小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐研究

【摘? 要】新課改背景下小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新需求進(jìn)一步增大，教師為提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量水平，采用互動(dòng)教學(xué)模式顯得比較重要。基于此，本文先就互動(dòng)教學(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用的特點(diǎn)和價(jià)值簡(jiǎn)要闡述，而后探究互動(dòng)模式實(shí)踐的措施，希望能為實(shí)際美術(shù)課堂教學(xué)起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);互動(dòng)模式;實(shí)踐措施

引言

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的重要時(shí)期，為能從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平，教師在實(shí)際教學(xué)中要能從多方面進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)的模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.互動(dòng)教學(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用特點(diǎn)和價(jià)值

1.1互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用能體現(xiàn)出雙向性的特點(diǎn)，教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)有助于帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究美術(shù)知識(shí)，在知識(shí)的輸入以及輸出方面能有效達(dá)到優(yōu)化的目標(biāo)，從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中將互動(dòng)教學(xué)模式加以科學(xué)化運(yùn)用下，能夠?qū)⒅鲃?dòng)參與探究的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)探究積極性也能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，從整體上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。

1.2互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)用的價(jià)值

美術(shù)課程教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的科學(xué)化運(yùn)用下，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出美術(shù)學(xué)習(xí)的良好情境，促進(jìn)學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)探究美術(shù)知識(shí)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的科學(xué)化運(yùn)用下，為學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與積極性調(diào)動(dòng)有著促進(jìn)作用，學(xué)生在美術(shù)課堂當(dāng)中能夠發(fā)揮主體作用，教師采用互動(dòng)和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及需要，針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)措施，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)提升起到了積極作用。通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用下，學(xué)生在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量上也能得以保障。

2.互動(dòng)教學(xué)模式在美術(shù)課堂中應(yīng)用實(shí)踐措施

互動(dòng)教學(xué)模式和美術(shù)課堂相融入，需要教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)：

2.1問(wèn)題設(shè)計(jì)提高學(xué)生互動(dòng)積極性

教師在美術(shù)課堂中要以學(xué)生為中心，采用問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，以問(wèn)題為引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生互動(dòng)熱情，為學(xué)生美術(shù)知識(shí)高效學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。問(wèn)題設(shè)計(jì)的方式能夠激發(fā)學(xué)生活躍的思維，提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。問(wèn)題是互動(dòng)的動(dòng)因，所以教師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要能抓住要點(diǎn)，為學(xué)生預(yù)留充足時(shí)間來(lái)探究解決問(wèn)題的方案，通過(guò)啟發(fā)以及點(diǎn)撥等方式提高學(xué)生思考學(xué)習(xí)的積極性。

例如：美術(shù)教學(xué)中教師為學(xué)生講述國(guó)畫(huà)的內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞國(guó)畫(huà)的精髓，讓學(xué)生從中國(guó)畫(huà)作品當(dāng)中進(jìn)行理解，啟發(fā)學(xué)生探究分析中國(guó)畫(huà)其它畫(huà)作類型的不同之處，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的提出問(wèn)題。教師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上可這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)，如中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)？創(chuàng)作的題材以及主題是怎樣的？和西方繪畫(huà)最大的區(qū)別是什么？教師拋出問(wèn)題后學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以及教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑，從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正有助于提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.2結(jié)合實(shí)際提高互動(dòng)的效率

美術(shù)課程教學(xué)工作的開(kāi)展當(dāng)中，教師要將互動(dòng)教學(xué)模式加以科學(xué)化運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂知識(shí)的了解認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。美術(shù)教學(xué)中教師要注重和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知以及能力的角度出發(fā)來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，最大程度的降低互動(dòng)難度，方便學(xué)生在美術(shù)課堂中積極互動(dòng)，從而才能真正為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量起到積極作用。美術(shù)課程教學(xué)工作的開(kāi)展當(dāng)中以學(xué)生興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)理解的能力。

如：教師在實(shí)際課堂中講述《卡通畫(huà)》的內(nèi)容中，為促進(jìn)學(xué)生在課堂中互動(dòng)積極性，教師就可讓學(xué)生結(jié)合自己喜歡的和熟悉的卡通形象進(jìn)行表達(dá)，如卡通人物的名字以及造型等，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察卡通形象的具體狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析探究卡通形象和原型的異同點(diǎn)，學(xué)生在這一生活化的課堂中互動(dòng)討論的積極性能夠有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，這就能為提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率起到積極作用，有助于從整體上提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.3信息化教學(xué)促進(jìn)課堂互動(dòng)

教師在實(shí)際美術(shù)課堂教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，將信息化技術(shù)和美術(shù)課堂教學(xué)相結(jié)合下，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)激發(fā)學(xué)生美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣能夠起到促進(jìn)作用。信息化教學(xué)的方式為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)提供了新的途徑，在動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高，這對(duì)激發(fā)學(xué)生在課堂中互動(dòng)也能發(fā)揮積極作用。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中將圖片以及文本和視頻內(nèi)容等作為重要的元素和美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這就能為調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和效率起到促進(jìn)作用，學(xué)生在這一過(guò)程中互動(dòng)的積極性大增，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在繪畫(huà)教學(xué)當(dāng)中教師通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用下，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出系統(tǒng)化的繪畫(huà)過(guò)程，明確繪畫(huà)的目標(biāo)，從而能有效提升繪畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)學(xué)習(xí)技巧提升。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上而言，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式科學(xué)化運(yùn)用下，這對(duì)提升學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量能起到積極促進(jìn)作用，學(xué)生在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的積極性能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這對(duì)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：安麗娟（1987.05--），女，土家族，貴州德江人，本科，二級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)美術(shù)。