中職會計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)法的應(yīng)用探究

高巖紅

摘?要：近年來隨著陜西省中職教育單招本科考試的加強(qiáng)，職業(yè)技能考試備受關(guān)注。中職會計專業(yè)將實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)踐，重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，為社會培養(yǎng)出職業(yè)道德良好，綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)?實(shí)踐教學(xué)法?應(yīng)用

中職會計專業(yè)以能力培養(yǎng)和應(yīng)用創(chuàng)新為課程設(shè)計的總體目標(biāo)和理念，將實(shí)踐教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，將能力訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程，構(gòu)建起理論與實(shí)踐一體化。中職生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)中職會計專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力談幾點(diǎn)淺見。

一、樹立正確理念，明確目標(biāo)

中職學(xué)校的任務(wù)是為社會培養(yǎng)職業(yè)道德良好，綜合素質(zhì)高，在企業(yè)生產(chǎn)、管理等第一線適用的應(yīng)用型人才。因此，會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)必須立足于社會需求，以企業(yè)單位對學(xué)生專業(yè)理論、實(shí)操技能及綜合素質(zhì)要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向來進(jìn)行。在會計專業(yè)的教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)當(dāng)均衡發(fā)展，缺少任何一方，都會造成嚴(yán)重的后果。因此，我們要樹立起會計實(shí)踐教學(xué)的正確理念，明確實(shí)踐教學(xué)法在會計專業(yè)教學(xué)中的重要性，將實(shí)踐教學(xué)放置于重要的地位，并將其落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將會計實(shí)踐能力貫穿于會計教學(xué)全過程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，按照工作過程和工作情景組織課程和實(shí)踐教學(xué)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思考

會計專業(yè)的課程對于剛?cè)胄５膶W(xué)生來講很陌生，知識既枯燥又有難度，怎樣讓他們很快適應(yīng)，提高學(xué)習(xí)興趣呢？首先應(yīng)該將會計這個職業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的地位和功能向?qū)W生說明，對目前市場需要會計人才的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，讓學(xué)生意識到會計工作的重要性，讓他們變好奇心為求知欲。其次指出社會對會計人員的從業(yè)要求越來越高，諸多企業(yè)都希望新吸收的會計人員能夠具備熟練的工作技能，告訴學(xué)生需要掌握哪些技能，才能在畢業(yè)后立即走向崗位、勝任工作。最后要多運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過課件、視頻、圖片等展示所要講的內(nèi)容。通過這樣的啟發(fā)引導(dǎo)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利地跨上專業(yè)學(xué)習(xí)的第一個臺階。

三、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，舉一反三

教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。會計專業(yè)的課程是集理論性、實(shí)踐性、技能性于一體的，要求教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教會學(xué)生舉一反三的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

1.實(shí)踐與啟發(fā)結(jié)合

啟發(fā)式教學(xué)法是一種觀念，啟發(fā)學(xué)生積極地、科學(xué)地去思維、去探索，使所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西，真正有利于學(xué)生能力的形成。在講授過程中多提幾個“為什么”，可以啟發(fā)學(xué)生思考，也可以鼓勵學(xué)生提出新的見解和質(zhì)疑，古人云：“盡信書不如無書”，就是這個意思。針對一些理論問題，介紹幾種做法，讓學(xué)生去查找文獻(xiàn)資料，提出自己的觀點(diǎn)，教師給以適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)和總結(jié)。并且可以將最新的會計專業(yè)理念傳授給學(xué)生，也可以為其提供參考書刊等。

2.實(shí)踐與合作結(jié)合

例如在《基礎(chǔ)會計》課堂教學(xué)中，可以把每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計成一些問題讓學(xué)生進(jìn)行交流、展開討論，得出結(jié)論。例如講解“復(fù)式記賬法”這部分內(nèi)容時，就可以設(shè)計問題如下：為什么我國采用復(fù)式記賬法？古今相比，它的特點(diǎn)發(fā)生了什么樣的變化？假如我們在記賬的過程中，應(yīng)用收付記賬法，又會有怎樣不同的結(jié)果？出示這樣的問題讓學(xué)生分組討論，帶著問題去思考，支交流學(xué)習(xí)，去查閱資料。大家通過認(rèn)真地看、想、查、議，然后選出代表來回答，把難點(diǎn)羅列出來，教師加以適時的點(diǎn)撥，知識就變得簡單明了。這樣一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對知識系統(tǒng)性的理解;另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力和合作能力，為他們?nèi)蘸笤诠ぷ髦信c人相處提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如合作精神，與上司交流等。

3.實(shí)踐與職業(yè)結(jié)合

有些學(xué)生在初入校時，認(rèn)為自己以后說不定不會做會計，學(xué)好不好課程無所謂，還有些學(xué)生擔(dān)心自己基礎(chǔ)不好，怕學(xué)不好會計。因此，教師可以對初學(xué)者進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)教學(xué)，比如在教授《基礎(chǔ)會計》中“錯賬更正法”時，告訴學(xué)生在記賬過程中有時由于不小心記錯了賬，可以運(yùn)用正規(guī)方法去改正;但是如果以后走上了工作崗位，在工作中提供了錯誤的、虛假的財務(wù)信息，就會造成單位領(lǐng)導(dǎo)層決策上失誤，給單位和國家?guī)聿豢晒懒康膿p失。告訴學(xué)生不光要學(xué)會操作技能，更要培養(yǎng)自己的職業(yè)操守，明白“一個小小的細(xì)節(jié)可以決定成功與否”的道理，以后在自己的職業(yè)生涯中慢慢養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這對學(xué)生來說一生受用。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐，相輔相成

在中職會計專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐操作練習(xí)是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)過程。所以在教學(xué)過程中，教師可應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)案例、視頻等，指導(dǎo)學(xué)生動手，使學(xué)生能夠熟練掌握各業(yè)務(wù)的操作技能。結(jié)合課本的理論知識，再通過動手操作后，既有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分理解理論知識，又可以培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

例如在《基礎(chǔ)會計》課程的教學(xué)中，給學(xué)生購置各種憑證（記賬憑證、轉(zhuǎn)賬憑證）、會計賬簿（總賬、明細(xì)賬）、報表（資產(chǎn)負(fù)債表，現(xiàn)金流量表）等，讓學(xué)生模擬實(shí)習(xí)，按會計的工作程序來進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地的財會部門進(jìn)行參觀，了解實(shí)際單位會計機(jī)構(gòu)的設(shè)置及會計核算借助的工具——記賬憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等資料，觀摩實(shí)際單位會計核算處理程序，使學(xué)生對會計工作環(huán)境形成感性認(rèn)識，感到會計職業(yè)的崇高和責(zé)任，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望，自然就會收到事半功倍的效果。

著名教育家陶行知說過“行是知之始，知是行之成?！彼?，我們在會計專業(yè)的教學(xué)過程中，要不斷更新教育理念，提高專業(yè)知識水平和執(zhí)教能力，通過探究實(shí)踐教學(xué)法，與啟發(fā)、觀察、思維、合作、評價、創(chuàng)造等都結(jié)合起來，使學(xué)生一方面掌握會計專業(yè)的基本理論、基本方法和基本技能，另一方面具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力、職業(yè)判斷能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等，為未來的升學(xué)或是就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。