“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”：為終身學(xué)習(xí)賦能

[摘? ?要] 以鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳、分布式賬本、智能合約等為底層技術(shù)支撐的區(qū)塊鏈，為破解當(dāng)前學(xué)分銀行建設(shè)所面臨的學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明和學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等中心化治理困境提供了一種可行的技術(shù)方案。遵循“技術(shù)邏輯→創(chuàng)新應(yīng)用→風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)→公共政策”的分析框架對(duì)“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)性考察和審思。研究發(fā)現(xiàn)，鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯，有助于構(gòu)建可信的終身學(xué)習(xí)賬戶;分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心化，有助于塑造扁平化的學(xué)習(xí)體系;智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化配置。然而，“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”在為終身學(xué)習(xí)帶來一系列創(chuàng)新應(yīng)用的同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)分記錄不可修正、學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)、學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。那么，從數(shù)據(jù)層治理、組織層治理與機(jī)制層治理等三個(gè)方面展開公共政策選擇論述，以期在政策層面確保學(xué)分記錄安全可信、學(xué)分認(rèn)證規(guī)范有序和學(xué)分轉(zhuǎn)換激勵(lì)相容。

[關(guān)鍵詞] 區(qū)塊鏈; 學(xué)分銀行; 終身學(xué)習(xí); 技術(shù)賦能

[中圖分類號(hào)] G434? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 張雙志（1990—），男，貴州畢節(jié)人。博士研究生，主要從事教育信息化、職業(yè)技術(shù)教育研究。E-mail：zhangsz0528@163.com。

一、引? ?言

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來臨，宣告“一次性”學(xué)習(xí)時(shí)代的終結(jié)，人們需要不斷通過多種途徑的學(xué)習(xí)，以應(yīng)對(duì)不斷變化更迭的社會(huì)發(fā)展。1996年的《德洛爾報(bào)告》開啟歐洲學(xué)分銀行的制度化建設(shè)進(jìn)程，也推動(dòng)了終身學(xué)習(xí)理念在全球的廣泛傳播[1]。重新審視《富爾報(bào)告》和《德洛爾報(bào)告》，發(fā)現(xiàn)“終身教育”向“終身學(xué)習(xí)”嬗變的難點(diǎn)在于如何大規(guī)模推進(jìn)學(xué)分銀行服務(wù)“學(xué)習(xí)+”實(shí)踐。大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)的興起，或許能革新現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式[2]，降低學(xué)分記錄、認(rèn)證與轉(zhuǎn)換的成本。終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建，亟須加快推進(jìn)學(xué)分銀行建設(shè)以關(guān)照學(xué)習(xí)者從不同學(xué)習(xí)途徑所獲得學(xué)習(xí)成果的有效性，實(shí)現(xiàn)不同類型與等級(jí)學(xué)習(xí)成果之間的等值融通[3]。當(dāng)前，學(xué)分銀行建設(shè)卻面臨著學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明、學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等中心化治理難題。

以可追溯、去中心化、自動(dòng)履約等為主要特征的區(qū)塊鏈，為解決當(dāng)前學(xué)分銀行建設(shè)所面臨的中心化治理難題提供了技術(shù)可能性[4]，有助于推動(dòng)以學(xué)分銀行為紐帶的終身學(xué)習(xí)體系從理念構(gòu)建到實(shí)踐落地。區(qū)塊鏈的哈希算法、P2P網(wǎng)絡(luò)通信、共識(shí)機(jī)制等底層技術(shù)，有助于搭建貫穿學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)全過程的“學(xué)習(xí)鏈”，形成學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的價(jià)值信任機(jī)制。那么，不同學(xué)習(xí)類型所獲得的學(xué)習(xí)成果能否借助區(qū)塊鏈在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)記錄、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換，這對(duì)于推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建至關(guān)重要。鑒于此，本文在厘清學(xué)分銀行建設(shè)所面臨的中心化治理難題的基礎(chǔ)上，遵循“技術(shù)邏輯→創(chuàng)新應(yīng)用→風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)→公共政策”的分析框架對(duì)“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)性考察和審思，以期引起學(xué)界對(duì)價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代終身學(xué)習(xí)的發(fā)展問題進(jìn)行關(guān)注與探討。

二、學(xué)分銀行建設(shè)面臨的中心化治理難題

工作場(chǎng)域的學(xué)習(xí)日益成為勞動(dòng)者應(yīng)對(duì)新技術(shù)挑戰(zhàn)，維持自身職業(yè)發(fā)展能力的主要途徑。然而，通過非正規(guī)教育與非正式學(xué)習(xí)所取得的學(xué)習(xí)成果，在當(dāng)前教育體制中卻面臨著信效度危機(jī)[5]。如何將各級(jí)各類學(xué)習(xí)成果通過統(tǒng)一、科學(xué)與規(guī)范的學(xué)分基準(zhǔn)進(jìn)行記錄、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換，有助于塑造通過學(xué)歷教育之外其他途徑所取得學(xué)習(xí)成果的合法性。學(xué)分銀行因此孕育而生，其成為銜接終身學(xué)習(xí)從理念構(gòu)建到實(shí)踐落地的關(guān)鍵紐帶[6]。當(dāng)前，學(xué)分銀行建設(shè)卻面臨著學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明、學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等中心化治理難題，需要學(xué)術(shù)界與實(shí)務(wù)界引起高度重視。

（一）學(xué)分記錄面臨非法篡改問題

從正規(guī)教育、非正規(guī)教育或非正式學(xué)習(xí)所獲得，并經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)核實(shí)和認(rèn)證的學(xué)習(xí)成果皆可視為表征學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)量的學(xué)分值，即學(xué)習(xí)成果是學(xué)習(xí)者完成一系列課程學(xué)習(xí)后的學(xué)分量化結(jié)果[7]。換言之，學(xué)習(xí)者獲得的某一項(xiàng)資歷證書，就是通過逐步完成該項(xiàng)資歷證書預(yù)先規(guī)定的課程學(xué)習(xí)后所達(dá)成的學(xué)分記錄結(jié)果。1998年2月，英國教育大臣戴維·布朗克在向國會(huì)作《學(xué)習(xí)時(shí)代》的報(bào)告中首次提出“個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶”，指為滿足學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)需要而由學(xué)習(xí)者、企業(yè)和政府共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用的專門賬戶。隨著時(shí)代的發(fā)展，個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶的內(nèi)涵功能也在不斷變化發(fā)展，其中將學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)與方式所獲得不同類型與級(jí)別的學(xué)習(xí)成果在賬戶層面實(shí)現(xiàn)全程記錄成為其核心功能。然而，現(xiàn)有的“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)分銀行”雖在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域已有長足進(jìn)展，但仍存在許多詬病，包括學(xué)情數(shù)據(jù)共享不足、結(jié)果應(yīng)用體驗(yàn)不佳以及學(xué)習(xí)鏈激勵(lì)機(jī)制不清晰等問題。當(dāng)我們查閱學(xué)習(xí)者的學(xué)分報(bào)表時(shí)，或多或少都會(huì)在心里想這份學(xué)分報(bào)表是否被非法篡改過，事實(shí)上也確實(shí)存在這樣的現(xiàn)象[8]。由此，確保學(xué)分記錄安全可信無疑是構(gòu)建貫穿學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)“全學(xué)習(xí)鏈”的基礎(chǔ)工作。

（二）學(xué)分認(rèn)證面臨不透明問題

學(xué)分認(rèn)證是指對(duì)學(xué)習(xí)者通過各種學(xué)習(xí)途徑所獲得學(xué)習(xí)成果依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將其轉(zhuǎn)換成某一層次的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分，以測(cè)算其“含金量”[9]。如果不能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化與科學(xué)化的認(rèn)證，那么終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建就如同空中樓閣一般，失去現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)力源泉?？梢哉f，學(xué)分認(rèn)證是學(xué)分銀行建設(shè)的核心工程，也是學(xué)習(xí)者廣泛參與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。然而，信息互聯(lián)網(wǎng)其實(shí)就是一個(gè)中心化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者無法掌控自己的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)，學(xué)校、企業(yè)、政府等組織機(jī)構(gòu)搜集、掌握與管理學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，卻未能及時(shí)反饋和更新學(xué)習(xí)者所需要的學(xué)習(xí)成果。顯然，與學(xué)習(xí)成果相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)形成了一個(gè)以學(xué)分認(rèn)證為中心的網(wǎng)狀嵌套結(jié)構(gòu)，其最大限度地收割了學(xué)習(xí)資源帶來的數(shù)據(jù)紅利，而學(xué)習(xí)者卻在終身學(xué)習(xí)體系中處于邊緣地位，失去了掌控自身學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的權(quán)力。學(xué)分認(rèn)證不透明源于獲得政府授權(quán)的組織為了維護(hù)其正規(guī)教育的中心地位，通過頒發(fā)學(xué)歷文憑限制學(xué)習(xí)者對(duì)非正規(guī)教育與非正式學(xué)習(xí)的選擇余地。因而，確保學(xué)分認(rèn)證公開透明是推動(dòng)學(xué)習(xí)者根據(jù)自身需要構(gòu)建個(gè)性化知識(shí)體系的制度保障。

（三）學(xué)分轉(zhuǎn)換面臨不順暢問題

學(xué)分記錄與認(rèn)證的價(jià)值最終體現(xiàn)在學(xué)分轉(zhuǎn)換上，即不同的組織機(jī)構(gòu)通過對(duì)學(xué)分記錄結(jié)果的認(rèn)可與證明后，允許學(xué)習(xí)者從一個(gè)課程/科目轉(zhuǎn)移到另一個(gè)課程/科目而無須重復(fù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。換言之，學(xué)習(xí)者無論通過什么學(xué)習(xí)途徑獲得的學(xué)習(xí)成果，只要能夠被國家統(tǒng)一規(guī)定的資歷評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)所核實(shí)與認(rèn)證，就應(yīng)該得到現(xiàn)行教育體制的認(rèn)可和采用。學(xué)分記錄的可信和學(xué)分認(rèn)證的可用，共同塑造了學(xué)分轉(zhuǎn)換的可享與可管。學(xué)分轉(zhuǎn)換可以幫助學(xué)習(xí)者減少不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)和節(jié)約不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而促進(jìn)其在不同類別與級(jí)別資歷之間的順暢流動(dòng)，這無疑會(huì)有助于普及終身學(xué)習(xí)理念和提高人力資源質(zhì)量[10]。服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系的學(xué)分轉(zhuǎn)換，不僅是不同類型與層次教育之間的學(xué)分轉(zhuǎn)移和兌換，還包括面向工作世界的職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級(jí)證書等與學(xué)歷證書之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換，甚至還涉及公眾參加的社區(qū)學(xué)習(xí)證明等。當(dāng)前，學(xué)分轉(zhuǎn)換需要經(jīng)過網(wǎng)點(diǎn)初審、分中心復(fù)審和管理中心終審的三級(jí)審核，煩瑣的規(guī)制管理無疑會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來時(shí)間成本的增加和學(xué)習(xí)效率的降低。所以，確保學(xué)分轉(zhuǎn)換銜接順暢有助于學(xué)分銀行打通建設(shè)進(jìn)程的最后一公里。

三、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”的技術(shù)邏輯

終身學(xué)習(xí)從理念構(gòu)建到實(shí)踐落地需要發(fā)揮學(xué)分銀行的樞紐作用，然而其建設(shè)進(jìn)程卻面臨著學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明、學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等問題。這就要求在推進(jìn)學(xué)分銀行建設(shè)的過程中，確保學(xué)分記錄可追溯、學(xué)分認(rèn)證去中心化、學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約。那么，以鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳、分布式賬本、智能合約等為底層技術(shù)支撐的區(qū)塊鏈，無疑在學(xué)分記錄、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值[11]。在厘清“區(qū)塊鏈+”學(xué)分銀行的技術(shù)邏輯基礎(chǔ)上（如圖1所示），才能清晰地回答“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新應(yīng)用及反思其可能會(huì)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，繼而為選擇相應(yīng)的公共政策提供理性思考。

（一）鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯

從技術(shù)層面解決學(xué)分記錄的可信、可用、可享、可管等問題，形成學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的流通共享基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等多方協(xié)同參與的學(xué)習(xí)鏈激勵(lì)機(jī)制，不失為技術(shù)賦能終身學(xué)習(xí)的可行切入點(diǎn)。作為價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)核心引擎技術(shù)的區(qū)塊鏈，有望解決信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代普遍存在的“數(shù)據(jù)孤島”“信息壁壘”等問題[12]，提升管控?cái)?shù)據(jù)的處理能力，形成高質(zhì)量的數(shù)據(jù)共建共享機(jī)制。區(qū)塊鏈本身就是一個(gè)特殊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，上鏈數(shù)據(jù)的區(qū)塊頭都會(huì)標(biāo)有時(shí)間，便于標(biāo)記學(xué)習(xí)者完成學(xué)分的生成時(shí)間和連接順序，這樣學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)就會(huì)被價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)永久保存且不允許篡改。換言之，區(qū)塊鏈通過哈希算法對(duì)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和加密，形成學(xué)分時(shí)序區(qū)塊結(jié)構(gòu)以保證學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)全程可追溯，這樣能夠唯一標(biāo)識(shí)某一刻時(shí)間的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就叫鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳。顯然，鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳有助于提升學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的可信度，這對(duì)于終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建具有十分重要的價(jià)值。學(xué)習(xí)者的學(xué)分可以隨時(shí)隨地通過數(shù)字簽名和區(qū)塊時(shí)間逐一查證，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)事件全程可追蹤可溯源，有效規(guī)避了虛報(bào)學(xué)分、篡改學(xué)分等造假行為，這樣就能在技術(shù)層面保證學(xué)分記錄的透明度、真實(shí)性和科學(xué)性。

（二）分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心化

哈希算法的壓縮和加密處理，形成了學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳，這就讓學(xué)習(xí)者所取得的每一次學(xué)習(xí)成果都具有了獨(dú)一無二的數(shù)字身份證，在時(shí)空上組成了一根有著先后順序的學(xué)分鏈條。學(xué)分鏈條通過P2P（端對(duì)端）網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)建立節(jié)點(diǎn)聯(lián)系，每個(gè)節(jié)點(diǎn)既是學(xué)分認(rèn)證服務(wù)的請(qǐng)求者，也是學(xué)分認(rèn)證服務(wù)的響應(yīng)者，各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間彼此信任、共享與共建學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)，不再依賴中心服務(wù)器，直接去除第三方參與[13]，這樣就為學(xué)分認(rèn)證形成了一個(gè)去中心化的分布式賬本服務(wù)系統(tǒng)。換言之，分布式賬本系統(tǒng)有助于將學(xué)習(xí)者所有的學(xué)習(xí)成果以數(shù)字方式同步到網(wǎng)絡(luò)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而這些節(jié)點(diǎn)是不存在中心節(jié)點(diǎn)的，與學(xué)習(xí)賬戶相關(guān)的每個(gè)節(jié)點(diǎn)都是平等的。分布式數(shù)據(jù)庫帶來了分布式價(jià)值鏈，不僅能突破不同專業(yè)藩籬的限制，還能突破學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，將學(xué)習(xí)者從非正規(guī)教育和非正式學(xué)習(xí)途徑獲得的學(xué)習(xí)成果與相關(guān)的學(xué)歷教育資歷結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)不同類型與等級(jí)教育之間的學(xué)分相互認(rèn)證。扁平化的學(xué)分認(rèn)證管理不僅給學(xué)習(xí)者帶來了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也能適應(yīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)意愿和要求的更多自主選擇。顯然，分布式賬本有助于形成去中心化的學(xué)分認(rèn)證，將學(xué)習(xí)者從學(xué)習(xí)邊緣請(qǐng)向了學(xué)習(xí)中心，真正體現(xiàn)了以“學(xué)習(xí)者為中心”的終身學(xué)習(xí)理念。

（三）智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約

學(xué)分轉(zhuǎn)換不僅是學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的轉(zhuǎn)移，更是學(xué)分價(jià)值的交換。傳統(tǒng)的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫是一種單方維護(hù)的信息系統(tǒng)，只能實(shí)現(xiàn)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的傳輸，而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)分價(jià)值的傳遞。然而，區(qū)塊鏈引入了一種多方維護(hù)的共識(shí)機(jī)制，要求學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)從輸入、維護(hù)到輸出的多方共同驗(yàn)證，構(gòu)造了去中心化的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)分信息與價(jià)值的同時(shí)傳遞。就其技術(shù)原理來說，哈希算法生成學(xué)分記錄所需要的Merkle樹交易事務(wù)集，非對(duì)稱密碼學(xué)對(duì)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字簽名，使其形成一個(gè)獨(dú)一無二的數(shù)字身份證。學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的價(jià)值傳遞需要不同節(jié)點(diǎn)通過P2P網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)所屬節(jié)點(diǎn)的區(qū)塊信息量證明，從而在點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸過程中形成學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)所需要的價(jià)值信任?？梢?，學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等之間的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)傳遞與交換，在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)減少第三方干預(yù)是可行的，這就完成了學(xué)分轉(zhuǎn)換的自動(dòng)履約。換言之，區(qū)塊鏈的共識(shí)機(jī)制形成了在互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞過程中具有自動(dòng)執(zhí)行、自動(dòng)傳輸和自動(dòng)驗(yàn)證功能的智能合約[14]?；谑孪燃s定的規(guī)則，通過將學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)所涉及的記錄和認(rèn)證同步整合為學(xué)分轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)了學(xué)分記錄、認(rèn)證和轉(zhuǎn)化的銜接順暢，在去信任、自動(dòng)化與智能化的自動(dòng)履約過程中彰顯學(xué)分價(jià)值。

四、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的創(chuàng)新應(yīng)用

區(qū)塊鏈通過哈希算法、P2P網(wǎng)絡(luò)通信、共識(shí)機(jī)制等基礎(chǔ)技術(shù)，可形成防篡改、去中心化、自動(dòng)履約等功能特征，推動(dòng)信息互聯(lián)網(wǎng)向價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)的跨越發(fā)展[15]。因此，通過區(qū)塊鏈可以在互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)學(xué)分記錄、認(rèn)證與轉(zhuǎn)換的數(shù)字代碼化，比較好地解決了學(xué)分銀行在建設(shè)進(jìn)程中所面臨的學(xué)分記錄非法篡改、學(xué)分認(rèn)證不透明、學(xué)分轉(zhuǎn)換不順暢等中心化治理困境。那么，區(qū)塊鏈在解決學(xué)分銀行建設(shè)難點(diǎn)問題后，能為終身學(xué)習(xí)從理念構(gòu)建到實(shí)踐落地帶來哪些具體的創(chuàng)新應(yīng)用，需要在學(xué)理層面進(jìn)一步厘清。

（一）鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄可追溯：構(gòu)建可信的終身學(xué)習(xí)賬戶

將學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制所獲得的學(xué)習(xí)成果形成一個(gè)能夠被鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳記錄、追溯與驗(yàn)證的終身學(xué)習(xí)賬戶，有助于構(gòu)建教育行業(yè)亟須的信用體系和解決全球性學(xué)歷造假難題[16]。早在2015年，麻省理工學(xué)院開始基于區(qū)塊鏈獨(dú)特的加密存儲(chǔ)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，研發(fā)數(shù)字學(xué)歷證書查詢與驗(yàn)證服務(wù)平臺(tái)，旨在幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)以數(shù)字化的方式管理自己的學(xué)習(xí)履歷。同樣，意大利卡利亞里大學(xué)為其2018屆畢業(yè)生頒發(fā)了基于區(qū)塊鏈加密認(rèn)證的數(shù)字學(xué)歷證書，印度理工學(xué)院也開始在孟買校區(qū)（即“孟買理工學(xué)院”）著手推出自己研發(fā)的區(qū)塊鏈數(shù)字證書項(xiàng)目“印度鏈”（Indian Chain）[17]。2019年5月，新加坡人力發(fā)展管理局宣布所有通過劍橋N水準(zhǔn)、O水準(zhǔn)、A水準(zhǔn)考試的學(xué)生，中學(xué)教育和中學(xué)后教育畢業(yè)生以及通過新加坡勞動(dòng)力技能資格課程學(xué)習(xí)的學(xué)員都將獲得添加至其個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶（MySkillsFuture）的電子文憑證書，同時(shí)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、用人單位等亦可通過OpenCerts平臺(tái)直接快速地查詢與驗(yàn)證學(xué)習(xí)者電子文憑證書的真?zhèn)蝃18]。因此，鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳賦能學(xué)分記錄構(gòu)建起可信的終身學(xué)習(xí)賬戶，塑造了一個(gè)全新的教育共享平臺(tái)，能為不同類型與級(jí)別學(xué)習(xí)成果的記錄、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換提供新的可選項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)信息與價(jià)值的同時(shí)傳遞，也為學(xué)校、企業(yè)、政府等查閱、獲取與驗(yàn)證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果提供了安全、便捷和可信的平臺(tái)服務(wù)。

（二）分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證去中心：塑造扁平化的學(xué)習(xí)體系

哈希算法形成的鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳，有效保證了學(xué)習(xí)者通過非正規(guī)教育和非正式學(xué)習(xí)方式所取得的學(xué)習(xí)成果與正規(guī)教育所取得的學(xué)習(xí)成果一樣安全可信。在此基礎(chǔ)上，P2P網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)使得學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等各自成為一個(gè)鏈上節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)不僅信息存儲(chǔ)能力對(duì)等，而且都有可能會(huì)成為階段性記賬中心，可以直接實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)之間的信息和價(jià)值傳遞?？梢?，基于區(qū)塊鏈開發(fā)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有去中心化的特征，除了政府批準(zhǔn)的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有提供教育服務(wù)資質(zhì)外，一些行業(yè)企業(yè)、教育基金會(huì)、社區(qū)等社會(huì)組織也可以承擔(dān)專業(yè)教育服務(wù)提供商的角色[19]。那么，學(xué)習(xí)者在這些非政府授權(quán)的教育服務(wù)提供商所獲得的學(xué)習(xí)成果，可以基于統(tǒng)一的學(xué)分認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換后得到現(xiàn)行教育體制的認(rèn)可和采用。其中，學(xué)習(xí)者的學(xué)分認(rèn)證過程是基于國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而不需要傳統(tǒng)意義上的第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)為其背書。換言之，學(xué)習(xí)者的學(xué)分認(rèn)證過程可以從技術(shù)層面剔除中間交易機(jī)構(gòu)參與，減少了人為介入，降低了學(xué)分認(rèn)證的組織成本與操作風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)分認(rèn)證的高效性、科學(xué)性與扁平化。因此，區(qū)塊鏈分布式賬本技術(shù)構(gòu)成的學(xué)習(xí)鏈有助于破除當(dāng)前教育系統(tǒng)的學(xué)院化、權(quán)威化與中心化，滿足碎片化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代對(duì)去中心化學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁需求，推動(dòng)正規(guī)教育、非正規(guī)教育與非正式學(xué)習(xí)之間的融合、共生與發(fā)展。

（三）智能合約賦能學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化配置

智能合約的共識(shí)機(jī)制實(shí)現(xiàn)了學(xué)分轉(zhuǎn)換自動(dòng)履約，有助于從技術(shù)層面解決信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育所面臨的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)孤島、學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)確權(quán)等信任構(gòu)建問題，重塑大數(shù)據(jù)時(shí)代教育治理結(jié)構(gòu)，打造高效、低廉與便捷的學(xué)習(xí)資源共建共享平臺(tái)。2017年12月，全球首個(gè)基于智能合約激勵(lì)的在線教育平臺(tái)（BitDegree）在立陶宛完成積分發(fā)行，第一輪融資規(guī)模達(dá)1.4億人民幣，其主要目的是讓學(xué)習(xí)者能夠掌握當(dāng)前勞動(dòng)力市場(chǎng)所急需的技能[20]。學(xué)習(xí)者會(huì)按照勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求變化主動(dòng)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的課程內(nèi)容，并將學(xué)習(xí)成果上傳平臺(tái)以供企業(yè)考核評(píng)估，同時(shí)，企業(yè)也會(huì)根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的檢視結(jié)果履行平臺(tái)約定對(duì)其提供合適獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與未來員工（優(yōu)秀學(xué)習(xí)者）之間雙向良性溝通交流。無獨(dú)有偶，作為韓國商科管理學(xué)最高學(xué)府的首爾科學(xué)綜合大學(xué)院大學(xué)（aSSIST）也在2018年開發(fā)了加密學(xué)分轉(zhuǎn)換平臺(tái)[21]，在校學(xué)習(xí)者可根據(jù)在校學(xué)習(xí)成果獲得加密學(xué)分的獎(jiǎng)勵(lì)，兌換學(xué)校頒發(fā)的學(xué)術(shù)研究資歷證書;畢業(yè)后的學(xué)習(xí)者也可以繼續(xù)使用已有的學(xué)分或者利用工作實(shí)踐成果獲取新的加密學(xué)分，以免費(fèi)獲得學(xué)校提供的最新技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)的在線課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?？梢?，教育智能合約的開發(fā)與使用，有助于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)運(yùn)行的新模式，激發(fā)學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)等參與終身學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化配置。

五、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

毋庸置疑，以算法和數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的區(qū)塊鏈能為全民終身學(xué)習(xí)提供更加智慧、更加便捷與更加優(yōu)質(zhì)的公共教育服務(wù)。然而，技術(shù)的內(nèi)在屬性決定了區(qū)塊鏈賦能終身學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，技術(shù)自身所具有的演化邏輯，在提升學(xué)習(xí)效率和降低學(xué)習(xí)成本的同時(shí)，會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的某些非效率價(jià)值產(chǎn)生威脅？技術(shù)賦能是有限度的，任何技術(shù)的發(fā)展都應(yīng)為人類普世價(jià)值服務(wù)，不能脫離人類社會(huì)倫理價(jià)值與法律制度的規(guī)約[22]。遵循區(qū)塊鏈賦能學(xué)分銀行的技術(shù)邏輯，可知“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”在為終身學(xué)習(xí)帶來一系列創(chuàng)新應(yīng)用的同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)分記錄不可修正、學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)、學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。

（一）鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳可能導(dǎo)致學(xué)分記錄不可修正

學(xué)分概念的出現(xiàn)有效避免了學(xué)習(xí)者的重復(fù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)不同類型與等級(jí)學(xué)習(xí)成果之間的價(jià)值轉(zhuǎn)換，有助于其在不浪費(fèi)時(shí)間與資源的前提下獲得更高層次的教育資格。因而，在區(qū)塊鏈賦能學(xué)分銀行的治理過程中，任何涉及學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的記錄、更新和修改只有獲得學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等相關(guān)節(jié)點(diǎn)的核對(duì)與認(rèn)可之后，才能同步更新和覆蓋原有的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫。換言之，鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳的設(shè)計(jì)使得任何上鏈的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)都很難被篡改，除非出現(xiàn)能夠控制分布式網(wǎng)絡(luò)51%以上哈希率的惡意“礦工”（Blockchain Miner），才具備發(fā)動(dòng)全網(wǎng)絡(luò)攻擊及修改數(shù)據(jù)記錄的能力[23]。然而，區(qū)塊鏈算法的線性運(yùn)行思維會(huì)與以公平和平等為主要特征的非線性教育邏輯產(chǎn)生不可避免的矛盾沖突。例如，某鏈上節(jié)點(diǎn)在完成學(xué)分記錄之后，覺察到審核工作可能存在失誤或者受到黑客攻擊系統(tǒng)等原因，決定撤銷該次學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)記錄，卻需要至少51%的節(jié)點(diǎn)通過賬本記錄回顧達(dá)成一致，才能使得這次學(xué)分記錄恢復(fù)到最初狀態(tài)。可見，區(qū)塊鏈的防篡改功能在增加學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)可信度的同時(shí)，也在無形之中提高了修正某次學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)記錄失誤的成本。嵌套于學(xué)分銀行建設(shè)的區(qū)塊鏈技術(shù)要具備容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，為終身學(xué)習(xí)參與各方至少留有撤銷或更正某次學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)記錄的機(jī)會(huì)。

（二）分布式賬本可能導(dǎo)致學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)

美國著名數(shù)字技術(shù)專家梅蘭妮·斯萬認(rèn)為區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N去中心化的分布式記賬系統(tǒng)，亦是一種可以在無第三方參與狀態(tài)下建立彼此信任的數(shù)據(jù)庫[24]。哈希算法將學(xué)習(xí)者通過各種途徑所獲得的學(xué)習(xí)成果，以加蓋時(shí)間戳的數(shù)字化形式記錄在學(xué)習(xí)鏈上，接著通過P2P網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)完成全網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)存儲(chǔ)、驗(yàn)證與傳播。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者以對(duì)等的關(guān)系直接參與到學(xué)校、企業(yè)、政府等對(duì)其學(xué)習(xí)成果進(jìn)行審核和證明的環(huán)節(jié)，整個(gè)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證過程就成功規(guī)避了相關(guān)學(xué)分認(rèn)證組織的第三方參與，有助于緩解信息不對(duì)稱與降低征信成本。區(qū)塊鏈的去中心化功能引發(fā)了“去中心化治理”在學(xué)界研究的熱潮，但是褪去“規(guī)制技術(shù)”或者“法治技術(shù)”的鮮艷光環(huán)之后，旨在通過數(shù)理技術(shù)方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)良性治理是否缺乏深刻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，值得引起學(xué)界從工具理性到價(jià)值理性層面的反思探討。標(biāo)榜去中心化的學(xué)分認(rèn)證體系，其實(shí)只是將以政府為中心的傳統(tǒng)治理模式置換為以強(qiáng)大節(jié)點(diǎn)聯(lián)盟形成的新中心實(shí)現(xiàn)技術(shù)控制。因此，分布式賬本賦能學(xué)分認(rèn)證在解構(gòu)傳統(tǒng)中心化治理弊端的同時(shí)，也會(huì)由于中心化權(quán)威節(jié)點(diǎn)的缺失而可能陷入破壞教育生態(tài)系統(tǒng)行為的數(shù)字集權(quán)，落入“偽去中心化”或“多中心化”的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)鏈上治理陷阱。

（三）智能合約可能導(dǎo)致學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控

學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)體現(xiàn)為合約與算法的相統(tǒng)一，合約既由算法表征，也由算法執(zhí)行。遵循技術(shù)邏輯運(yùn)行的算法不受合約參與方交易意志的束縛，而是將合約成立、有效與執(zhí)行的過程表現(xiàn)為一套既定的數(shù)字代碼。然而，數(shù)據(jù)鴻溝、算法黑箱、效率優(yōu)先等算法自身所固有的技術(shù)瑕疵，也相應(yīng)會(huì)給智能合約的運(yùn)行過程產(chǎn)生不可避免的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。首先，數(shù)據(jù)鴻溝源于學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等合約參與方自身所占有的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)是有結(jié)構(gòu)性缺陷的。合約的運(yùn)行依賴于學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)，假如數(shù)據(jù)本身具有偏差性，那么學(xué)分轉(zhuǎn)換結(jié)果也很有可能帶有歧視。其次，源于技術(shù)自身演化邏輯的算法黑箱，可能會(huì)對(duì)智能合約的運(yùn)行過程產(chǎn)生隱私泄露等安全問題。存在技術(shù)“漏洞”的算法在運(yùn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換合約時(shí)，可能會(huì)被網(wǎng)絡(luò)黑客等外部信息所攻擊，所有參與轉(zhuǎn)換的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)都會(huì)因此被泄露，危及合約參與方的學(xué)信隱私。最后，算法的設(shè)計(jì)初衷就是為了突破人類思維運(yùn)算能力的局限，大幅提升數(shù)據(jù)處理的時(shí)間效率[25]。為了在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的學(xué)分轉(zhuǎn)換量，算法勢(shì)必會(huì)拋棄最優(yōu)效率分析流程，而選擇最差效率計(jì)算方法。那么，奉行效率優(yōu)先的智能合約，就不能承載學(xué)分利益攸關(guān)方的關(guān)系性合約安排?？梢姡悄芎霞s賦能的學(xué)分轉(zhuǎn)換可能并未真正實(shí)現(xiàn)“智能”，還有可能會(huì)由于自身所固有的技術(shù)缺陷引致學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控。

六、“區(qū)塊鏈+學(xué)分銀行”賦能終身學(xué)習(xí)的公共政策選擇

基于區(qū)塊鏈賦能的學(xué)分銀行在推動(dòng)終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的同時(shí)，也可能引致學(xué)分記錄不可修正、學(xué)分認(rèn)證數(shù)字集權(quán)、學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)失控等風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，這些問題的解決并不能單純通過變革技術(shù)本身獲得根本解決。顯然，如何促進(jìn)“區(qū)塊鏈+”學(xué)分銀行與終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建在政策層面的有效銜接，是防范“技術(shù)悖論”的有效途徑。因而，本文將從數(shù)據(jù)層治理、組織層治理與機(jī)制層治理等三個(gè)方面展開公共政策選擇論述，以期在政策層面確保學(xué)分記錄安全可信、學(xué)分認(rèn)證規(guī)范有序和學(xué)分轉(zhuǎn)換激勵(lì)相容。

（一）數(shù)據(jù)層治理：確保學(xué)分記錄安全可信

哈希算法的壓縮與加密功能雖然有助于保證學(xué)分記錄的不可篡改，但也導(dǎo)致學(xué)習(xí)鏈上的所有信息具有公開性、透明性與開放性，即區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)都可以被追溯查詢。學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)作為終身學(xué)習(xí)時(shí)代最具有價(jià)值的資產(chǎn)，在理論范式、方法流程、資源配置、管理決策等方面形成了大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的全景式學(xué)習(xí)框架。同時(shí)，這些涉及用戶隱私的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)可以通過“推薦算法”等大數(shù)據(jù)技術(shù)得到很多富有價(jià)值的推斷結(jié)論，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等用戶的狀態(tài)與行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。這些推算結(jié)果假如用于某些不正當(dāng)?shù)摹皩W(xué)分尋租”或者商業(yè)營銷活動(dòng)，可能會(huì)產(chǎn)生新的教育不平等、教育不公平等現(xiàn)象，這顯然不是利用“區(qū)塊鏈+”進(jìn)行學(xué)分銀行建設(shè)的初衷。英國技術(shù)哲學(xué)家大衛(wèi)·科林格里奇在《技術(shù)的社會(huì)控制》一書中認(rèn)為破解“技術(shù)控制困境”（Technology Control Dilemma），需要保證技術(shù)具備可改正性、可控制性和可選擇性等三重屬性[26]，以促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。因而，確保學(xué)分記錄安全可信的公共政策選擇需要貫徹“數(shù)據(jù)正義”理念，強(qiáng)調(diào)事前監(jiān)管的數(shù)據(jù)透明和事后監(jiān)管的結(jié)果非歧視，從數(shù)據(jù)層面完善構(gòu)建終身學(xué)習(xí)賬戶的技術(shù)生態(tài)鏈。

（二）組織層治理：確保學(xué)分認(rèn)證規(guī)范有序

從區(qū)塊鏈技術(shù)邏輯來說，學(xué)分認(rèn)證的去中心化就是鏈上每個(gè)節(jié)點(diǎn)都可以平等參與學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的賬本記錄，不需要借助任何權(quán)威的中心節(jié)點(diǎn)即可實(shí)現(xiàn)學(xué)分認(rèn)證的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)傳輸。那么，根據(jù)參與節(jié)點(diǎn)的范圍與去中心化程度的差異，可將學(xué)習(xí)鏈區(qū)分為公有學(xué)習(xí)鏈、聯(lián)盟學(xué)習(xí)鏈和私有學(xué)習(xí)鏈等三種適用于不同場(chǎng)景的組織框架[27]。就公有學(xué)習(xí)鏈而言，它是一種完全去中心化的組織架構(gòu)，隨著節(jié)點(diǎn)數(shù)量增加不僅出現(xiàn)相互爭奪數(shù)據(jù)記賬權(quán)的內(nèi)耗現(xiàn)象，還會(huì)降低數(shù)據(jù)傳輸與信息確認(rèn)的效率，導(dǎo)致以犧牲效率換取公平。從私有學(xué)習(xí)鏈來說，它是一種中心化的組織架構(gòu)，鏈上節(jié)點(diǎn)數(shù)量有限、身份透明，數(shù)據(jù)記賬權(quán)由中心節(jié)點(diǎn)指定，旨在用公平換取效率。就聯(lián)盟學(xué)習(xí)鏈而言，它介于公有學(xué)習(xí)鏈和私有學(xué)習(xí)鏈之間，是一種部分去中心化的組織架構(gòu)。利益攸關(guān)方一起構(gòu)成學(xué)分認(rèn)證的聯(lián)盟鏈，智能合約界定了各節(jié)點(diǎn)在鏈上的讀寫權(quán)限，學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)根據(jù)協(xié)議進(jìn)行有限公開。顯然，兼具公平、效率和信任的聯(lián)盟學(xué)習(xí)鏈，根據(jù)協(xié)議指定主導(dǎo)節(jié)點(diǎn)形成部分開放、透明與高效的特點(diǎn)，在消解傳統(tǒng)“中心—邊緣”主客二分式學(xué)分認(rèn)證結(jié)構(gòu)的同時(shí)，為確保學(xué)分認(rèn)證的規(guī)范有序提供了一種可行的組織架構(gòu)。

（三）機(jī)制層治理：確保學(xué)分轉(zhuǎn)換激勵(lì)相容

學(xué)分記錄和認(rèn)證的實(shí)質(zhì)就是學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的信息傳輸，而學(xué)分轉(zhuǎn)換則是學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)的價(jià)值傳遞，數(shù)據(jù)的價(jià)值傳遞遠(yuǎn)比其信息傳輸所涉及的技術(shù)原理更加復(fù)雜。智能合約可借助區(qū)塊鏈的鏈?zhǔn)綍r(shí)間戳、分布式賬本等底層技術(shù)獲得轉(zhuǎn)型與突破，區(qū)塊鏈也可利用智能合約的可編程思想實(shí)現(xiàn)從2.0到3.0的跨越式演進(jìn)。區(qū)塊鏈賦能學(xué)分銀行正是通過可編程思想將學(xué)分記錄、認(rèn)證與轉(zhuǎn)換的過程算法化（Algorithm），即將學(xué)習(xí)者、學(xué)校、企業(yè)、政府等事先約定的學(xué)分轉(zhuǎn)換合約轉(zhuǎn)化為一套以數(shù)字形式指定的代碼承諾，合約參與方可不依賴中心系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)分轉(zhuǎn)換在區(qū)塊鏈上的自動(dòng)履約。因此，智能合約賦能的學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)實(shí)質(zhì)就是一種機(jī)制設(shè)計(jì)，旨在為數(shù)字比特空間和學(xué)分轉(zhuǎn)換行為構(gòu)建起體現(xiàn)合約參與方偏好意圖的智能窗口[28]。具體而言，機(jī)制層治理表征了區(qū)塊鏈應(yīng)用學(xué)分轉(zhuǎn)換過程中所設(shè)置的激勵(lì)約束條件之合法性和合理性，以確保鏈上節(jié)點(diǎn)不會(huì)惡意篡改學(xué)分記錄，并按照約定及時(shí)認(rèn)證和分享新的學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)，以保證學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)能夠處于不斷循環(huán)更新的計(jì)算周期中。換言之，奉行激勵(lì)相容原則的機(jī)制設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)共享、降低學(xué)習(xí)成本和優(yōu)化治理流程，為學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)變革在技術(shù)層面提供了一種新的方法路徑。

[22] 趙金旭，孟天廣.技術(shù)賦能：區(qū)塊鏈如何重塑治理結(jié)構(gòu)與模式[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義，2019（3）：187-194.

[23] 馬春光，安婧，畢偉，袁琪.區(qū)塊鏈中的智能合約[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，2018（11）：8-17.

[24] 賈開.區(qū)塊鏈的三重變革研究：技術(shù)、組織與制度[J].中國行政管理，2020（1）：63-68.

[25] 肖鳳翔，張雙志.算法教育治理：技術(shù)邏輯、風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)與公共政策[J].中國電化教育，2020（1）：76-84.

[26] 陳凡，賈璐萌.技術(shù)控制困境的倫理分析——解決科林格里奇困境的倫理進(jìn)路[J].大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（1）：77-82.

[27] 中國區(qū)塊鏈技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇.中國區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用發(fā)展白皮書（2016）[EB/OL]. （2016-10-18）[2020-04-01].https：//www.sohu.com/a/224324631_711789.

[28] 賈開.區(qū)塊鏈治理研究：技術(shù)、機(jī)制與政策[J].行政論壇，2019（2）：80-85.

[Abstract] The blockchain supported by the underlying technologies， such as chain timestamp， distributed ledger and intelligent contract， provides a feasible technical solution to solve the centralized governance dilemma faced by the current credit bank construction， including the illegal tampering of credit record， the opaque credit certification and the unsmooth credit transfer. Following the analytical framework of "technology logic， innovation application， risk challenge， and public policy"， this paper has systematically investigated and reflected on the lifelong learning enabled by "block chain + credit bank". It is found that credit records enabled by chain timestamp can be traced， which helps to build a credible lifelong learning account; decentralized credit certification of distributed ledger helps to build a flat learning system; automatic performance of credit transfer in intelligent contract is helpful to optimize the allocation of learning resources. However， while "blockchain + credit bank" brings a series of innovative applications to lifelong learning， it may also generate risks and challenges such as uncorrectable credit records， centralized digital credit certification and uncontrolled credit transfer system. Then， the discussion on the selection of public policy is carried out from three aspects of data layer governance， organization layer governance and mechanism layer governance， in order to ensure the security and credibility of credit record at the policy level， effective credit certification standards and credit transfer incentive compatibility.

[Keywords] Blockchain; Credit Bank; Lifelong Learning; Technology Empowerment