匯智融合共生長(zhǎng) 助源增強(qiáng)內(nèi)生力

伏圣娟

新冠病毒雖無(wú)情肆虐，既讓我們經(jīng)歷了一次生命教育的洗禮，又踐行了智源人特殊時(shí)期的特殊擔(dān)當(dāng)。落花無(wú)情人有情，風(fēng)云不測(cè)預(yù)籌謀。面對(duì)線上教學(xué)的薄效、線下教學(xué)的轉(zhuǎn)型，復(fù)學(xué)復(fù)課之始，立足實(shí)際、先覺(jué)先行確立了“12345”工作思路：1是緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，2是完善兩種評(píng)價(jià)：師生常規(guī)評(píng)價(jià)及特色評(píng)價(jià)，3是攻堅(jiān)三個(gè)陣地：課堂教學(xué)、習(xí)慣培養(yǎng)、希望生轉(zhuǎn)化，4是落實(shí)常規(guī)管理3+1：三本一卷抓實(shí)效、學(xué)習(xí)習(xí)慣有養(yǎng)成、師生評(píng)比賽特長(zhǎng)+業(yè)務(wù)常規(guī)力評(píng)價(jià)，5是輻射5個(gè)層面：多媒體信息化教育、德育教育、疫情教育、安全教育、家校共育?，F(xiàn)將我們的工作情況匯報(bào)如下：

一、墨守成規(guī)，未雨綢繆，夯實(shí)防控第一線。

疫情當(dāng)前、安全為上。復(fù)學(xué)復(fù)課未行、詳實(shí)而高效的《開(kāi)學(xué)疫情防控工作方案》已定，迅速開(kāi)啟校委會(huì)、點(diǎn)位負(fù)責(zé)人、班主任、搭班教師、家委會(huì)五級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成合力，囊括上放學(xué)、晨午晚檢、課上、課間、午餐、午休六個(gè)節(jié)點(diǎn)，無(wú)縫隙全方位落實(shí)到人、人履其責(zé)、各盡其能，力保每一名師生的在校安全。每日一反饋，已成為智源人照照鏡子、洗洗臉、對(duì)對(duì)標(biāo)、既反思又成長(zhǎng)的一道亮麗風(fēng)景線。

二、而惟求真，嚴(yán)細(xì)實(shí)恒，堅(jiān)守常規(guī)管理之初心。

（一）“教研先行”，課堂教學(xué)求高效。

教研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，在教學(xué)管理中心的指導(dǎo)下，采取“343”教研新策略：第一個(gè)3是三有：有主體，有行動(dòng)，有成效;4是四明確：明確時(shí)間、明確地點(diǎn)、明確主講人、明確集備內(nèi)容;第二個(gè)3是三見(jiàn)：見(jiàn)交流、見(jiàn)反思、見(jiàn)提升。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組采取線上、線下，大、小教研相結(jié)合的“雙結(jié)合”模式，搭建“半天無(wú)課日、日常小教研、2人組伙伴式教研”三個(gè)平臺(tái)，著力“代表課打造、高效作業(yè)設(shè)置、教學(xué)小策略共享、教學(xué)難點(diǎn)小攻關(guān)、希望生幫扶”五個(gè)支點(diǎn)，資源共享，團(tuán)隊(duì)共生，人人成長(zhǎng)。

綜合組根據(jù)學(xué)科采取“四輪驅(qū)動(dòng)式”教研，周一集備授課內(nèi)容，周三聽(tīng)評(píng)課，周五總結(jié)反思，周二周四編寫(xiě)校本教材，現(xiàn)在《演講與口才》《低年級(jí)段英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練》《武術(shù)》《網(wǎng)球》《閱讀》《特色美術(shù)》《體育舞蹈》等1-5年級(jí)的內(nèi)容已經(jīng)編寫(xiě)審核完成。

（二）“落筆有聲”，作業(yè)增趣創(chuàng)新。

興趣是最好的老師。老師們集思廣益、各顯神通，創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文組：利用“思維導(dǎo)圖”軟件完成了全冊(cè)的生字開(kāi)花，供學(xué)生有節(jié)奏朗讀，并順勢(shì)進(jìn)行“生字開(kāi)花”的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，這項(xiàng)作業(yè)，既鍛煉了學(xué)生的組詞能力，更拓展了學(xué)生的發(fā)散思維;“生子開(kāi)花”作業(yè)的開(kāi)展，學(xué)生們的詞語(yǔ)積累日漸增多，甚至課下學(xué)生自?shī)首詷?lè)，作為小游戲積極參與，樂(lè)此不疲。

數(shù)學(xué)組：為了鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，結(jié)合小學(xué)教研室提倡的數(shù)學(xué)文化讀本教學(xué)，設(shè)計(jì)的“練習(xí)單、學(xué)習(xí)單”既有基礎(chǔ)計(jì)算，更有自編題目的訓(xùn)練，還有數(shù)學(xué)實(shí)踐題目的涉及;既分必做題，又分選做題;既拔高又幫扶學(xué)困生。

復(fù)習(xí)期間，更是各顯神通、百花齊放。集慧眾智，結(jié)合課堂訓(xùn)練效果，選出平時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)題難點(diǎn)，編寫(xiě)《每日過(guò)關(guān)作業(yè)》，印制成卷，作為每日作業(yè)，有效檢驗(yàn)了學(xué)生的掌握情況;設(shè)計(jì)《狀元卷》、《培優(yōu)卷》，讓每一名學(xué)生各需所取、各自成長(zhǎng)。

（三）“花開(kāi)有果”，檢測(cè)立竿見(jiàn)影。

單元檢測(cè)嚴(yán)格按照小學(xué)教研室的指導(dǎo)，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一形式、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一分析，統(tǒng)一反饋。我校第八單元課程教學(xué)結(jié)束后，立即進(jìn)行了《線上耕耘、線下收關(guān)》的第一次模擬測(cè)試，檢驗(yàn)前期線上學(xué)習(xí)效果，教師逐題批閱，以教研組為單位，召開(kāi)質(zhì)量分析，查缺補(bǔ)漏，制定補(bǔ)救措施，并且及時(shí)反饋學(xué)生及家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽字回復(fù)。為第二階段的總復(fù)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）“安常習(xí)故”，常規(guī)檢查不停歇

所有的過(guò)程都是結(jié)果，秉承這樣的理念，由教學(xué)管理中心牽頭，確立“一體兩翼三驅(qū)動(dòng)”的常規(guī)檢查模式：一是成立一個(gè)常規(guī)檢查團(tuán);兩翼是樹(shù)榜樣，立標(biāo)桿，對(duì)于優(yōu)秀常規(guī)，積極引導(dǎo)和宣傳，起到示范帶頭作用;劃紅線，設(shè)底線，對(duì)于思想不重視，不能按照要求完成的常規(guī)工作，教學(xué)管理中心積極引領(lǐng)，手把手幫扶，實(shí)施二次驗(yàn)收、二次達(dá)標(biāo)。三驅(qū)動(dòng)是做到檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，普查與個(gè)查相結(jié)合，集中查與隨機(jī)查相結(jié)合，并且查后有反思，思后有改進(jìn)。

（五）致力源課程，潤(rùn)心養(yǎng)智百花齊放

課程是課堂教學(xué)的依托，我校發(fā)揮綜合教研組的特長(zhǎng)，組建課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)”傳統(tǒng)文化節(jié)日的五節(jié)學(xué)科課程，“到位整隊(duì)，體能素質(zhì)訓(xùn)練，特色課間操，反饋總結(jié)，集合退場(chǎng)”的五步間操課程，“德智體美勞”的五育校本課程，“愛(ài)心助學(xué)、經(jīng)費(fèi)助學(xué)、活動(dòng)助學(xué)、專(zhuān)長(zhǎng)助學(xué)、資源助學(xué)”的五助家委會(huì)課程，“綠色生命教育、黃色安全教育、藍(lán)色科技教育、青色傳統(tǒng)文化教育、紅色革命傳統(tǒng)教育”的五色研學(xué)課程，“說(shuō)唱寫(xiě)畫(huà)動(dòng)”的五彩假期課程，讓課堂充滿靈動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

（六）陽(yáng)光普照，開(kāi)啟師生笑臉春風(fēng)。

1.源之生——言行致美德智共生

始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，助力學(xué)生走到舞臺(tái)最中央的，讓每一學(xué)生各具特色，讓每一個(gè)生命綻放光彩，“源之彩”社團(tuán)下設(shè)26個(gè)小社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，“源之韻”樂(lè)團(tuán)主要是以管弦樂(lè)團(tuán)和民樂(lè)團(tuán)為主，外聘專(zhuān)業(yè)教師定期到校輔導(dǎo)。為鼓勵(lì)學(xué)生展示最好的自己，開(kāi)展“爭(zhēng)金奪銀榜”“校園吉尼斯”活動(dòng)。學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

2.“源之家”——春風(fēng)沐雨和諧共進(jìn)

教學(xué)是學(xué)校永恒的主體，教師是教育教學(xué)重要載體，為進(jìn)一步豐富我校教師的文體生活，積極創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)、和諧、友誼、快樂(lè)、溫馨”的團(tuán)隊(duì)氛圍，學(xué)校工會(huì)組織開(kāi)展了“福源沙龍”系列文體活動(dòng)。陽(yáng)光俱樂(lè)部中女教師組設(shè)置茶藝、瑜伽、形體，男教師組設(shè)置健身、太極等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在工作之余積極參加文體活動(dòng)，修身養(yǎng)性、強(qiáng)健體魄;

3.愛(ài)心幫扶---希望生協(xié)同前行。

不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我們不僅這樣說(shuō)，更是這樣做。

（1）“春風(fēng)送暖”行動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包教、黨員教師送教、名師義教、全員導(dǎo)師幫教的“四教”活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的路上不孤單。臨近復(fù)習(xí)階段，針對(duì)部分希望生，每天下午放學(xué)后，老師們自發(fā)進(jìn)行“希望陪行”暖心活動(dòng)，家長(zhǎng)滿意。

（2）心理教育見(jiàn)溫度，呵護(hù)成長(zhǎng)顯態(tài)度。復(fù)學(xué)后開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，“重返校園為‘心診斷”的問(wèn)卷調(diào)查，“重返校園從‘心開(kāi)始”主題班會(huì)，“學(xué)科融合綻放快樂(lè)”每天特色活動(dòng)課，“重返校園助力心愿”暖心行動(dòng)，這些心理特色活動(dòng)被推薦參加山東省心理健康節(jié)評(píng)選。

三、業(yè)精力勤，溯源達(dá)兼，齊奏教師發(fā)展最強(qiáng)音

1、校委會(huì)成員作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，為不斷提升學(xué)校管理水平，提高校委會(huì)成員工作效能，我們制定了《校委會(huì)成員管理辦法》，實(shí)行《“一一二”工作法》，第一個(gè)“一”即全體校委會(huì)成員必須進(jìn)入教學(xué)一線任課。第二個(gè)“一”即全體校委會(huì)成員必須常備一本管理隨筆?！岸笔侨w校委會(huì)成員必須上交兩張工作表格。一張為日常工作安排表，一張為工作落實(shí)成效表。發(fā)揮校委會(huì)成員示范帶頭作用，提出了踐行“四好”引領(lǐng)者，爭(zhēng)當(dāng)智源弄潮人的要求。即樹(shù)好一個(gè)形象，帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教好一門(mén)功課，做好一項(xiàng)工作。

2.青年教師是教師隊(duì)伍中的“新兵”，同時(shí)也是教育事業(yè)的未來(lái)，智源小學(xué)制定了以“自驅(qū)動(dòng)、真合作、共成長(zhǎng)”為發(fā)展思路的青年教師成長(zhǎng)聯(lián)盟。源青聯(lián)共六項(xiàng)內(nèi)容：“源閱讀”“源書(shū)法”“源敘事”“源科研”“源青藍(lán)”“源賽課”。源青聯(lián)自成立以來(lái)，活動(dòng)不斷，成長(zhǎng)足跡堅(jiān)實(shí)有力。源閱讀，源書(shū)法，源敘事活動(dòng)在每日打卡的基礎(chǔ)上，分別召開(kāi)了線上交流會(huì)，老師們積極參與，取得良好效果。

四、追源塑形，豐德啟智，盤(pán)活立德樹(shù)人主陣地

1.本學(xué)期有效整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源，構(gòu)建起低年級(jí)學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向貫通的立體交互式的德育工作體系，形成德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全員育人、全科育人、全方位育人。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中的“微德育”。推動(dòng)我校從細(xì)處、小處、實(shí)處、適處等入手，開(kāi)展?jié)B透式、生活化的育人方式，利用“微時(shí)間”，為學(xué)生搭建“微平臺(tái)”、創(chuàng)設(shè)“微機(jī)會(huì)”、加強(qiáng)“微體驗(yàn)”，全面關(guān)注每一位學(xué)生的自身發(fā)展、身心健康和個(gè)性需求，實(shí)現(xiàn)“在校一分鐘、育德六十秒”。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)德育經(jīng)驗(yàn)的交流與宣介，組織開(kāi)展我?！拔⒌掠眰鬟f交流活動(dòng)。

我們開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng)，“六一”兒童節(jié)恰逢復(fù)學(xué)日，“線上線下”的才藝展示;“勞動(dòng)美”主題教育活動(dòng);6月5日“世界環(huán)境日”;“關(guān)愛(ài)自然，刻不容緩”教育活動(dòng);“奮進(jìn)新時(shí)代聚力強(qiáng)軍夢(mèng)”國(guó)防教育活動(dòng)。

五、守望相助，攜手育人，構(gòu)建家校合育共同體

1.堅(jiān)定不移的落實(shí)家委會(huì)135發(fā)展規(guī)劃：1年區(qū)內(nèi)成型----普及;3年內(nèi)泰安市家校共育強(qiáng)校----優(yōu)化;5年內(nèi)山東省家校共育名校----創(chuàng)新。

2.實(shí)施“一二三”計(jì)劃，為學(xué)校教育增值。即：明確一個(gè)方向，“服務(wù)引領(lǐng)、成就卓越”;推進(jìn)兩個(gè)建設(shè)，“現(xiàn)代化家委建設(shè)、信息化家委建設(shè)”;實(shí)現(xiàn)三個(gè)卓越，“制度卓越、團(tuán)隊(duì)卓越、課程卓越”。

3.制定了1269工作思路：

“1個(gè)中心”--以豐之源家委會(huì)為中心。

“2種機(jī)制”--形成1個(gè)強(qiáng)有力的工作機(jī)制，完善1套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

“6個(gè)平臺(tái)”---借助“國(guó)家家校共育數(shù)字化平臺(tái)”“山東省家長(zhǎng)空間”“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)月報(bào)”“家長(zhǎng)節(jié)”“家長(zhǎng)社區(qū)沙龍”，進(jìn)行家校社共同體的各項(xiàng)活動(dòng)，提高工作水平。

“9大主題活動(dòng)”--“1、設(shè)愛(ài)心護(hù)學(xué)崗，鋪安全上學(xué)路;2組織親子閱讀，深化書(shū)香家庭;3策劃親子游歷，拓展學(xué)校視野;4全員家訪，為愛(ài)筑夢(mèng);5開(kāi)放資源，豐富校本課程;6借力十個(gè)學(xué)會(huì)，共育個(gè)性學(xué)生;7創(chuàng)新父母學(xué)校，鋪設(shè)交流渠道;8秉持良好家風(fēng)共塑完美性格”;9融入父母元素，締造特色班級(jí)。

六、千帆競(jìng)發(fā)，勇立潮頭，源評(píng)價(jià)引領(lǐng)生生不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

智源小學(xué)注重評(píng)價(jià)的引領(lǐng)作用，制定了科學(xué)規(guī)范的三級(jí)評(píng)價(jià)體系。

1.團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。智源團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)分職能評(píng)價(jià)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)三類(lèi)類(lèi)，涵蓋級(jí)部，教研組、科室、班級(jí)四級(jí)評(píng)價(jià)，而項(xiàng)目評(píng)價(jià)既保證了每次大型活動(dòng)的有序開(kāi)展，更提升了活動(dòng)組織的質(zhì)量。

2.專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。智源專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)從評(píng)優(yōu)選模、職稱(chēng)評(píng)定兩個(gè)方面，制定了嚴(yán)格的評(píng)選制度，有效的加快了智源教師隊(duì)伍的提升。

3.個(gè)人評(píng)價(jià)。個(gè)人評(píng)價(jià)分個(gè)性評(píng)價(jià)和特色評(píng)價(jià)，個(gè)性評(píng)價(jià)有教師的1+N評(píng)價(jià)和學(xué)生的小水滴評(píng)價(jià)。特色評(píng)價(jià)分教師“風(fēng)云系列評(píng)價(jià)”和學(xué)生“進(jìn)第爭(zhēng)榜評(píng)價(jià)”。

展望未來(lái)，我們充滿信心，堅(jiān)定篤行，砥礪奮進(jìn)在前行之路上。

（作者單位：泰安市岱岳區(qū)智源小學(xué)）