淺談舞蹈在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

田云

【摘要】舞蹈是藝術(shù)教育中重要的一個(gè)組成部分，也是初中音樂課堂中必不可少的內(nèi)容，隨著教育改革的不斷深化，對(duì)于初中生音樂素養(yǎng)的要求越來越高，在音樂課堂教學(xué)中加入舞蹈環(huán)節(jié)，不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，還能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。本文對(duì)舞蹈在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)? 音樂課堂? 舞蹈藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.951 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）15-0208-01

舞蹈與音樂都屬于藝術(shù)范疇，并且二者之間的聯(lián)系非常密切，初中生對(duì)音樂的了解還不夠深入，如果在課堂的教學(xué)內(nèi)容中加入舞蹈環(huán)節(jié)，不僅對(duì)初中生的形體發(fā)展有很大的幫助，還能提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

一、舞蹈運(yùn)用在音樂課堂中，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課改中也隨之提出了新的教學(xué)思路，在初中的音樂課堂中加入舞蹈教學(xué)部分，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。音樂作為一門藝術(shù)，具有豐富的音樂情緒，舞蹈是表達(dá)各種音樂情緒的最好的途徑，所以在初中的音樂課堂中把舞蹈與音樂結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)音樂的感受，還能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)起初中生對(duì)音樂課堂的興趣。

在欣賞《繡紅旗》這一首曲子時(shí)，由于這首曲子的創(chuàng)作年代以及背景都離學(xué)生們比較久遠(yuǎn)，不太容易理解這首曲的內(nèi)容以及主人公繡紅旗的心情。于是我就找了一個(gè)關(guān)于《繡紅旗》這首曲子的芭蕾舞視頻，讓學(xué)生們通過觀看這個(gè)視頻中舞蹈演員的舞蹈動(dòng)作，以及在繡紅旗時(shí)的肢體動(dòng)作，能夠讓學(xué)生們?nèi)ジ惺苤魅斯珜?duì)國(guó)旗的熱愛與珍惜。通過讓學(xué)生們直觀的去觀看《繡紅旗》的芭蕾舞片段，不僅豐富了初中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生們對(duì)音樂作品的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

二、舞蹈運(yùn)用在音樂課堂中，提高學(xué)生的音樂律動(dòng)感

在音樂藝術(shù)中，表達(dá)作品情緒的不僅是音樂的曲調(diào)，還有音樂的節(jié)奏，可以讓觀眾很清晰的感受到音樂中的感情。舞蹈的特點(diǎn)就是律動(dòng)感很強(qiáng)，每一個(gè)節(jié)奏和動(dòng)作都是在表達(dá)音樂中的情感，律動(dòng)本來是一個(gè)抽象的名詞，但是被舞蹈生動(dòng)、直接的展現(xiàn)給聽眾，就很容易讓聽眾感受到律動(dòng)中蘊(yùn)含的音樂情感。初中音樂課堂中，老師需要為學(xué)生講解音樂的相關(guān)知識(shí)，更要讓學(xué)生能夠感受到音樂的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力，所以舞蹈教學(xué)運(yùn)用在初中音樂的課堂中，不僅能夠讓學(xué)生們提升音樂的審美，更能讓學(xué)生們感受到音樂的律動(dòng)。

欣賞《青春舞曲》這首歌時(shí)，我在課前為學(xué)生們提前準(zhǔn)備了打擊樂器手鼓以及串鈴，然后在課堂中我為學(xué)生們編排了舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中把握住這首歌曲的情緒，體會(huì)一下這其中的旋律特點(diǎn)。初中生還處于青春期，太難的舞蹈動(dòng)作會(huì)讓他們覺得不好學(xué)，導(dǎo)致扭捏的狀態(tài)，所以我就結(jié)合當(dāng)代的一些舞蹈動(dòng)作，與《青春之歌》的旋律律動(dòng)相吻合，學(xué)生們輕松學(xué)會(huì)，并從舞蹈的動(dòng)作中感受到維吾爾族的音樂特點(diǎn)。我還給一些喜歡舞蹈的學(xué)生準(zhǔn)備了維吾爾族的服裝，學(xué)生們都對(duì)這些教學(xué)道具非常感興趣，整個(gè)課堂中教學(xué)氣氛非常好，對(duì)《青春之歌》這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生們?cè)隈雎犨@首歌曲并翩翩起舞的同時(shí)，讓學(xué)生們深刻的體會(huì)到音樂與舞蹈結(jié)合的感受，提高學(xué)生的律動(dòng)感。

三、舞蹈運(yùn)用在音樂課堂中，加強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)

初中生仍處于青春期，年齡比較小而且對(duì)于生活與社會(huì)中的閱歷也比較淺，所以對(duì)于一些音樂作品中的情感比較難以表達(dá)。舞蹈是以肢體與動(dòng)作去表達(dá)音樂中的情感，這種藝術(shù)形式通過直觀與形象的方式進(jìn)行表達(dá)，這就非常適合初中生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。初中音樂老師可以在音樂課堂中，把舞蹈與音樂教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在聆聽的過程中，舞蹈動(dòng)作的運(yùn)用，不僅可以協(xié)調(diào)肢體，然后學(xué)生們通過肢體語言的展示，可以把內(nèi)心對(duì)音樂的理解表達(dá)出來，提高初中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，也提高了學(xué)生對(duì)音樂的理解能力和表達(dá)能力。

欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首歌曲時(shí)，我知道這首曲目對(duì)于學(xué)生們來說并不陌生，很多綜藝節(jié)目中都有歌唱家演唱過，于是我就根據(jù)這首歌曲的背景——彝族民歌，編排了具有一組特色的舞蹈，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)。彝族舞蹈的基本律動(dòng)就是左右搖晃、擰肩，并且上半身動(dòng)作較少，主要表現(xiàn)在足下的踢踏和跺腳為主。學(xué)生們聽到這首歌曲之后非常感興趣，于是我又把彝族的舞蹈動(dòng)作交給學(xué)生們，學(xué)生們都覺得很有意思。學(xué)生們跳著彝族風(fēng)格的舞蹈，唱著《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》這首歌，不僅加深了學(xué)生們對(duì)這首歌曲的理解，還能有效的提高學(xué)生們對(duì)這首歌中感情的表達(dá)。學(xué)生們扭動(dòng)著身姿，跺著腳、扭著肩，踩著歌曲中的律動(dòng)，把“遠(yuǎn)方客人請(qǐng)你留下來”的那種彝族人民熱情好客的情感充分的表達(dá)出來。所以在初中音樂課程中，把舞蹈運(yùn)用在教學(xué)過程中，不僅提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂的情感表達(dá)能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，舞蹈運(yùn)用在初中音樂課堂教學(xué)中，不僅能夠?qū)σ魳方虒W(xué)起到推動(dòng)的作用，還能豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高初中生對(duì)音樂的理解與審美能力，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)發(fā)揮了一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

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