淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)之間的有效融合

秦宇華

摘? 要：職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)知識內(nèi)容相對較為復(fù)雜，而且職校學(xué)生數(shù)學(xué)知識能力還處于重要發(fā)展階段，因此更需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，構(gòu)建生動直觀教學(xué)課堂，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣和知識運(yùn)用能力效果提升。為此本文結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，深入闡述了職校數(shù)學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)之間的有效融合的建議策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);應(yīng)用;提高

一般來說，職校學(xué)生數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)相對薄弱，而且主動學(xué)習(xí)興趣不足，因此很難積極主動融入到課堂學(xué)習(xí)情境中。如果課堂教學(xué)中教師缺乏生動直觀教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，就很難促使學(xué)生以飽滿熱情投入到知識學(xué)習(xí)探究中來。長此以往學(xué)生知識學(xué)習(xí)的興趣就會降低，從而不利于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效果提高和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。隨著電子通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，傳統(tǒng)依靠粉筆和黑板進(jìn)行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不復(fù)存在。信息技術(shù)憑借優(yōu)越的聲光電結(jié)合的多媒體技術(shù)功能，以及形式多樣的演示功能有效地提高了教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，直觀生動的教學(xué)形式對課堂學(xué)習(xí)氛圍以及效果提高具有重要推動意義。在信息技術(shù)不斷更新發(fā)展中，職校數(shù)學(xué)課堂教師利用多媒體強(qiáng)大的繪圖功能和動畫演繹信息技術(shù)效果，對一些抽象難懂的知識內(nèi)容進(jìn)行直觀性的推理演示，極大調(diào)動了學(xué)生思維想象能力，非常符合職業(yè)高中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大滿足了他們對周圍新鮮事物好奇心理，進(jìn)而增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了知識難點(diǎn)的直觀化認(rèn)識理解。因此在加強(qiáng)職業(yè)高一年級數(shù)學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)有效融合研究已經(jīng)成當(dāng)前教育教學(xué)研究重點(diǎn)，以下就是結(jié)合教學(xué)研究實(shí)踐進(jìn)行的教學(xué)策略闡述。

一、注重實(shí)踐創(chuàng)新提升信息技術(shù)應(yīng)用能力

為改變職校學(xué)生數(shù)學(xué)知識探究學(xué)習(xí)主動意識缺乏，課堂枯燥乏味突出現(xiàn)狀。教師要及時更新教學(xué)觀念，根據(jù)知識內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)信息技術(shù)融入設(shè)計(jì)。要摒棄以往傳統(tǒng)教學(xué)思維，尤其在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念上要敢于實(shí)踐突破。同時也要端正設(shè)計(jì)理念，突出媒體課件設(shè)計(jì)的實(shí)用性。提倡信息技術(shù)應(yīng)用簡約化，提高優(yōu)化輔助教學(xué)性能。教師在職校數(shù)學(xué)教學(xué)媒體課件課件設(shè)計(jì)中要堅(jiān)持做到巧而精的原則，把媒體信息技術(shù)用在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容重難點(diǎn)突破解決上，真正做到寧缺毋濫，只要這樣才能真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)效能，更好為教學(xué)活動服務(wù)。

此外還要遵循現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用與傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合原則。為促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在職校數(shù)學(xué)課堂上有效應(yīng)用，教師要充分結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有選擇地科學(xué)設(shè)計(jì)信息媒體內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合。數(shù)學(xué)課堂上，教師要通過多媒體課件直觀地演示，突破解決學(xué)生無法理解的抽象問題，從而提高解決問題的效果。對于需要動手實(shí)踐鞏固完成的知識訓(xùn)練，就該組織學(xué)生通過傳統(tǒng)的解釋演算方式來完成，從而避免了全班學(xué)生被媒體課件所吸引的現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，面對出現(xiàn)的高一學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)降低而導(dǎo)致的注意力分散，甚至厭煩懈怠現(xiàn)象。教師就要及時調(diào)整教學(xué)方式，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中播放與知識內(nèi)容相關(guān)的趣味性課件。從而有效激發(fā)起學(xué)生興趣，提高注意力、確保課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)突出實(shí)用意義

職校年級數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)融入設(shè)計(jì)，要本著簡潔實(shí)用、高效原則。在課堂教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)學(xué)段知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出精當(dāng)適應(yīng)的媒體課件，從而更加充分體出現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。教師要對信息媒體課件內(nèi)容進(jìn)行精當(dāng)設(shè)計(jì)，突出實(shí)用原則，避免喧賓奪主。多媒體課件的課堂運(yùn)用，要充分結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際需要，展現(xiàn)過程要有利于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的理解深化，而不是為了膚淺的活躍課堂氣氛。此外，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中機(jī)智靈活地設(shè)計(jì)和應(yīng)用媒體課件，并善于根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜和困難特征，設(shè)計(jì)出具有一定示范性的媒體課件。所呈現(xiàn)的多媒體課件應(yīng)考慮到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)接受能力。要充分掌握多媒體的使用頻率，使每節(jié)課只能解決一兩個問題，不可偏離教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能使信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效融合。

三、加強(qiáng)信息技術(shù)演示功能，提高課堂知識學(xué)習(xí)效果

職校年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，教師要運(yùn)用先進(jìn)的信息多媒體技術(shù)來進(jìn)行動畫式的重組和視頻處理，使知識內(nèi)容的來源和生成過程變得更加形象直觀。促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象難懂的知識內(nèi)容的深化解決，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。教育實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。先進(jìn)的信息技術(shù)最大優(yōu)勢是采用動態(tài)直觀形式，把處于靜態(tài)知識內(nèi)容進(jìn)行動畫技術(shù)處理。特別是在知識學(xué)習(xí)初期，它可以迅速提高學(xué)生的注意力，并積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈渴望，并更加積極主動投入知識探索中去，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。尤其信息多媒體所具備的暫停、重復(fù)、放大等功能，極大豐富了教師課堂教學(xué)的演示操作空間，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的直觀化理解，特別對復(fù)習(xí)階段數(shù)學(xué)知識內(nèi)容重難點(diǎn)的梳理，更起到了重要輔助作用。此外要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)功能與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)運(yùn)用整合能力提高。職校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師充分利用信息技術(shù)互動功能，結(jié)合知識講解進(jìn)度的實(shí)際需要，可以進(jìn)行暫?；蛑貜?fù)播放、回放或放大知識內(nèi)容操作。教師充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智結(jié)合信息媒體融合運(yùn)用，加強(qiáng)了容易混淆知識內(nèi)容的強(qiáng)化甄別，為學(xué)生提供了明晰的認(rèn)知過程。同時還可以充分依托信息技術(shù)優(yōu)勢，把枯燥的習(xí)題演練設(shè)計(jì)成具有激發(fā)性和趣味性的游戲闖關(guān)知識探索內(nèi)容。從而拉近學(xué)生與枯燥乏味知識訓(xùn)練距離，增強(qiáng)了他們主動參與知識鞏固練習(xí)意識，有效提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到理想的知識鞏固深化效果。

結(jié)語

綜上所述，在職校數(shù)學(xué)與信息技術(shù)有效融入教學(xué)中，教師有通過實(shí)踐創(chuàng)新來提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，并突出信息技術(shù)的實(shí)用功能。同雙數(shù)高節(jié)優(yōu)化，加信息技術(shù)演示功能：才能有效促進(jìn)課堂知識學(xué)習(xí)效果提高。