廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

曹靜

摘 要：在日常生活、學(xué)習(xí)工作中，廢舊材料往往隨處可見，屬于可再生的廢品。在教育初級(jí)和基礎(chǔ)階段，科學(xué)運(yùn)用廢舊材料的不論是對(duì)增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，還是響應(yīng)低碳經(jīng)濟(jì)都有著重要意義。本文主要探討了如何合理地運(yùn)用廢舊材料開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；幼兒園；創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)；應(yīng)用探索

在幼兒園教育革新發(fā)展中，素質(zhì)教育理念不斷推行，為了給幼兒提供更廣闊、自由的創(chuàng)造空間，不斷拓展其想象力與創(chuàng)新力，教師應(yīng)注重開發(fā)美術(shù)課程資源，科學(xué)指導(dǎo)幼兒靈活運(yùn)用各種廢舊材料開展豐富多彩的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，并制作出更多形態(tài)各異、充滿幼兒個(gè)性特點(diǎn)的美術(shù)作品。在此過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，更深入地挖掘、發(fā)揮其美術(shù)潛能與創(chuàng)新能力。

一、科學(xué)開發(fā)廢舊材料

創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展主要目的在于幼兒的創(chuàng)新思維、能力的培養(yǎng)與鍛煉。對(duì)此，教師不應(yīng)將重心完全放在廢舊材料的創(chuàng)新利用上，還應(yīng)注重廢舊材料的創(chuàng)新開發(fā)，引導(dǎo)幼兒科學(xué)、創(chuàng)新開發(fā)身邊的各種廢舊材料，如廢舊報(bào)紙、繩子、竹子等材料，這樣不僅能夠進(jìn)一步豐富美術(shù)活動(dòng)資源，也有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。對(duì)于廢舊材料的開發(fā)，主要應(yīng)考慮以下兩個(gè)方面。

1.確保材料的安全性

在活動(dòng)中，教師應(yīng)保障幼兒的安全，這就要求活動(dòng)投入的材料必須具備安全性、可靠性，在此基礎(chǔ)上再考慮其教育作用的挖掘與發(fā)揮。具體來講，竹子、貝殼等材料本身就是比較堅(jiān)硬的物品，往往存在危險(xiǎn)，在開發(fā)中，應(yīng)通過磨光、裁剪等方式消除這些材料的棱角，以此為廢舊材料自身的安全性提供有力保障。

2.發(fā)揮材料的作用

每種材料都有不同的特點(diǎn)，為了使這些材料的積極作用能夠得到充分發(fā)揮，教師應(yīng)結(jié)合創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容與要求對(duì)不同的廢舊材料進(jìn)行綜合運(yùn)用。例如，在造型上，運(yùn)用一些舊報(bào)紙與木膠進(jìn)行紙漿的制作，然后利用這些紙漿制作出豐富多彩的瓶罐，或者是進(jìn)行紙漿畫的設(shè)計(jì)；在粘貼方面，結(jié)合材料自身的特征開展各類趣味性的粘貼互動(dòng)，如竹葉、花瓣粘貼，或者是豆類粘貼等。通過這些有針對(duì)性地材料開發(fā)，既可以為靈活多樣的美術(shù)活動(dòng)提供豐富素材，也有助于幼兒創(chuàng)新思維、綜合操作能力的培養(yǎng)。

需要注意的是，廢舊材料的使用需要符合幼兒的身體和心理特征。教師要考慮到幼兒的真實(shí)情況，因材施教，合理使用廢舊材料，進(jìn)而制訂科學(xué)的教學(xué)方案。比如，對(duì)于廢紙等材料，教師可以用來鍛煉學(xué)生的搓、撕、揉等動(dòng)作，鍛煉幼兒的眼部和肌肉協(xié)調(diào)水平。對(duì)于大班的幼兒，教師可以指導(dǎo)他們使用廢紙盒制作鞋子、化妝盒以及機(jī)器人模型等。同時(shí)，美術(shù)教師可以將玻璃瓶當(dāng)作樂器，讓幼兒通過敲擊玻璃瓶演奏出美妙的音樂，有效培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，在這個(gè)過程中，教師需要保證玻璃瓶的絕對(duì)安全，并且監(jiān)督幼兒的活動(dòng)情況。

二、構(gòu)建符合幼兒特征的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所

幼兒不僅擁有較高的創(chuàng)新思維，在操作物體上也具有一定的能力，尤其是一些能夠全面滿足其想象力、創(chuàng)造欲望的靈活多變的玩具。對(duì)此，教師應(yīng)綜合考慮幼兒身心發(fā)展的特征與需求，構(gòu)建與之相符的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所。場(chǎng)所不僅要注重人文、地理特點(diǎn)的體現(xiàn)，還要體現(xiàn)濃郁的地方特色和人文環(huán)境。

具體來講，教師可以組織“織網(wǎng)小能手”活動(dòng)，讓幼兒通過參加活動(dòng)感受到勞動(dòng)的快樂，或者是利用不同形式的廢舊紙盒進(jìn)行“造船家”活動(dòng)場(chǎng)所的構(gòu)建，結(jié)合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣愛好，有針對(duì)性地投放各種廢舊紙盒、顏料，讓幼兒在實(shí)踐制作中真正感受到海洋文化的博大精深。

三、加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)間的聯(lián)系

在幼兒成長(zhǎng)過程中，學(xué)校教育和家庭教育發(fā)揮著重要作用，不僅可以端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，還能夠培養(yǎng)其形成優(yōu)良品質(zhì)與健康心理。因此，幼兒園應(yīng)不斷加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師一起完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如，幼兒園可以在每周日組織戶外活動(dòng)或開展有趣的環(huán)保講座，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，也便于家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施家庭教育，進(jìn)而使家長(zhǎng)成為幼兒學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中最好的指導(dǎo)者與示范者。

四、廢舊材料在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的科學(xué)運(yùn)用

1.美術(shù)欣賞

通過開展創(chuàng)意美術(shù)欣賞活動(dòng)，更好地促進(jìn)幼兒的感官協(xié)調(diào)，以此更全面地培養(yǎng)幼兒的思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，并積極鼓勵(lì)幼兒參與靈活多樣的欣賞活動(dòng)。

例如，為了進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)新思維與想象空間，教師可以帶領(lǐng)幼兒到附近的動(dòng)物園、蔬菜超市等場(chǎng)所參觀，而后引導(dǎo)其回憶、想象觀察到的實(shí)物，并利用廢舊物品做出綜合思考?；蛘呤窍葹橛變鹤鲆恍┖?jiǎn)單示范，如利用廢舊的禮品盒制作大鼓，利用廢舊海綿制作彩色蛋糕等。通過教師的啟發(fā)與示范，幼兒會(huì)產(chǎn)生很多新奇的想法，并全身心地投入其中，充分發(fā)揮自身的想象力。這樣不僅可以讓幼兒繪聲繪色地描繪自己觀察到的實(shí)物，也能夠更科學(xué)、靈活地應(yīng)用廢舊材料。

2.美術(shù)繪畫

為了更好地培養(yǎng)、鍛煉幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒參加豐富多樣的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幫助幼兒更好地感受外界事物，通過幼兒的表達(dá)，家長(zhǎng)與教師能夠?qū)τ變旱膬?nèi)心世界有進(jìn)一步了解。例如，在開展創(chuàng)意美術(shù)繪畫活動(dòng)過程中，教師可以為幼兒提供報(bào)紙、紙盒等廢舊材料，指導(dǎo)其進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，如將報(bào)紙涂上顏色卷起來，制作成一棵大樹等。通過鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象力，不僅有助于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也能夠拉近師生以及孩子與家長(zhǎng)之間的距離。因此，在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)創(chuàng)意美術(shù)繪畫活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)與需求，科學(xué)靈活地運(yùn)用廢舊材料。

3.美術(shù)編制活動(dòng)

在設(shè)計(jì)組織各項(xiàng)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，為了不斷加強(qiáng)幼兒對(duì)日常生活、大自然的深刻感受與體會(huì)，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，更好地培養(yǎng)幼兒的想象力，從而使每位幼兒都能夠運(yùn)用自己的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)美。

例如，在開展創(chuàng)意美術(shù)編制活動(dòng)過程中，教師可以為幼兒提供廢舊包裝線、布條等材料，讓幼兒結(jié)合自身的興趣愛好選擇廢舊材料，在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)指導(dǎo)幼兒結(jié)合自身現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)大自然的深刻感受開展各項(xiàng)編制創(chuàng)作。如利用毛線編制動(dòng)物尾巴，或運(yùn)用玉米皮編制豐富多彩的小魚等。提供的材料不同，幼兒發(fā)揮的想象力與創(chuàng)新力也就不同，不僅可以創(chuàng)作出不同種類的作品，也能夠?qū)⒆陨淼男愿裉攸c(diǎn)充分體現(xiàn)出來，讓幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力得到更好的鍛煉與提升，以此促進(jìn)幼兒健康、全面發(fā)展與成長(zhǎng)。

綜上所述，廣大幼兒園教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到廢舊材料在美術(shù)活動(dòng)中科學(xué)靈活運(yùn)用的重要性，不僅可以進(jìn)一步美化教學(xué)環(huán)境，也有助于促進(jìn)幼兒操作能力的提升。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要寓教于樂，還要將環(huán)保意識(shí)滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，科學(xué)有效地運(yùn)用廢舊材料。

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