淺談中職班主任對學(xué)生工作中的情感教育與培養(yǎng)

孫麗萍

摘 要：教師不僅要教書，還要育人，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教學(xué)生做人、做事，學(xué)會生活，學(xué)會與人交流與交往，學(xué)會自尊、自重、自愛、自強、自立、自信。本文主要探討如何培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，積極向上的精神風(fēng)貌。

關(guān)鍵詞：中職生 班主任 情感教育

目前中職學(xué)生中有相當(dāng)一部分是農(nóng)村留守家庭子女，而且是長期留守，一年見不到幾回父母，平時與父母最多的是物質(zhì)上的聯(lián)系，父母對孩子談不上關(guān)心和教育，更談不上陪伴。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展與普及的同時，祖父一輩因年老體邁以及知識老化，已無能力教育和引導(dǎo)年齡漸大的孫輩。因此，中職學(xué)生的情感導(dǎo)向大多來自網(wǎng)絡(luò)和社會的影響。網(wǎng)絡(luò)是個新生事物，有很多地方有待健全完善;社會上存在著賭博、追求享樂等不良風(fēng)氣對學(xué)生也造成不良影響。所以，中職學(xué)生中存在著這樣或那樣的問題，在日常教育教學(xué)中需要不斷地予以糾正。

一、中職學(xué)生的情感教育

中職學(xué)生長期留守于家中，情感教育嚴重缺失，存在的問題主要有：無自我意識或自我意識淡簿，遇事無主見，只能逆來順受或任性發(fā)泄自己的不滿情緒;談不上親子關(guān)系或親子關(guān)系淡薄，情感上找不到歸屬感;是非不分，無榮辱感，追求膚淺的感官刺激。因此，在日常的教育教學(xué)工作中，重塑學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的良好行為習(xí)慣尤為重要。本文針對中職學(xué)生存在的情感問題，從以下幾個方面探討學(xué)生情感教育問題。

（一）以身作則，為人師表

教師的言談舉止，做人做事的態(tài)度，衣著妝容等等，都在影響著學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的對象。因此，對學(xué)生進行情感教育的關(guān)鍵，是教師要有人格魅力，讓學(xué)生在情感上信任與依賴教師，從教師身上找到情感的依靠。一名優(yōu)秀的教師不僅要具有扎實的專業(yè)知識，更應(yīng)該加強自身的師德修養(yǎng)，以身作則，言行一致，表里如一，率先為學(xué)生做出表率，以自身良好的行為習(xí)慣、積極健康的心態(tài)來做學(xué)生知識的領(lǐng)航人，成為做學(xué)生人格和心靈的指路人。

（二）自我意識的喚醒與教育

從新生一入學(xué)，班主任就開始強調(diào)，大家有緣相聚在一起，是一種緣分、是一家人，大家要互相理解、相互寬容、互相扶持、共同進步，同時強調(diào)班級教室、宿舍、Q群、微信群是班級共同的家，也是班級的共同財產(chǎn)，代表著整個班集體的榮譽和形象。教室、宿舍要保持干凈、整潔。大家要爭創(chuàng)文明教室、文明宿舍。宿舍中個人的床鋪、床底以及屬于個人的物品要擺放整齊，保持干凈、整潔;教室中屬于個人使用的桌椅要愛護好，個人的書本要擺放整齊，抽屜內(nèi)要保持干凈整潔;教室、宿舍公共部分的衛(wèi)生由值日生負責(zé)打掃干凈并擺放整齊。班級Q群、微信群要求采用實名制，以方便大家交流，并且不能把網(wǎng)上不健康的東西放到班級Q群、微信群中，要自覺維護個人在班級Q、微信群上的聲譽，同時要維護班級Q群和微信群的良好形象和聲譽。

這一系列活動人開展，既強調(diào)學(xué)生個人的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)，也讓學(xué)生區(qū)分了個人與集體、集體與集體之間的關(guān)系，喚醒了學(xué)生的自我意識，增強了學(xué)生的個人榮譽感與責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，積極向上的健康心態(tài)。

（三）親子關(guān)系的喚醒與培養(yǎng)

利用一切機會加強家校聯(lián)系，增強親子教育。每逢清明、端午、中元節(jié)、中秋、重陽、冬至、春節(jié)、元宵等我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日，要求學(xué)生要與家人一起參與到節(jié)日活動中，一起制作節(jié)日點心，一起參加相應(yīng)的節(jié)日祭祀活動，一起宴請親朋好友，并在班里分享來自各地的節(jié)日習(xí)俗和節(jié)日點心。通過這些活動，幫助學(xué)生建立起了與父母和親朋好友之間的良好關(guān)系，既加強了父母與兒女和親朋好友之間的聯(lián)系，也增進了父母與兒女之間的親情，還磨煉了學(xué)生語言表達能力和與人溝通、交流的能力，同時對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日起到了很好的傳承作用。

當(dāng)學(xué)生過生日時，要求學(xué)生通過電話、短信、微信、QQ等方式與父母聯(lián)系，表達對父母的思念與依賴。大家一起為該同學(xué)唱生日歌，以慶祝學(xué)生的成長和進步。當(dāng)父母過生日時，同樣要求學(xué)生通過電話、短信、微信、QQ等方式與父母聯(lián)系，了解父母的艱辛與不易，并表達對父母的養(yǎng)育之恩的感謝。通過這些活動，學(xué)生與父母之間加強了聯(lián)系，喚醒了學(xué)生與父母的親情，密切了親子關(guān)系，融洽了同學(xué)間的關(guān)系，讓學(xué)生覺得自己并不孤獨，滿足了學(xué)生與父母、學(xué)生與學(xué)生之間的合理情感拆求。

當(dāng)學(xué)生請假時，通過電話與學(xué)生父母核實請假事由及請假時間，要求學(xué)生家長督促學(xué)生按時回校并注意請假期間的安全，在電話中簡潔地向?qū)W生家長肯定學(xué)生在校期間表現(xiàn)好的一面，表達對父母教育兒女的認同以及教育兒女的成就，同時對因喜慶事由而請假的學(xué)生及家長表示祝賀，對因突發(fā)事件和疾病之類的原因請假的學(xué)生和家長表達同情和問候。這些舉動增強了學(xué)生父母與學(xué)生之間的信任與信賴和自豪感，同時，也增強了學(xué)生家長和學(xué)生對老師的信任感。

二、巧用手機網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

中職學(xué)生對手機及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用主要有以下幾個方面：利用微信、QQ、電話等與家人、親友、同學(xué)、老師等進行日常必要的即時通信;利用淘寶、京東等網(wǎng)購平臺進行日常網(wǎng)購，在手機銀行、支付寶、微信等支付平臺進行正常的網(wǎng)絡(luò)支付或資金往來;參與聽音樂、看影視劇、學(xué)街舞、鬼步舞、尬舞等文娛活動;刷斗音、快手短視頻;看網(wǎng)絡(luò)小說;玩王者榮耀、穿越火線等網(wǎng)絡(luò)游戲;漫無目的，在網(wǎng)上東翻翻、西看看，有事不干，消磨時間和精力。

據(jù)了解，中職學(xué)生購買手機之時，絕大多數(shù)父母并未指導(dǎo)孩子手機怎么用、如何用、用來干什么等，而是由孩子任意發(fā)揮，隨心所欲，給孩子對網(wǎng)絡(luò)、手機使用良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來了極為不利的影響。這也對學(xué)校教育，特別是中職學(xué)生的教育教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

班主任要從新生入學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的手機、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用習(xí)慣。首先，明確上課、休息、升旗、集會、早操等時間嚴禁使用手機，并派專人管理，加強監(jiān)管。除此之外的課余時間，學(xué)生可以使用手機、網(wǎng)絡(luò)。其次，對正常即時通信、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付、支付平臺上正常的資金往來加以肯定。對于參與網(wǎng)上聽音樂、學(xué)街舞、鬼步舞、尬舞、曳步舞等年輕人所喜歡的文藝娛樂活動的，必須加以肯定和鼓勵，但要教育學(xué)生注意控制音量，以免給他人的學(xué)習(xí)生活和工作帶來干擾。對于看網(wǎng)絡(luò)小說、影視劇，引導(dǎo)學(xué)生看如金庸所寫的年輕人喜歡看的優(yōu)秀題材的歷史武俠小說以及觀看如《康熙王朝》《那年花開月正圓》《尋夢環(huán)游記》等優(yōu)秀的影視劇作品。對刷抖音、快手短視頻的網(wǎng)絡(luò)行為，可教育學(xué)生定時定量玩。對于玩網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上漫無目的東看西看的網(wǎng)絡(luò)行為，則可教育學(xué)生此類題材的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容毫無精神營養(yǎng)，純粹是消磨大好時光，可每周布置一項如什么叫廣播稿、廣播稿的撰寫、音樂的種類及其特點等系列題材的內(nèi)容作為主題班會給學(xué)生，作為硬性要求，要求學(xué)生網(wǎng)上完成學(xué)習(xí)并在班里分享自己的學(xué)習(xí)心得。

針對中職學(xué)生不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況，采取一系列有針對性的措施，狠抓落實、教育引導(dǎo)，并輔以肯定和鼓勵，使中職學(xué)生對如何正確使用網(wǎng)絡(luò)有了初步的了解和認識，并逐漸養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用習(xí)慣，使學(xué)生認識到充分、合理地利用網(wǎng)絡(luò)可以給生活帶來極大的便利，充實自身的精神世界。利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的求知欲得到了滿足和保持，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言溝通能力得到了磨煉和發(fā)展。

三、小結(jié)

教師只教書，不育人，只能培養(yǎng)出具有知識而無法適應(yīng)社會發(fā)展需要的書呆子。教師既教書，更注重于育人，不僅教給學(xué)生知識，還教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會與人溝通與交流、和諧共處，學(xué)會自珍、自重和自愛。教師的工作，就是重塑學(xué)生積極上進、勇于開拓進取、懂愛會愛豐滿的人格。

參考文獻：

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[2]龐琳.班主任德育工作淺談[J].職業(yè)，2017（8）.

（作者單位：廣西玉林技師學(xué)院）