關(guān)于依托校史館構(gòu)建紅色基因育警實景課堂的實施路徑及思考

施維欣 錢瀟怡 蔣陽靜 陳濼云

【摘? 要】思想對人的行為具有引領(lǐng)作用，而校史館中蘊含著大量的精神財富，利用校史館資源打造紅色育警實景課堂，為公安院校學生補足精神之鈣，為其從警生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。通過入館教育、教育心得、演講活動等多種形式達到構(gòu)建紅色基因育警實景課堂的目的，從而作為當前思政教育體系的補充，為今后公安院校思政教育的開展提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】紅色基因;實景課堂;校史館;實施路徑

引言

隨著傳承紅色基因在新時代背景下的全面發(fā)展，習近平總書記根據(jù)中國特色社會主義理論的要求指出，要積極弘揚紅色文化，在傳承紅色基因的過程中，潛移默化地對人的行為進行思想引領(lǐng)，實現(xiàn)紅色基因培育與價值的教育傳承。人民公安肩負著傳承紅色基因，忠誠于黨的偉大使命。要堅定政治建警就應當與紅色基因的教育傳承相結(jié)合，把紅色基因融入靈魂血脈。

才者，德之資也;德者，才之帥也。思想對人的行為具有引領(lǐng)作用。構(gòu)建紅色基因育警實景課堂是新時代青年學警的思想引路石，是警院莘莘學子凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。實景課堂致力于將紅色教育浸潤于課堂與校園之中，使學生以更加讓紅色基因在血脈中流淌，讓信仰之火于心中熊熊不息。

校史館是我院“傳承紅色基因，培育忠誠警魂”的優(yōu)勢所在，也是構(gòu)建實景課堂的基礎(chǔ)條件。校史館承載著學院發(fā)展過程中教學、育人、科研、社會服務(wù)等諸多方面的功能，形成了有價值的文字、圖表、聲像等，是學校最寶貴的歷史檔案。通過有效利用校史館豐富的館藏資源、場地資源、師資資源等，循序漸進地開展一系列活動。實景課堂在整個的課程研究過程中能夠充分的調(diào)動學生的身心，根據(jù)實物的變化，使學生對課堂內(nèi)容有更加深刻的理解，同時也是對目前公安院校思政教育體系的補充。

1.前期調(diào)研

在項目最初通過查閱有關(guān)紅色基因傳承的學術(shù)著作，翻閱具有參考意義的紅色基因讀本和教材，瀏覽與紅色基因有關(guān)聯(lián)的新媒體平臺，研究紅色校史資料，一起開展討論交流，對紅色基因和紅色文化的理解逐步深入，對課題本身也產(chǎn)生深刻的思考，同時對紅色基因的理論研究進行整理分析，然后初步制定課程教案，設(shè)計課堂教學內(nèi)容等。

項目第一階段前期采用調(diào)查問卷的形式，旨在了解學生對于思政課形式、內(nèi)容等方面的需求及目前的思想狀況，對整個的調(diào)查問卷的方向、問卷的具體內(nèi)容、問題導向等各個方面的問題，進行了充分的思考和討論。在組織學生參觀校史館入館教育的之前，進行問卷調(diào)查采集數(shù)據(jù)，通過聯(lián)系各區(qū)隊負責人、微信平臺等方式向2018、2019級學生發(fā)放了調(diào)查問卷，并統(tǒng)計結(jié)果。問卷涉及到學生對于“無私奉獻”校訓精神的理解，對于警察職業(yè)精神的解讀，對于紅色教育的認知、對于思政課形式的傾向等。共發(fā)放調(diào)查問卷2251份，收回2233份，有效問卷2187份。根據(jù)收集的問卷調(diào)查，考慮到2018級學生已在學校學習一年，有一定政治理論基礎(chǔ)，所以對比2018、2019級統(tǒng)計結(jié)果來合理作出報告，通過對答案的整合，我們可以很容易得出我們校史館的育警效果方面的結(jié)論。由數(shù)據(jù)顯示，2019級學生，由于剛剛?cè)雽W，在對警察職業(yè)精神的理解仍然停留在比較淺顯的層面，相對來說，2018級學生經(jīng)過一年警校生活的洗禮，對于警察職業(yè)精神，無私奉獻的校訓精神都有了更深的感悟。但是對于思政課，兩個年級的同學都對實景教學有所期待。我們經(jīng)過分析這些調(diào)研結(jié)果，將紅色基因運用于育警的實踐中。

2.構(gòu)建紅色基因育警實景課堂的實施路徑

（1）入館教育。校史館是此次課題的主要載體，通過構(gòu)建實景課堂將紅色基因教育與校史館館藏資料相結(jié)合，將紅色校史資料制作成課件，以講述新生思政第一課的形式對2019級學生進行“傳承紅色基因，鑄造忠誠警魂”的實景課堂，同時制作與紅色校史相關(guān)的課件與講稿，讓學生在初入校便能了解警察職業(yè)精神的傳承。內(nèi)容從學院建校以來的先進事跡、學院的整體發(fā)展等方面入手，培養(yǎng)學生對警察的職業(yè)認同感，激發(fā)學生的愛校護校之情。對于2018級學生，則調(diào)整教學內(nèi)容，更加深入挖掘紅色校史中蘊含的深層次精神。對于即將畢業(yè)的學生，則主要是以“無私奉獻”校訓精神的傳承和警察職業(yè)精神的塑造為主。不同的教育內(nèi)容對應不同的教育對象，達到因材施教的目的。

（2）征文活動。為加強2019級新生對于紅色基因入警鑄魂的理解，在入館教育結(jié)束后，我們開展了“初心從這里出發(fā)”征文活動。學生們通過前期階段的實景課堂學習，對警察的職業(yè)精神，學院的紅色校史等有了較為深刻的理解。在此基礎(chǔ)上，從警的初心從這里出發(fā)，將課后的感悟以征文的形式展現(xiàn)出來，同時也是對學生們課堂效果的鞏固。自征文活動開展以來，我們收獲大量投稿并涌現(xiàn)出眾多優(yōu)秀作品，篩選出優(yōu)秀作品在公眾號中予以了發(fā)布。

（3）演講比賽。征文比賽結(jié)束后，策劃了演講活動，活動目的主要是對于入館教育的升華與鞏固。從課堂聽到自己感悟，再到親身參與其中。從聽講，到備稿到上臺演講，在圍繞校史館傳承紅色基因教育的同時，摒棄了傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學，學生在這一過程中對于紅色基因有了更多的了解，也對于警察這一職業(yè)灌注了更多的情感，使學生們身臨其境地感受到紅色精神的洗禮。演講活動定于校慶日，取得了可人的成績，校領(lǐng)導和近300名學生代表觀看演講，參賽同學積極備賽，講述自己對于紅色基因的理解，自己與警察的故事，與學院的故事等?；顒雍笃谕ㄟ^學院官方公眾號、官方網(wǎng)站等渠道進行了宣傳，反響很好。

（4）制作入警紀念冊。為了記錄學生們從警的初心，精心制作了新生入學紀念冊，冊子中有記錄學生們初入警校的入警誓言，有記錄了他們軍訓時曬得黝黑的照片，有成為預備警官的喜悅。同時針對即將走向工作崗位的2015級畢業(yè)生制作了畢業(yè)紀念冊，冊子中記錄了他們經(jīng)過四年警校學習取得的收獲及對即將走向工作崗位時的未來憧憬。紀念冊系列獲得了學生的一致好評，此次紀念冊也為我們接下來研究學生從警的心路歷程采集到了數(shù)據(jù)資料，原始檔案留存校史館后，又成為了校史資料。通過這一活動，實現(xiàn)了紅色基因育警實景課堂由課堂內(nèi)向課堂外的延伸。

（5）采訪老校友。為研究前輩們對紅色基因傳承，了解紅色故事，小組成員利用假期時間與身邊的老校友取得聯(lián)系，確定采訪時間，準備采訪內(nèi)容及相關(guān)材料，對老校友進行采訪。通過與老校友的對話交流，了解從學院畢業(yè)的校友們的個人事跡，現(xiàn)階段工作情況和職業(yè)生涯的感悟。透過校友們的回憶，我們將許多先進事跡整理成冊，讓在校學生對于新時代“無私奉獻”的校訓精神和警校的職業(yè)傳承精神有了嶄新的解讀。

3.關(guān)于構(gòu)建紅色基因育警實景課堂的思考

（1）構(gòu)建紅色基因育警實景課堂是思政教育的創(chuàng)新形式，是對傳統(tǒng)思政教學體系的補充。傳統(tǒng)意義的思政教學有授課式、參觀學習式等，我們在對學生進行調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)，如今大學生對于課堂形式多樣性的需求越來越多。我們以構(gòu)建實景課堂為主線，以校史館資源為依托，著力提升課程內(nèi)容的吸引力、豐富課程形式的多樣性。構(gòu)建育警實景課堂，需要打造一個完整的課程體系，不僅僅是在課堂上內(nèi)容的完整性，更是從前期思想情況摸排調(diào)研，到授課內(nèi)容設(shè)定，到課程形式設(shè)計，課程結(jié)果反饋，及注重后續(xù)教育效果的不斷強化等一系列過程，從而達到鑄警育魂的效果。這一課程體系是對我們目前思政課程體系的一個補充，同時作為學生思政課程的第二課堂。在這一項目進行過程中，我們作為學生參與到整個課堂的構(gòu)建過程，對教學形式、內(nèi)容等進行探究，這一教學體系的實現(xiàn)也是此次項目的重要特色。

（2）依托校史館，充分利用現(xiàn)有紅色校史資源。在學院歷史上有著許多動人的先進事跡，這些故事、人物都在校史上留下了濃墨重彩的一筆。校史館憑借其豐富的紅色資源，在構(gòu)建紅色基因育警實景課方面具有得天獨厚的內(nèi)在條件，通過向?qū)W生們講述身邊的故事、前輩的英雄事跡，拉近了學生心中紅色故事的距離感，使其能夠?qū)W生融入濃厚的紅色氛圍中。也使得校史館充分發(fā)揮了其育人的功能。

（3）層層遞進，不斷強化傳承紅色基因主題思想的形成。對比2018級與2019級學生問卷調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有一些細微的差別，可以看出紅色基因?qū)τ挠绊懫鋵嵤菨撘颇?、日積月累的慢慢改變。學生在通過聽、寫、讀、說等方面全方位進行熏陶，使得整個課程結(jié)束后將紅色校史、人物、事跡都了然于胸，其思想及行為也在一點點向先進人物、事跡靠近。紅色基因正是在這種細微的差別中得到繼承發(fā)展，在不同的時代以不同的面貌在學警中傳承，透過思想的升華做到每個時代都有獨屬于自己的紅色基因。

將紅色基因扎根于育警實踐中，運用理論指導實踐便是我們課題研究的最終目的。將看似離我們很遠的紅色基因運用于公安院校思政課中，通過公安院校思政課，清晰的把握紅色文化的呈現(xiàn)方式，通過對紅色基因的深度挖掘，在學院歷史的熏陶之下，將“對黨忠誠，服務(wù)人民，執(zhí)法公正，紀律嚴明”的職業(yè)觀悄然扎根于心。

指導老師：陳梅

基金項目：江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃《依托校史館構(gòu)建紅色基因育警實景》項目，項目編號：201910329006Z。

作者簡介：施維欣（1999-），女，漢族，江蘇揚州人，江蘇警官學院本科在讀，偵查學專業(yè)，研究方向為犯罪偵查。