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    讓閱讀能力綻放異彩

    2020-07-14 03:50高淑珍
    基礎(chǔ)教育(教學(xué)) 2020年6期
    關(guān)鍵詞:三味書屋名著能力

    高淑珍

    閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的主戰(zhàn)場,只有學(xué)生的閱讀能力提高了,成績的提高才會事半功倍。所以老師要把培養(yǎng)閱讀能力放在至關(guān)重要的地位,那么要提高課堂效率怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢?

    首先,良好的習(xí)慣是成功的基石。學(xué)生在平時的訓(xùn)練過程中對一篇作品的作者、背景、標題、主體等方面的知識做到了然于胸,那么做起題來就會得心應(yīng)手。俗話說的好:“書讀百遍,其義自見?!睂W(xué)生的閱讀水平很大程度取決于分析能力,要讓學(xué)生養(yǎng)成不讀懂不動筆的習(xí)慣,扎實地打下基本功。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》,學(xué)生乍一讀,課文挺長,很深奧,難理解。讀過幾遍后,如能結(jié)合背景對三味書屋這部分的寫作目的就能很清楚,作者是將兩部分做對比,從中體會是對封建教育的批判。

    其次,廣泛的興趣是成功的階梯?!芭d趣是最好的老師”,要想提高閱讀能力,就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,利用平時多讀好書,名著、名人專輯等,從知識的海洋中汲取營養(yǎng),做到博聞強記,博古通今,因為語文是一門綜合學(xué)科,要想把它學(xué)好,就要涉獵廣泛,隨時補充知識的儲備量。帶著濃厚的興趣去分析作品,肯定會收效頗豐。如初中階段推薦閱讀的十部名著,就不應(yīng)讓學(xué)生淺嘗輒止,應(yīng)從初一設(shè)立閱讀課,讓學(xué)生充分從課外書中擷取知識的浪花。

    再次,及時點撥是成功的捷徑。對一篇作品的領(lǐng)悟,是不是很到位,老師的點撥就想的尤為重要?!耙o學(xué)生一碗水,教師就要有一桶水?!睖Y博的知識,高超的能力是一個教師應(yīng)具備的。學(xué)生的賞析能力畢竟有限,教師能因材施教,讓每個學(xué)生對作品都有獨特的體驗是當今老師應(yīng)努力的方向。如《散步》一課,以學(xué)生的成長歷程理解主題有難度,教師能設(shè)身處地的剖析中年人身上重大的責(zé)任,上要尊老,下要愛幼,但主體落在尊老上,就能激發(fā)學(xué)生的情感。

    閱讀能力提高與否,關(guān)鍵看學(xué)生的反饋,因此教師要及時檢測學(xué)生,讓學(xué)生做到有的放矢。付出就有回報,讓閱讀能力綻放異彩,需要師生的共同努力。

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