論道德與法治學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)

徐斌

摘 要 隨著新課程改革的推進(jìn)，大部分學(xué)校道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量得到提升，但根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明：現(xiàn)階段的初中道德與法治教學(xué)課堂上仍然存在影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的教學(xué)方法，對學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的提升造成了阻礙，不利于學(xué)生的思想道德建設(shè)，本文基于道德與法治學(xué)習(xí)中存在的問題，探究道德與法治學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)策略，以期提高道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 道德與法治 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 策略

0引言

學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生成績和綜合素質(zhì)的提升具有重要的影響，在初中道德與法治教學(xué)課堂，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)置不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對道德與法治課程的認(rèn)識和思想道德水平，為學(xué)生形成正確的人生觀念，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，避免學(xué)生誤入歧途。

1道德與法治學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)策略

1.1改變教學(xué)方法，堅(jiān)持“以生為本”

通過對我國初中道德與法治課程的教學(xué)方法分析發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)教師在講述道德與法治內(nèi)容時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以灌輸式的教學(xué)方法教授教材中的內(nèi)容，道德與法治內(nèi)容多為枯燥的理論知識，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升具有不利影響。初中道德與法治教師在教學(xué)的過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)我國新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的內(nèi)容：在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，設(shè)置具有針對性的設(shè)置教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，例如教師在講述“踏上強(qiáng)國之路”時(shí)，以近現(xiàn)代發(fā)展較為迅速的交通運(yùn)輸為例，提出“你覺得我國發(fā)展最快的交通運(yùn)輸工具是那些，體現(xiàn)了什么？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間自由討論并勇敢的提出觀點(diǎn)，在學(xué)生討論的過程中，教師可對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)，最終要求學(xué)生將討論的結(jié)果告知教師，教師根據(jù)學(xué)生的回答引出本文的教學(xué)重點(diǎn)，以案例的形式導(dǎo)入知識可以活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對學(xué)生理解和學(xué)習(xí)道德與法治知識具有重要的作用。

1.2設(shè)置生活化教學(xué)情境

生活化的教學(xué)情境有助于學(xué)生理解和運(yùn)用道德與法治課程講述的知識，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生的生活水平得到了很大的提升，對于祖國的發(fā)展歷史沒有很深的了解，難以形成強(qiáng)烈的愛國情懷和民族精神，對學(xué)生的道德修養(yǎng)水平和綜合素質(zhì)的提升具有不利的影響。教師在道德與法治的教學(xué)課堂應(yīng)設(shè)置生活化的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生更好的理解教師講述的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師在講述“文明與家園”單元的知識時(shí)，設(shè)置“你所知道的節(jié)日”為主題的活動(dòng)，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與并在活動(dòng)的過程中勇敢發(fā)言，例如學(xué)生在回答問題的過程中說出“春節(jié)是我熟知的節(jié)日”后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生查詢資料，了解春節(jié)背后的故事，加深學(xué)生對不同節(jié)日的印象，全部學(xué)生回答結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容講述本單元的重要知識，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生未來的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。設(shè)置生活化的教學(xué)情境使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法治內(nèi)容的重要性，以貼近生活的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的精神文明建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，有利于學(xué)生走向成功的道路。

1.3合理使用多媒體設(shè)備

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校在教室中安裝多媒體教學(xué)設(shè)備以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，但通過相關(guān)資料表明：大多數(shù)道德與法治教師在講課的過程中不使用多媒體教學(xué)設(shè)備，按照教材中的內(nèi)容講述課程的重點(diǎn)知識，造成課堂活躍性不高且學(xué)生狀態(tài)不好的現(xiàn)象，難以提高學(xué)生的思想道德水平，對學(xué)生未來的生活和工作具有抑制作用。道德與法治教師在講課的過程中應(yīng)合理使用多媒體設(shè)備，將需要講述的課程內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式展示出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)課堂的氛圍，例如教師講述“建設(shè)法治中國”課程時(shí)，采用播放視頻的方式講述文中的主要知識點(diǎn)，教師設(shè)置兩種不同形式的視頻，一種是違法犯罪造成的不良后果，一種是遵紀(jì)守法，無私貢獻(xiàn)的偉大精神，通過兩段視頻的對比，學(xué)生清楚的理解犯罪的危險(xiǎn)性，教師根據(jù)正面和負(fù)面兩種觀點(diǎn)要求學(xué)找出要學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)離的做法，提高課堂的活躍度，有效的提高學(xué)生參加課堂討論的積極性，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思想道德和法律水平的進(jìn)步。

2結(jié)束語

綜上所述，探究道德與法治學(xué)習(xí)中興趣培養(yǎng)的策略是必要的。道德與法治課程中講述的知識是提高學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)的有效途徑，身處信息化時(shí)代，學(xué)生的思想易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，教師在教授道德與法治知識時(shí)采用學(xué)生喜愛的教學(xué)方式可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，為學(xué)生未來的發(fā)展做出保障，本文基于道德與法治教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，探究出改變教學(xué)方法，堅(jiān)持“以生為本”、設(shè)置生活化教學(xué)情境和合理使用多媒體設(shè)備的策略，希望為同樣研究該領(lǐng)域的學(xué)者提供參考。

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