高中體育教學(xué)思路與方法的革新優(yōu)化

陸家宏

摘? 要：體育是我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要課程之一，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑。對體育教學(xué)的思路和方法進行創(chuàng)新、優(yōu)化有助于教學(xué)實效的提升，從而更好地發(fā)揮出體育教學(xué)的作用和影響，讓學(xué)生獲得全面有效的發(fā)展?；诖耍疚膶⒁袁F(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，并結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從改進教學(xué)理念、革新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、關(guān)注個體差異四個維度出發(fā)，全面地分析高中體育教學(xué)思路與方法革新優(yōu)化的具體路徑。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)思路;方法;革新優(yōu)化

目前，社會各項事業(yè)有了迅猛的發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展因此面臨更高的要求，這就推動了高中體育教育教學(xué)改革的開展和進行，需要對教學(xué)思路、方法和模式進行根本性的改革，以適應(yīng)新時代的新要求。所以，每個高中體育教師都需要具備清醒的觀念和認知，徹底拋開落后觀念和思想的束縛，并基于現(xiàn)實學(xué)情來展開思考和探索，以真正推進體育教學(xué)方法和思路的創(chuàng)新、升級，提升高中體育教學(xué)的效能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和過程，促使學(xué)生真正學(xué)好高中體育并從中受益。

一、改進教學(xué)理念，樹立科學(xué)的教育價值觀

教學(xué)理念是具體教學(xué)活動和行為的指引，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和變革，以往的很多教學(xué)思想已經(jīng)不適用于如今的教學(xué)，所以教學(xué)理念的改進與創(chuàng)新是非常重要和迫切的。具體來說，高中體育教師應(yīng)當(dāng)從根本上改進過去應(yīng)試教育等教學(xué)理念，提高對體育教學(xué)的關(guān)注與重視，并端正學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認識和態(tài)度，樹立科學(xué)的教育價值觀，在向?qū)W生傳授體育知識和必要技能的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣和終身體育的理念，讓學(xué)生的綜合能力得到全面有效的發(fā)展。

例如，據(jù)筆者長期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師在教學(xué)中，通常帶領(lǐng)學(xué)生們做完準備活動后，便將課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生們自由活動，實際上，這種教學(xué)模式只會讓學(xué)生們感到體育課堂的枯燥，大部分學(xué)生整節(jié)課都在聊天，只有少部分學(xué)生通過打球來消遣時間。所以，為了促進學(xué)生們的發(fā)展，筆者改進教學(xué)理念，設(shè)置符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的課程，帶領(lǐng)學(xué)生們一同參與課堂活動，如，筆者會在課程中設(shè)置一些集體游戲，組織學(xué)生們共同參與，讓學(xué)生們感受到體育課堂的樂趣，在這個過程中，課堂氛圍十分活躍，課堂也充滿了歡聲笑語。這樣，筆者通過改進教學(xué)理念，樹立了科學(xué)的教育價值觀。

二、革新教學(xué)手段，引入先進信息技術(shù)設(shè)備

教學(xué)手段是教學(xué)實踐的輔助，能夠切實優(yōu)化教學(xué)的過程，讓知識和內(nèi)容變得更加生動、具體。所以，高中體育教師應(yīng)該中真正做到與時俱進，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和信息技能，從而能夠轉(zhuǎn)變過去枯燥乏味的教學(xué)手段，將多媒體等先進的信息技術(shù)設(shè)備引入到教學(xué)實踐過程中去，將體育知識、動作相關(guān)的內(nèi)容以圖片、動畫、視頻、音效等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加生動、形象且具體，從而創(chuàng)設(shè)出直觀動態(tài)的教學(xué)情境，有效刺激學(xué)生的感官體驗和認知，吸引學(xué)生的注意力和好奇心，從而加快學(xué)生對體育知識的理解和對動作技能的掌握。

例如，在教授“奧林匹克運動”時，奧林匹克運動倡導(dǎo)將體育運動與文化和教育融為一體，促進學(xué)生身心、精神等各方面共同發(fā)展，為了讓學(xué)生們進一步了解奧林匹克運動的精神，筆者革新教學(xué)手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者先為學(xué)生們播放奧林匹克運動的發(fā)展過程，讓學(xué)生們認識到奧林匹克運動的意義，然后，筆者再通過信息技術(shù)為學(xué)生們展示各種體育賽事的視頻，讓學(xué)生們認識到多種運動的魅力，同時，筆者還為學(xué)生們介紹了各國出色運動員的故事，樹立榜樣作用。這樣，筆者通過革新教學(xué)手段，引入先進信息技術(shù)設(shè)備，加快了學(xué)生的理解，升華了學(xué)生的體育精神。

三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，巧妙運用合作教學(xué)方法

在傳統(tǒng)觀念影響下，高中體育教師通常是向?qū)W生進行單向的傳授和灌輸，整個課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)比較單一，學(xué)生在這個過程中很難實現(xiàn)潛能的發(fā)揮和全面的發(fā)展。所以，高中體育教師需要有所側(cè)重地優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，巧妙地運用和實施合作教學(xué)方法。具體來說，教師要按照特定的原則和標準，來將全班學(xué)生科學(xué)地分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，進而鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生展開小組內(nèi)部的探討、溝通和互動，實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互促進和互幫互助，從而有助于學(xué)生更好地掌握相關(guān)的動作要領(lǐng)，提高體育教學(xué)的效率和效果。

例如，在教授“球類運動”時，本節(jié)課程筆者決定開展小組合作學(xué)習(xí)活動，在很多球類運動中，都需要學(xué)生們相互之間的配合，所以，小組合作學(xué)習(xí)可以進一步增進學(xué)生們的理解。在上課準備階段，筆者先帶領(lǐng)學(xué)生們做好熱身活動，隨后再根據(jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)對學(xué)生們進行分組，每個小組5人，小組成員確定好后，筆者再給予學(xué)生們訓(xùn)練的空間。這樣，筆者通過優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，巧妙運用合作教學(xué)方法，提高了體育教學(xué)的效率。

四、關(guān)注個體差異，全面實施分層教學(xué)模式

每個學(xué)生都是獨立存在的個體，他們相互間不可避免地存在著很大的差異，只有關(guān)注并運用這些差異來展開教學(xué)，才能夠讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展和進步。因此，廣大的高中體育教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)成績、智力水平、興趣愛好等各個方面差異進行全面的了解，并在此基礎(chǔ)上將他們分成優(yōu)、中、差三個不同的層次，進而制定層次化的教學(xué)目標、提出差異化的教學(xué)要求、運用多樣化的教學(xué)方法、實施分層化的教學(xué)訓(xùn)練，從而真正做到因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以促進全體學(xué)生的發(fā)展和進步。

例如，在教授“武術(shù)運動”時，由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力存在差異，所以，在訓(xùn)練過程中，很多學(xué)生會發(fā)生“掉隊”的情況，所以，為了促進學(xué)生們的發(fā)展，筆者根據(jù)學(xué)生們的能力進行了分層。根據(jù)不同層次的學(xué)生，筆者會設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣，筆者通過關(guān)注個體差異，全面實施分層教學(xué)模式，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，教學(xué)思路和教學(xué)方法的革新、優(yōu)化是新課程改革提出的必然性要求，是通向高效教學(xué)的必經(jīng)之路，也是促進學(xué)生的全面發(fā)展的前提和保障。因此，作為高中體育教師的我們，必須要順應(yīng)改革發(fā)展的必然性趨勢，把握全新的教學(xué)目標和要求，并以體育學(xué)科特性和學(xué)生身心發(fā)展狀況為出發(fā)點，來推動改進教學(xué)理念、革新教學(xué)手段、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、關(guān)注個體差異等方法和策略的巧妙運用，從而全面優(yōu)化體育教學(xué)的過程，實現(xiàn)教學(xué)思路的革新和優(yōu)化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓整個高中體育教學(xué)獲得效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

參考文獻

[1]? 張恒.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新研究[J].才智，2017（22）：47.

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