創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園教學(xué)的應(yīng)用

摘要：創(chuàng)意美術(shù)活動是一種借助繪畫、實踐操作、作品鑒賞等方式培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的一種美術(shù)實踐活動。促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動與幼兒園教學(xué)的結(jié)合，使其真正融入到幼兒課程體系當(dāng)中，能夠給幼兒的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也有助于突破幼兒教育的局限性，擴大幼兒的創(chuàng)新成長空間。為促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動的開展，體現(xiàn)其在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中的積極作用，教師需要鼓勵幼兒主動參與到創(chuàng)意美術(shù)活動中，發(fā)揮主觀能動性，運用多樣化方式提高創(chuàng)新能力，擺脫學(xué)習(xí)和成長當(dāng)中的限制。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)活動;幼兒園;教學(xué);應(yīng)用

創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒的整個學(xué)習(xí)成長生涯當(dāng)中占據(jù)舉足輕重的地位，強調(diào)在美術(shù)實踐活動當(dāng)中融入創(chuàng)新，加入多樣化的新觀念與新想法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增加幼兒的創(chuàng)新動力。將創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行普及應(yīng)用，能夠較大程度地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒解放天性以及想象力，增強對藝術(shù)本質(zhì)內(nèi)涵的理解。幼兒教師需要積極打造良好的創(chuàng)意美術(shù)活動環(huán)境，設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)與實踐需求相適應(yīng)的創(chuàng)意美術(shù)任務(wù)，使幼兒在無限的想象與創(chuàng)造當(dāng)中獲得更大的進(jìn)步。

1.創(chuàng)意美術(shù)活動的特點

創(chuàng)意美術(shù)活動中兒童可充分表達(dá)和釋放自己天性和豐富想象力，并且兒童在創(chuàng)意美術(shù)活動過程中可運用各種形式和載體，不拘泥于傳統(tǒng)和細(xì)節(jié)，能較好地開拓兒童思路，促進(jìn)兒童主動思考，培養(yǎng)和提升兒童素質(zhì)。創(chuàng)意美術(shù)活動具有興趣性和豐富性等特點。一是興趣性。創(chuàng)意美術(shù)活動主要是通過美術(shù)專業(yè)的繪畫技能等讓兒童在動手過程中深刻感受生活和體驗生活，激發(fā)兒童內(nèi)心的熱愛，使其在“隨心所欲”的創(chuàng)意活動中感受到美的創(chuàng)造和樂趣。二是豐富性。創(chuàng)意美術(shù)活動中所用到物料主要是以生活中常見的用品、植物和水果蔬菜以及廢棄的物品等為主，同時也會用到比較兒童在日常生活中很難遇見的如紙黏土、紫砂泥和手指畫專用顏料等，而根據(jù)活動需要還可采用專業(yè)的的如彩紙、彩墨和水粉等等，充分體現(xiàn)了創(chuàng)意美術(shù)活動額豐富性。

2.優(yōu)化創(chuàng)意美術(shù)活動環(huán)境

對于創(chuàng)意美術(shù)活動的開展來說，良好的情境氛圍是保證活動順利推進(jìn)不可缺少的條件，如果沒有給幼兒提供良好的創(chuàng)意情景，想要讓他們長時間沉浸在創(chuàng)意美術(shù)實踐活動當(dāng)中，保持注意力集中的狀態(tài)是非常困難的。考慮到這樣的教學(xué)規(guī)律以及幼兒的學(xué)習(xí)特征，教師需要在教育教學(xué)當(dāng)中給他們提供一個生動有趣，同時有助于刺激幼兒各個感官全面參與的活動情景，激發(fā)幼兒的參與熱情以及創(chuàng)造積極性，有效體現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)活動的應(yīng)用價值。比方說，在幼兒園的主題教學(xué)當(dāng)中，教師就可以借助富有趣味性的故事，為學(xué)生營造良好的實踐情境，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動的順利開展。比如活動的主題是開心奶牛場，具體的情境是因為奶源短缺，要求對整個奶牛場進(jìn)行擴建，要求幼兒借助手中材料擴建奶牛場，讓他們在創(chuàng)意設(shè)計當(dāng)中保持興趣濃厚和主動創(chuàng)造的積極性。教師運用這樣的故事情境，可以增強幼兒參與創(chuàng)意活動的積極性，讓他們在創(chuàng)作當(dāng)中累積更多的靈感。另外，教師還可借助幼兒喜聞樂見的游戲情景設(shè)計創(chuàng)意美術(shù)活動，比如瓶蓋印畫，讓幼兒在愉悅寬松的創(chuàng)作氛圍當(dāng)中，掌握創(chuàng)意繪畫的方法與技巧。

3.投放豐富創(chuàng)意美術(shù)材料

美術(shù)創(chuàng)作材料有著廣泛的選擇空間，而且多元化材料的應(yīng)用能夠讓幼兒的創(chuàng)意設(shè)計得以順利開展，因此教師在選擇創(chuàng)作材料時要盡可能實現(xiàn)多元化。美術(shù)材料是創(chuàng)意美術(shù)活動當(dāng)中非常常見的一種材料，比方說彩紙、蠟筆、水彩筆、調(diào)料盤等等都能夠給幼兒開展自由創(chuàng)作提供很大的平臺。在創(chuàng)意活動當(dāng)中，教師要鼓勵幼兒對已有材料進(jìn)行充分利用，期間如果出現(xiàn)材料不足的情況，可以指導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力尋找替代材料，讓他們累積更多的靈感與創(chuàng)意。生活材料通常指的是現(xiàn)實生活當(dāng)中隨處可見的材料，哪怕是生活當(dāng)中的一些廢舊物品，也可以通過創(chuàng)意應(yīng)用實現(xiàn)變廢為寶。例如，在開展以海底世界為主題的創(chuàng)意活動時，教師就可以指導(dǎo)幼兒借助舊紙杯、包裝紙等廢舊材料制作海底動物、珊瑚等等，鼓勵幼兒發(fā)揮自己的奇思妙想，創(chuàng)作出貼近生活，同時又能夠彰顯幼兒創(chuàng)新創(chuàng)意的作品，讓幼兒的能力在這一過程中得到有效鍛煉。

4.改進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動評價

評價是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對教學(xué)以及幼兒的行為起著重要的導(dǎo)向作用。通過正確點評幼兒完成的創(chuàng)意美術(shù)作品，可以讓他們對創(chuàng)意美術(shù)活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣，增強他們的創(chuàng)作積極性，提升其創(chuàng)作水準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒綜合創(chuàng)新能力的發(fā)展。為了促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動的開展，使其和幼兒園的多樣化教學(xué)活動融合起來，教師需要在教學(xué)評價環(huán)節(jié)進(jìn)行積極改進(jìn)，尤其是要轉(zhuǎn)變以往單一開展教師評價的模式，注意把自評和互評聯(lián)系起來。在自評過程中，教師可以先引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品以及自己的創(chuàng)意，讓他們有充分說話的機會，在鼓勵他們表達(dá)想法的過程中累積成功經(jīng)驗。在互評環(huán)節(jié)，教師可以激勵幼兒集思廣益，保證他們每個人都能夠參與其中，表達(dá)自己的觀點與認(rèn)識，在彼此審視和交流當(dāng)中提高審美能力。

5.結(jié)語

創(chuàng)意美術(shù)活動注意結(jié)合不同年齡幼兒的學(xué)習(xí)成長特征，借助美術(shù)活動載體，運用多元材料促使幼兒感受美術(shù)藝術(shù)，能夠很大程度上拓展幼兒思維能力，促使幼兒用美術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界與思想感受。促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園教學(xué)當(dāng)中的普及應(yīng)用是體現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)價值的一個重要做法，同時也可以豐富幼兒園課程體系與教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展要求，為幼兒教育事業(yè)改革提供一個重要突破口。教師在這一過程當(dāng)中要扮演好指導(dǎo)者以及觀察者的角色，為幼兒全身心投入創(chuàng)意美術(shù)活動提供多方面的保障。

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作者簡介：李靜（1986.09）女，漢族，廣東省河源市人，本科幼兒園一級教師，研究方向為學(xué)前教育。