿不上，怎么辦？小腳丫，朝前鉆，拉一拉，穿上啦！另外，我們經(jīng)常組織形式多樣的活動(dòng)競(jìng)賽，如：“我的小手真能干”穿衣整理競(jìng)賽，“愛清潔講衛(wèi)生我最棒”就餐、如廁自理展示，“自己的事情自己做”收拾學(xué)具比賽等，讓孩子在比賽中鞏固技能，滿足孩子的成就感，培養(yǎng)自信心。

閱讀課程、藝術(shù)教育和戶外游戲是該園的特色課程。我們結(jié)合幼兒閱讀能力發(fā)展的年齡特征，確定了各年段的目標(biāo)重點(diǎn)。小班重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀情感和閱讀興趣，中班重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀技能（觀察、猜測(cè)、推理、理解），大班重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的閱讀樂趣，感受文學(xué)的美，并初步學(xué)會(huì)猜想、續(xù)編、創(chuàng)編故事。每天的餐前準(zhǔn)備、餐后散步等生活過渡環(huán)節(jié)，都能聽到幼兒朗朗的吟誦聲，既減少了幼兒的消極等待，也發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。除了主題課程里的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們每學(xué)期還為孩子們精選了傳承中國傳統(tǒng)文化的古詩、童謠等，教孩子分段吟誦，每周一次的親子閱讀活動(dòng)，小班親子共讀媽媽故事團(tuán)、中班家長(zhǎng)進(jìn)課堂講爺爺奶奶的故事、大班繪本漂流親子讀悟分享交流會(huì)，讓家長(zhǎng)參與孩子的閱讀，和孩子們一起體驗(yàn)閱讀的樂趣。

主題活動(dòng)、戶外體驗(yàn)是實(shí)踐課程。我們踐行陶行知先生主張的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育思想，圍繞自主、體驗(yàn)、探究的原則，以主題活動(dòng)為重點(diǎn)，以家園、社區(qū)活動(dòng)為輔助，開展各種實(shí)踐活動(dòng)。有結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和本土李白文化節(jié)進(jìn)行的文化傳承，有結(jié)合勞動(dòng)節(jié)、推普周進(jìn)行萌娃當(dāng)家、遠(yuǎn)足、戶外采摘等體驗(yàn)活動(dòng)，有童年誦祖國、升旗儀式、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮等儀式浸潤(rùn)，有母親節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等感恩回饋。從小為幼兒的精神世界打下愛的底色，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛周圍人的情懷，使孩子成為有“根”的人、自然自信的人。大型戶外建構(gòu)是孩子們最喜歡的游戲，孩子們?cè)诠餐罱ǖ倪^程中體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的樂趣，軍事活動(dòng)課程讓大班的孩子在學(xué)習(xí)站、立、走、跑、爬等有趣的活動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，激勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，突破自我。

環(huán)境文化熏陶情操

環(huán)境育人是紫金幼兒園的辦園特色之一。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們充分考慮到幼兒園的硬件條件，以“對(duì)話環(huán)境，浸潤(rùn)童心” 為指導(dǎo)思想，整體布局，分層設(shè)計(jì)，把幼兒園建成孩子生活學(xué)習(xí)的理想家園。

園所環(huán)境突出童趣性。園標(biāo)充分詮釋了這一理念，一朵綻放的紫荊花，以紫金幼兒園的手寫字母“ZJ”為花的主莖稈，五片花瓣輪生排列，象征著幼兒園的五大課程，最大的三片花瓣是三大特色課程：語言、健康、藝術(shù)。另外兩片不可缺少的花瓣代表社會(huì)和科學(xué)。園標(biāo)上的“健康、活潑、文明、自信”是幼兒發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵詞。

主題環(huán)境突出教育性。創(chuàng)設(shè)會(huì)說話的環(huán)境墻。樓道里的童話故事：白雪公主、美人魚、龜兔賽跑、小貓釣魚等帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)童話世界。三個(gè)年段三種風(fēng)格，一樓以黃色為主打造“有趣、活力的卡通風(fēng)”;二樓以綠色為主打造“童趣、可愛的游樂場(chǎng)”;三、四樓分別以藍(lán)色、粉色為主將社會(huì)主義核心價(jià)值觀繪本延伸“愛國風(fēng)”，將傳統(tǒng)中的剪紙、書法、戲曲以青花瓷的形式展現(xiàn)。

區(qū)角環(huán)境突出有序性。三個(gè)年段的區(qū)角設(shè)置風(fēng)格迥異：一樓以溫馨童趣、情境簡(jiǎn)單、可操作為主，多種感官參與，創(chuàng)設(shè)“奇特的觸摸墻”“有趣的聲音”“游戲跳跳跳”等公共區(qū)角，注重幼兒體驗(yàn)感知;二樓是中班孩子的領(lǐng)地，主打“童趣、可愛的游樂場(chǎng)”，以社區(qū)生活場(chǎng)為主題，創(chuàng)設(shè)了鍛煉幼兒相互配合及動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼能力的“泥工坊、刺繡坊”等公共區(qū)角，注重動(dòng)手操作、自主探索。三、四樓是大班孩子的場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)了“中國跑得快”小快遞、包餃子、蒸雞蛋、煎餅等體驗(yàn)勞動(dòng)，創(chuàng)藝彩繪、生活DIY館、休閑小屋等公共區(qū)角，注重培養(yǎng)孩子人際交往、動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

幼兒園園所文化的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨又長(zhǎng)久的工程，非一日之功。我們應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新管理理念、完善制度文化。同時(shí)發(fā)揮園所內(nèi)教職工的智慧，制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)不斷豐富園所的文化內(nèi)涵。在環(huán)境文化方面，文化墻的內(nèi)容既要符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，又要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？傊?，園所文化建設(shè)并非物質(zhì)投資那么簡(jiǎn)單，需要在長(zhǎng)久的實(shí)踐、學(xué)習(xí)中逐步建設(shè)、形成。

責(zé)任編輯/李慕絢