基于線上教學(xué)中小學(xué)英語變革方向探究

張悅

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，英語教學(xué)的重要性越來越得到凸顯，在小學(xué)的英語學(xué)科教學(xué)中，利用信息技術(shù)對小學(xué)英語的線上教學(xué)進行有效的變革，有效提高小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，開展線上教學(xué)的小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)成為大勢所趨，對于英語學(xué)科而言，開展線上教學(xué)模式有助于拓展學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生更全面地進行英語知識的學(xué)習(xí)。在本文中，結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對基于線上教學(xué)開展小學(xué)英語教學(xué)的變革進行有效探究，努力探究高效的教學(xué)方法，提高小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)策略;線上教學(xué)

引言

對于小學(xué)英語教學(xué)的變革，需要對不合理的教學(xué)方法進行舍棄，同時小學(xué)英語老師需要不斷探究高效的教學(xué)方法，基于線上教學(xué)開展中小學(xué)英語教學(xué)，努力提高小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。在實際的小學(xué)英語線上教學(xué)中，小學(xué)英語教師需要提高自身的線上教學(xué)技能，同時老師需要有效的結(jié)合教學(xué)大綱所要求的教學(xué)內(nèi)容，在實際的學(xué)校教學(xué)中開展高效的英語知識學(xué)習(xí)，開展高效的線上教學(xué)，小學(xué)英語教師還可邀請經(jīng)驗豐富的英語教學(xué)名師，為本校學(xué)生線上教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更全面的小學(xué)英語知識，有效激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生主動利用信息技術(shù)進行知識探究的積極性，開展高效的線上小學(xué)英語教學(xué)。

一、運用分層教學(xué)模式

對于小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科教學(xué)，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)有著較大的差別，基于線上教學(xué)對學(xué)生開展有效的分層教學(xué)，能夠有針對性地提高學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。在實際的小學(xué)英語線上教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以通過小測試、與學(xué)生進行交談等形式，對學(xué)生的真實英語學(xué)科基礎(chǔ)進行詳細的記錄，可以利用線上教學(xué)的便利特性，為學(xué)生進行分組教學(xué)，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)資料，通過不同的方法對學(xué)生進行高效的教學(xué)活動。通過基于線上教學(xué)開展分層教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生進行有針對性地輔導(dǎo)，使得不同層次的學(xué)生都能夠進行高效的教學(xué)活動，提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)效率。

例如，在PEP人教版小學(xué)英語三年級上冊“Look at me”的線上教學(xué)中，小學(xué)英語老師可以利用線上平臺，要求學(xué)生用英語進行詳細的自我介紹，要求學(xué)生正確的應(yīng)用英語語法知識，老師對學(xué)生的英語表達能力進行詳細的分析，對學(xué)生采取分層教學(xué)模式，有效提高小學(xué)英語線上教學(xué)效率。

二、拓展學(xué)生的閱讀素材

開展小學(xué)英語學(xué)科的線上教學(xué)，老師可以更容易地引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，增強學(xué)生的英語知識的積累。在實際的小學(xué)英語線上教學(xué)中，英語老師可以通過知網(wǎng)、期刊、論文等多種渠道為學(xué)生獲取適合小學(xué)生英語閱讀的內(nèi)容，同時老師也可為學(xué)生提供經(jīng)典英語文學(xué)作品的閱讀，利用線上教學(xué)，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備全面的譯文，便于學(xué)生高效地進行英語課外知識閱讀，引導(dǎo)學(xué)生積累必要的英語詞匯、例句，提高學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。通過基于線上教學(xué)為學(xué)生拓展英語學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強知識的積累，為日后的英語學(xué)科學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在PEP人教版小學(xué)英語六年級上冊“Ways to go to school”的授課中，英語老師可以為學(xué)生進行交通方式知識的有效拓展，通過利用線上教學(xué)平臺，為學(xué)生提供實際的動畫圖片顯示，有效拓展學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、做好作業(yè)批改工作

對于線上教學(xué)而言，一個嚴重的弊端是老師無法真實的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，老師需要在線上教學(xué)中進行有效的作業(yè)批改。在實際的小學(xué)英語線上教學(xué)中，小學(xué)英語教師需要為學(xué)生選擇正確的英語線上教學(xué)平臺，要求其具有良好的作業(yè)批改功能，老師可以為學(xué)生提供寫作、填空等形式與課程相關(guān)的課后作業(yè)，老師為學(xué)生進行認真的作業(yè)批改，提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率。通過老師進行認真的作業(yè)批改，能夠有效地提高學(xué)生的知識掌握程度，有效提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)效率。

例如，在PEP人教版小學(xué)英語六年級下冊“Where did you go”的授課中，老師為學(xué)生布置一個英語寫作小作文，要求學(xué)生通過教學(xué)平臺進行電子版作業(yè)的上交，老師對學(xué)生的作業(yè)認真的進行批改，掌握學(xué)生的知識理解程度，提高小學(xué)英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，開展小學(xué)英語學(xué)科的線上教學(xué)變革，符合新時期高效教學(xué)的要求，能夠切實有效的提高小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。在實際的小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以利用線上教學(xué)的便利性，有效地為學(xué)生進行分層教學(xué)，同時可有效拓展學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)素材，老師在開展線上教學(xué)時必須為學(xué)生認真進行作業(yè)批改，完善的進行小學(xué)學(xué)生的線上英語教學(xué)，切實有效的提高學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)效率。在如今的線上教學(xué)中，各種教學(xué)平臺參差不齊，小學(xué)英語老師需要為學(xué)生的英語學(xué)科學(xué)習(xí)進行有效甄別，切實有效的提高小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)效率。

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