淺談小學(xué)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)策略的探究

黃猛勇

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)期的一個(gè)重要的科目，是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠幫助學(xué)生培育探索能力、創(chuàng)新的思維、解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)如今已經(jīng)不再是單純的傳授理論知識(shí)，很多教師開(kāi)始注重培育學(xué)生很多方面的能力，本文就是在分析，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)里，進(jìn)行解決問(wèn)題的教學(xué)，培育小學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問(wèn)題;策略

引言

數(shù)學(xué)是一個(gè)和生活有著很大聯(lián)系的科目，培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力，能夠讓小學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ畹暮芏喾矫娑寄軌蛘莆杖绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，讓小學(xué)生們成為更優(yōu)秀的人才。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)里的解決問(wèn)題教學(xué)十分的重要。

一、創(chuàng)建問(wèn)題情境，引發(fā)小學(xué)生的思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)里開(kāi)展解決問(wèn)題教學(xué)，最重要的就是要讓小學(xué)生們先有一定的問(wèn)題意識(shí)，在遇到有問(wèn)題的時(shí)候能夠養(yǎng)成思考和探索的思維，而不是一味的等待答案。只有學(xué)生們有了問(wèn)題意識(shí)，才能夠懂得和思考如何解決問(wèn)題，漸漸培育解決問(wèn)題的能力。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)里，很多教師都是在課上一味的講述公式、答案、解題步驟，學(xué)生們就負(fù)責(zé)接受知識(shí)，進(jìn)行背誦。這樣的課堂十分的無(wú)聊，學(xué)生在課上無(wú)法動(dòng)手探索、動(dòng)腦思考，長(zhǎng)久下來(lái)，慢慢的遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)等待答案、等待固定的知識(shí)，無(wú)法培育解決問(wèn)題的能力。所以，教師首先要改變教學(xué)的方法，要讓課堂保持在一個(gè)問(wèn)題情境、問(wèn)題氛圍里，讓學(xué)生在情境里，學(xué)會(huì)如何去探索答案，懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該如何思考。因此，教師需要在教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng)建問(wèn)題的情境，讓小學(xué)生們?cè)谇榫忱锫龑W(xué)習(xí)思考、樂(lè)于思考，從而培育解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題教學(xué)。

例如，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)的《小數(shù)乘法》的時(shí)候，教師可以在教學(xué)里不斷的提問(wèn)，創(chuàng)建問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)。在課上，首先教師提問(wèn)學(xué)生：已知有3個(gè)桃子、每個(gè)5元，5個(gè)石榴，每個(gè)8元，一共多少錢？學(xué)生很快的就能列出算式3*5+5*8，并算出結(jié)果是55，這個(gè)時(shí)候教師再問(wèn)學(xué)生們，如果現(xiàn)在因?yàn)樘易淤u的越來(lái)越好，漲價(jià)了五角錢，現(xiàn)在一個(gè)是5.5元，其余都不變，那么現(xiàn)在是多少錢？學(xué)生們之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)小數(shù)的運(yùn)算，便會(huì)產(chǎn)生很大的疑問(wèn)，思考3*5.5應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算，便會(huì)開(kāi)始探索課本的知識(shí)，思考如何解決問(wèn)題。除了要讓為學(xué)生們創(chuàng)造情境，教師還要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，在學(xué)生們自學(xué)完課本之后，教師要求大家對(duì)看不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生們積極的發(fā)言，詢問(wèn)教師“小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別在哪里？”、“小數(shù)的大小要怎么比較”等等，經(jīng)過(guò)他們的思考所提出的問(wèn)題，都是非常寶貴的，教師要耐心的為學(xué)生們進(jìn)行回答。通過(guò)這樣的方式，慢慢的讓學(xué)生學(xué)習(xí)在遇到問(wèn)題的時(shí)候如何進(jìn)行解決問(wèn)題，從而培育解決問(wèn)題的能力。

二、結(jié)合實(shí)際生活，加深問(wèn)題認(rèn)知

數(shù)學(xué)是一個(gè)和生活有著很大聯(lián)系的科目，很多的問(wèn)題在生活里都會(huì)經(jīng)常遇到，進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)，很大的原因就是為了幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)如何解決生活里的一些問(wèn)題。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將教學(xué)過(guò)程里的很多問(wèn)題，都結(jié)合生活進(jìn)行設(shè)置，這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生更加的認(rèn)知，獲得更深的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生們更好的解決問(wèn)題。也就是說(shuō)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要進(jìn)行結(jié)合生活的一些實(shí)際例子進(jìn)行講述和出題，可以將一些生活里會(huì)遇到的問(wèn)題編成應(yīng)用題到課堂上，通過(guò)這樣的結(jié)合生活的教學(xué)，讓課堂融入到生活里，讓數(shù)學(xué)進(jìn)入到實(shí)際中，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知，幫助小學(xué)生提升解決問(wèn)題的效率。

三、展示圖片視頻，幫助解決問(wèn)題

在解決問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到無(wú)法理解題目中的一些情景和意思，不能體會(huì)到題目所描繪的內(nèi)容里，這樣，學(xué)生們無(wú)法很快掌握題目的要求和解決的目標(biāo)，會(huì)讓解決問(wèn)題的效率得到很大的降低。所以，教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生更加快速的理解理論、掌握理論的要求和內(nèi)容，從而以最快的速度進(jìn)入到解題中。通過(guò)圖片和視頻，展示題目的內(nèi)容，能夠幫助小學(xué)生們很快的認(rèn)識(shí)到題目的含義，進(jìn)而探索題目的答案，慢慢學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。所以，在進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體、實(shí)物等各種方法，展示題目相關(guān)內(nèi)容的圖片或者視頻，幫助小學(xué)生們理解。

例如，在教授《圖形的運(yùn)動(dòng)》的知識(shí)時(shí)，課文內(nèi)有關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)的解決問(wèn)題部分，學(xué)生們?cè)陟o態(tài)的圖片里，很難知識(shí)圖形如何通過(guò)對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)得到另一個(gè)圖形，教師就可以通過(guò)實(shí)物或者多媒體展示運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，幫助小學(xué)生們理解，從而快速的解決問(wèn)題;在教授《觀察物體》的時(shí)候，通過(guò)平面的圖片，小學(xué)生們可能不能理解怎么分辨正面、側(cè)面，教師就可以展示具體的東西，如小熊玩偶，讓學(xué)生們分別站在小熊的不同方向觀察每個(gè)方向看到的不同東西，這樣學(xué)生們就能懂得如何觀察物體，從而解決相關(guān)的問(wèn)題等等。在借助多媒體讓學(xué)生們了解完觀察物體的基本概念之后，教師讓學(xué)生們自己操作，以4個(gè)人為一個(gè)小組，一起親自動(dòng)手觀察教師提供的幾個(gè)不同的物體的不同方向觀看到的樣子、特點(diǎn)、區(qū)別，并進(jìn)行記錄和總結(jié)，讓學(xué)生們有親自動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在動(dòng)手的過(guò)程里學(xué)會(huì)解決問(wèn)題?？傊處熢谶M(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)的時(shí)候，要善于為小學(xué)生們展示問(wèn)題中的相關(guān)東西的圖片或者視頻，用形象的畫面幫助小學(xué)生們理解問(wèn)題，并注重在教授完理論知識(shí)之后給予學(xué)生們動(dòng)手操作和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加深對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題教學(xué)，能夠有效的提升小學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力，培育小學(xué)生們遇到事情善于思考和探索的精神，鍛煉數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，因此小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用創(chuàng)建問(wèn)題情境、結(jié)合生活實(shí)際并展示問(wèn)題圖片和視頻等策略，進(jìn)行解決問(wèn)題教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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