提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性策略

冉雪花

摘?要：隨著課程改革的深入發(fā)展，構(gòu)建高效課堂成為各科教學(xué)追求的目標(biāo)，小學(xué)音樂教學(xué)也不例外。作為一門藝術(shù)氣息濃厚的基于學(xué)科，提高音樂課堂教學(xué)有效性，不僅能夠使學(xué)生獲得一定的音樂知識，提高審美體驗，而且有助于促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。那么，如何提高的問題則成為擺在教師面前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂，課堂教學(xué)，有效性，教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)音樂可以陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，讓人心情愉悅，讓生活變得豐富多彩。法國作家雨果說過，人類的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。音樂作為一種藝術(shù)形式，藝術(shù)源于生活但又高于生活，它是人類精神的最高需求。學(xué)音樂的人往往從內(nèi)而外散發(fā)出來一種高雅迷人的氣質(zhì)，不斷提升個人的氣質(zhì)和生活品味。可見，學(xué)好音樂的重要意義。從教學(xué)的角度來看，音樂作為一門藝術(shù)性學(xué)科，是基礎(chǔ)教育中不可或缺的一部分，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)音樂的價值在于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和一定的審美素養(yǎng)，為其今后的成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要陣地，從目前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀來看，一方面，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的價值和意義缺乏足夠的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性不高;另一方面，由于教師在教學(xué)方法上的落后，使音樂教學(xué)模式固定、單一，學(xué)生的主體性也得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效果不盡人意。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，既需要教師在教學(xué)方法上做出實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，發(fā)揮音樂學(xué)科本身的教學(xué)優(yōu)勢，重新音樂課堂的生機與活力，同時也需尊重學(xué)生的自主體驗，讓學(xué)生在自主探究中感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活躍的因素，有無興趣，所產(chǎn)生的教學(xué)效果截然不同。尤其是對于身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生而言，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好音樂的前提和基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)的首要任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過程，營造濃厚的音樂氛圍，從而使學(xué)生能夠帶著極大的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)中去。

例如：在教學(xué)《男兒當(dāng)自強》這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會從學(xué)生興趣的角度入手。首先，我會讓學(xué)生欣賞電影《黃飛鴻2：男兒當(dāng)自強》的主題曲視頻，讓學(xué)生談一談自己看完后的感受，營造活躍的課堂氛圍，引出課題。之后，我會利用多媒體再次播放歌曲，讓學(xué)生從音樂的節(jié)奏和情緒的角度感受音樂，在課堂上積極發(fā)言。進而，我會為學(xué)生講解相關(guān)的音樂知識，如，節(jié)奏型音樂、下滑音、倚音，并讓學(xué)生跟譜歌唱，注重所學(xué)音樂知識的靈活運用。最后，在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)學(xué)生展開變式練習(xí)，布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主編創(chuàng)，如，（1）嘗試跟伴奏演唱，在空節(jié)奏處拍手;（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出不同的演唱形式進行練習(xí)，學(xué)生可以設(shè)計武術(shù)表演時的呼喊聲并參與演唱，如：呼、哈、嗨、浩、逅……也可以設(shè)計幾個武術(shù)動作，邊唱歌邊表演。以此來使課堂的教學(xué)氛圍達到最大。通過這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果成敗的關(guān)鍵，教師的教學(xué)方式是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不僅能夠反映出教師的教學(xué)能力，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)層次的重要體現(xiàn)。而傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)方式過于單一，缺乏新穎，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率逐步降低。因此，在新課改下的小學(xué)音樂教學(xué)，教師要竭盡所能，樹立多樣化、開放性的教學(xué)理念，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時機采取正確的教學(xué)方法，以取得理想的教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)《靜夜思》這一課內(nèi)容時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會從教學(xué)方法的角度入手。首先，我會以談話的方式進行導(dǎo)入，詢問學(xué)生：“關(guān)于思鄉(xiāng)，你最先想到的是哪一首故古詩呢？”讓學(xué)生在課堂上自由背誦古詩《靜夜思》，并交流古詩中蘊含的思想感情。接著，我會相繼提問學(xué)生：“如果將古詩與音樂結(jié)合起來，會是怎樣的一種唱法呢？”讓學(xué)生在課堂上大膽嘗試。之后，我再播放《靜夜思》的演唱視頻，提出聆聽要求：注意歌曲的情緒和節(jié)奏。讓學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺?。進而，我會范唱歌曲，讓學(xué)生感受音樂的速度和節(jié)奏，初步了解4/4拍。在指導(dǎo)學(xué)生跟唱的過程中，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解八分休止符和全音符的相關(guān)知識，讓學(xué)生在課堂上自主練習(xí)。最后，我會創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以“詩人”的身份在課堂上演唱歌曲，營造濃厚的課堂氛圍，使學(xué)生在演唱中將情感因素發(fā)揮到極致。另外，我還會在課下布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試改編其他古詩的旋律。通過這樣的方法，既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，也能夠達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠拓寬學(xué)生視野，增強其見識，而且有助于進一步挖掘?qū)W生的潛能，促進其審美能力的提升。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要拓寬教學(xué)思路，將音樂歸納到整個美育的教學(xué)體系中，通過促進音樂與美術(shù)、音樂與舞蹈、音樂與文學(xué)等藝術(shù)類型的有機融合，豐富學(xué)生的課堂體驗，使學(xué)生在多種藝術(shù)形式的熏陶中不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

例如：在上音樂課時，為了提高課堂教學(xué)有效性，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會組織學(xué)生開展豐富的音樂活動，比如，音舞結(jié)合活動，讓學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)知識，以小組合作的方式選擇一首自己喜歡的音樂，在小組內(nèi)相互交流歌曲的旋律和情緒，共同編排舞蹈，并在課堂上展示。又如，音美結(jié)合活動，我會創(chuàng)設(shè)合理的音樂情境，播放一首富有意境的音樂，以《高山流水》為例，讓學(xué)生邊聽邊畫，切實體會音樂的意境。通過這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能發(fā)掘?qū)W生潛力，提高其綜合素質(zhì)。

總而言之，提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性，不僅是發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的必然要求，同時，也是每個教師義不容辭的責(zé)任和使命。另外，課堂教學(xué)的本質(zhì)決定了它是師生共同參與的創(chuàng)造性活動，師生關(guān)系是一切教學(xué)方法落實的首要前提。因此，作為一名一線小學(xué)音樂教師，在今后的教學(xué)實踐中既要創(chuàng)新教學(xué)方法，也需處理好師生關(guān)系，從而最大限度地保證音樂課堂質(zhì)量，為美育教育的實施做出不懈努力。

參考文獻：

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