高水平理工科大學(xué)學(xué)科建設(shè)路徑研究

冉繼龍 李偉瓊

摘 要 當(dāng)前，我國高等教育正在進入普及化進程，不管中央還是地方都對高校發(fā)展制定了改革方案，進行了頂層設(shè)計。高水平理工科大學(xué)建設(shè)就是廣東經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大需求。因此，如何既能沖擊高水平理工科大學(xué)，又能遵循高等教育基本規(guī)律、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，是高水平理工科大學(xué)面臨的關(guān)鍵性難題。本文認為，高水平學(xué)科建設(shè)是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的核心所在，差異化發(fā)展戰(zhàn)略是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的根本方向，高水平學(xué)科團隊是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的基本范式，哲學(xué)社會科學(xué)繁榮是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的應(yīng)有之義，高水平國際交流與合作是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的必由之路。

關(guān)鍵詞 高水平理工科大學(xué) 學(xué)科建設(shè) 路徑

Abstract At present， China's higher education is entering the process of popularization. Both the central and local governments have formulated reform plans and carried out top-level design for the development of colleges and universities. The construction of High-level University of Science and Engineering is the important demand for Guangdong's economic development to enter the new normal state and implement the strategy of innovation-driven development. Therefore， it is a key problem for High-level Universities of Science and Engineering that how to not only impact high-level universities of science and engineering， but also follow the basic Law of higher education and realize connotation development， innovation development and characteristic development. The paper holds that the construction of high-level disciplines is the core of the construction of High-level Universities of Science and Engineering， and the differentiation development strategy is the fundamental direction of the construction of High-level Universities of Science and Engineering， the high-level discipline team is the basic paradigm of the construction of High-level Universities of Science and Engineering ， and the prosperity of philosophy and social sciences is the due meaning of the construction of High-level Universities of Science and Engineering and High-level International Exchange and cooperation are the way for the construction of high-level universities of science and engineering.

Keywords high-level universities of science and engineering; discipline construction; the path

0 引言

當(dāng)前，我國高等教育正在進入普及化進程，不管是中央還是地方都對高校發(fā)展制定了改革方案，進行了頂層設(shè)計。正如2016年，中共廣東省委辦公廳印發(fā)《中共廣東省委 廣東省人民政府關(guān)于加強理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見》（粵發(fā)〔2016〕1號）指出，為更好支持廣東省實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”的目標，到2020年，廣東省要建成若干所高水平理工科大學(xué)，要把高水平理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)作為創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要舉措抓緊抓實，為廣東創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才、智力和科技支撐。①在高水平理工科大學(xué)建設(shè)偉大進程中，如何既能沖擊高水平理工科大學(xué)又能遵循高等教育基本規(guī)律，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展，是高水平理工科大學(xué)面臨的關(guān)鍵性難題。建設(shè)高水平理工科大學(xué)，需瞄準區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、遵循高等教育基本規(guī)律、制定“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”、堅持“做大做強理工類學(xué)科，做精做實哲學(xué)社會科學(xué)類學(xué)科”的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略、拓展高水平國際交流與合作或許可以成為解決這些關(guān)鍵難題的路徑選擇。

1 高水平學(xué)科建設(shè)始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的核心所在

中國自從開展高等教育以來，學(xué)科調(diào)整與發(fā)展始終是推動高等院校發(fā)展的重要龍頭與依托。清朝末年洋務(wù)運動時期舉辦新式教育的主要目的是富國強兵，主要體現(xiàn)在與國防有關(guān)的造船、制炮、電報、交通等學(xué)堂的設(shè)立。例如建立福建船政學(xué)堂（1866）、天津電報學(xué)堂（1880）、廣東水陸師學(xué)堂（1882）、湖北礦務(wù)局工程學(xué)堂（1892）、山海關(guān)鐵路學(xué)堂（1895）等等。甲午戰(zhàn)爭以后，清朝政府才切實認識到富強之要途，并不只在堅船利炮更在于工商農(nóng)等實業(yè)發(fā)展，于是轉(zhuǎn)而更加重視與國計民生有關(guān)的農(nóng)工商等實業(yè)學(xué)堂的建立，例如清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》《奏定學(xué)堂章程》，都把實業(yè)教育列入學(xué)校系統(tǒng)，建立直隸農(nóng)務(wù)學(xué)堂（1902）、直隸高等工業(yè)學(xué)堂（1903）、奉天實業(yè)學(xué)堂（1906）等。②

中華民國政府成立以后，認為高等教育應(yīng)注重設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展相關(guān)的實用科學(xué)學(xué)科。1929年4月民國政府頒布的《中華民國教育宗旨及其實施方針》規(guī)定，“中華民國之教育，根據(jù)三民主義以充實人民生活，扶植社會生存，發(fā)展國民生計，延續(xù)民族生命為目的，務(wù)期民族獨立，民權(quán)普遍，民生發(fā)展以促進世界大同”。③1929年8月教育部頒布的《大學(xué)規(guī)程》規(guī)定，大學(xué)“至少須具備三學(xué)院，并遵照中華民國教育宗旨及其實施方針，大學(xué)教育注重實用學(xué)科之原則，必須包含理學(xué)院或農(nóng)、工、醫(yī)各學(xué)院之一”。④中華民國時期的高等教育奉行“注重實科、限制文法科”的原則，在高等院校中進行學(xué)科調(diào)整，以確保經(jīng)濟社會發(fā)展所需的理工類人才，從而推動了工程教育以及工農(nóng)商等實用學(xué)科發(fā)展。⑤

中華人民共和國成立以來，社會主義建設(shè)和改造序幕已經(jīng)拉開，“一五計劃”計劃即將開始，但高等教育規(guī)模小、學(xué)校類型結(jié)構(gòu)不合理、人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)比例不協(xié)調(diào)、地區(qū)結(jié)構(gòu)布局不合理等問題，顯然并不適應(yīng)社會主義改造基本完成和國民經(jīng)濟全面恢復(fù)后對社會主義建設(shè)發(fā)展的要求。1952年，教育部根據(jù)“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強綜合大學(xué)”的方針，在全國范圍內(nèi)進行了高等學(xué)校院系調(diào)整工作。例如，清華大學(xué)改為多科性工業(yè)高等學(xué)校，北京大學(xué)工學(xué)院、燕京大學(xué)工科各系并入清華大學(xué);中山大學(xué)工學(xué)院、華南聯(lián)合大學(xué)工學(xué)院、嶺南大學(xué)工程方面的系科及廣東工業(yè)?？茖W(xué)校也合并為新成立的華南工學(xué)院等等。此次調(diào)整順應(yīng)了中共中央關(guān)于高等教育“要很好地配合國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別要配合工業(yè)建設(shè)的需要”的要求，為國家培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟建設(shè)所急需的專門人才，對新中國的工業(yè)化建設(shè)起到了巨大的推動作用。⑥

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入了新時代。立足新時代，教育部開始部署的“雙一流”大學(xué)建設(shè)工作，也是為了適應(yīng)新時代經(jīng)濟社會發(fā)展所做出的重大變革。黨的十九大以來，我國高等教育即將進入普及化階段，不管是中央還是地方都對高校發(fā)展制定了改革方案，進行了頂層設(shè)計。廣東省就明確提出，為進一步實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”的目標，要建成若干所高水平理工科大學(xué)，為廣東創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才、智力和科技支撐。

縱觀中國高等教育發(fā)展脈絡(luò)，不管是洋務(wù)運動時期為“富國強兵”開設(shè)的造船、制炮、電報、交通等學(xué)堂，或是甲午戰(zhàn)爭以后開設(shè)的工商農(nóng)等實業(yè)學(xué)堂，亦或是中華民國時期為“充實人民生活，扶植社會生存，發(fā)展國民生計，延續(xù)民族生命”而開設(shè)的理、農(nóng)、工、醫(yī)實用學(xué)科學(xué)堂，乃至到中華人民共和國成立以來，為“配合國民經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別要配合工業(yè)建設(shè)的需要”進行的高等院校大調(diào)整，甚至是廣東省建設(shè)高水平理工科大學(xué)，都緊緊堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進一步促進國家經(jīng)濟社會發(fā)展與高等院校良好運行，從而為人才培養(yǎng)、研究科學(xué)、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新等發(fā)揮著舉足輕重的重要。

2 差異化發(fā)展戰(zhàn)略始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的根本方向

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記親自謀劃，頂層設(shè)計，提出和推動了許多全新的區(qū)域戰(zhàn)略構(gòu)想和戰(zhàn)略舉措，例如京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟帶、絲綢之路經(jīng)濟帶、海上絲綢之路、粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略等，為傳統(tǒng)區(qū)域發(fā)展的理論和實踐賦予了全新內(nèi)涵，形成了我國區(qū)域發(fā)展的新戰(zhàn)略，打開了國內(nèi)發(fā)展的新空間。⑦

廣東省提出“要建成若干所高水平理工科大學(xué)，為廣東創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才、智力和科技支撐”的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，正好對接“粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”，這就要求高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校，從國家對區(qū)域重大戰(zhàn)略需求的角度出發(fā)，明確自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色，堅持走差異化發(fā)展道路，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新以及國際交流與合作的基本功能。

正如佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院提出，要緊抓建設(shè)粵港澳大灣區(qū)和支持深圳建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)重大戰(zhàn)略機遇，堅持“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”，重點圍繞機械制造及其自動化、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)等6個廣東省重點學(xué)科以及光學(xué)工程、環(huán)境科學(xué)與工程等3個廣東省“沖一流、補短板、強特色”提升計劃重點建設(shè)學(xué)科，強化理工優(yōu)勢、全面開放辦學(xué)，聚集創(chuàng)新資源、深耕產(chǎn)教融合，加快建設(shè)成工科優(yōu)勢突出、應(yīng)用特色鮮明、服務(wù)成效顯著的創(chuàng)新型高水平理工科大學(xué)。⑧

東莞理工學(xué)院提出，要重點圍繞化學(xué)工程、電路與系統(tǒng)等6個廣東省重點學(xué)科及機械工程、材料科學(xué)與工程等3個廣東省“沖一流、補短板、強特色”提升計劃重點建設(shè)學(xué)科，重點打造智能制造、綠色低碳、創(chuàng)新服務(wù)三大學(xué)科集群，堅持“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”，加快建成具有國際競爭力和影響力、國內(nèi)一流、代表東莞形象的新型高水平理工科大學(xué)。⑨

廣東石油化工學(xué)院提出，要充分發(fā)揮華南地區(qū)唯一石化特色高校的競爭優(yōu)勢，始終堅持創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，堅持“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”，重點圍繞化學(xué)工程與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與工程等7個廣東省重點學(xué)科，控制科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程等3個廣東省“沖一流、補短板、強特色”提升計劃重點建設(shè)學(xué)科以及工業(yè)催化、檢測技術(shù)與自動化裝置等3個“珠江學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科，在華南地區(qū)石化產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程裝備安全和控制技術(shù)、石化裝備防腐技術(shù)、污染控制及資源化利用、食品添加劑與果蔬貯藏保鮮技術(shù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)重大突破，形成領(lǐng)先優(yōu)勢，努力建成石化特色鮮明、優(yōu)勢突出的高水平理工科大學(xué)。⑩

綜上，針對廣東省高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校而言，要始終遵循教育發(fā)展規(guī)律，牢牢把握“以學(xué)科建設(shè)為龍頭”，緊密對接“粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略”，切實推進“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”。這就更加要求高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校需要根據(jù)自身所處地理位置、優(yōu)勢資源、產(chǎn)業(yè)需求等明確人才培養(yǎng)目標、對接產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供強有力人才、智力和科技支撐。

3 高水平學(xué)科團隊始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的重要范式

縱觀中國高等教育發(fā)展脈絡(luò)，不管是洋務(wù)運動時期、甲午戰(zhàn)爭后期、中華民國時期所開設(shè)的高等院校，還是中華人民共和國成立以來進行的高等院校大調(diào)整，學(xué)科建設(shè)始終作為我國高等教育發(fā)展的重要領(lǐng)域受到政府重大影響。正如廣東省“高水平理工科大學(xué)建設(shè)”發(fā)展戰(zhàn)略明確指出，高水平理工科大學(xué)建設(shè)要與國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求緊密銜接，立足辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，以重點建設(shè)學(xué)科為主體，促進基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科交叉融合，培植新的學(xué)科生長點，從而打造一批特色鮮明的學(xué)科專業(yè)、科技研發(fā)服務(wù)平臺，匯聚一批產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密的高層次人才和團隊，培養(yǎng)一批區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展急需的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才，最終服務(wù)于國家創(chuàng)新驅(qū)動與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。為更好地對接國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，努力建成高水平理工科大學(xué)，各高校相繼制定了高水平理工科大學(xué)建設(shè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，對各自的學(xué)科發(fā)展與調(diào)整的目標、思路等做出了明確規(guī)劃。

眾所周知，每一個學(xué)科基本上都有著區(qū)別于其他學(xué)科的研究對象、理論體系、研究方法，學(xué)科間的界限相對分明，因此，以單個或相似的幾個學(xué)科建構(gòu)的學(xué)科建設(shè)模式，一直以來是大多數(shù)高校學(xué)科發(fā)展的基本模式。然而，隨著人類社會的進步與經(jīng)濟社會的發(fā)展，諸多社會問題呈現(xiàn)日趨復(fù)雜的現(xiàn)象，這就要求科學(xué)研究勢必要突破原有的學(xué)科邊界，跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、多學(xué)科的科學(xué)研究方式應(yīng)運而生，從而使得問題導(dǎo)向成為了學(xué)科發(fā)展的新范式，例如“人工智能+X”“臨床醫(yī)學(xué)+X”等等跨學(xué)科、高新技術(shù)大融合的學(xué)科建設(shè)模式，這種學(xué)科建設(shè)模式進一步拉近了高等院校學(xué)科發(fā)展與社會需求之間的距離，從而進一步加強與拓展了高等院校的社會服務(wù)職能。將有關(guān)聯(lián)或者相近的幾個學(xué)科組合成學(xué)科群來進行學(xué)科建設(shè)是大多數(shù)高水平理工科大學(xué)所采用的主要方式，例如東莞理工學(xué)院就提出了“重點打造智能制造、綠色低碳、創(chuàng)新服務(wù)三大學(xué)科集群”的學(xué)科規(guī)劃，廣東石油化工學(xué)院提出了“重點打造化學(xué)工程與技術(shù)、控制科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、動力工程與工程熱物理、食品科學(xué)與工程等五大學(xué)科群”的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。有的高等院校突破傳統(tǒng)學(xué)科分類的框架，進一步強調(diào)學(xué)科交叉、協(xié)同、融通，構(gòu)建了以“學(xué)科+團隊”為基本模式的學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃?！皩W(xué)科+團隊”的學(xué)科模式呈現(xiàn)金字塔結(jié)構(gòu)，具有相對穩(wěn)定性，主要分為三個層級：以現(xiàn)有學(xué)院、學(xué)科、專業(yè)為建設(shè)基礎(chǔ)作為金字塔結(jié)構(gòu)的第一層級，重點支撐第二層級的學(xué)科群的發(fā)展與穩(wěn)定;在第一層級基礎(chǔ)之上，將有關(guān)聯(lián)或者相近的幾個學(xué)科組合成學(xué)科群組建重點發(fā)展的學(xué)科群作為第二層級，重點支撐第三層級，也就是科研團隊和教學(xué)團隊的良好運行;依托第二層級的重點學(xué)科群，將有關(guān)聯(lián)或者相近的學(xué)科研究方向組建成團隊，形成一批國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先的科研與教學(xué)團隊。

綜上，通過對三種學(xué)科發(fā)展模式進行比較后發(fā)現(xiàn)，不管是例如“人工智能+X”“臨床醫(yī)學(xué)+X”等跨學(xué)科、高新技術(shù)大融合的學(xué)科建設(shè)模式，還是“重點打造智能制造、綠色低碳、創(chuàng)新服務(wù)三大學(xué)科集群”，歸根到底依然是“學(xué)科+團隊”的學(xué)科發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，也即都是在現(xiàn)有諸多學(xué)科基礎(chǔ)上組建學(xué)科群，最終在學(xué)科群的基礎(chǔ)上組建科研團隊與教學(xué)團隊。因此，為更好地服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，對接粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，以“學(xué)科+團隊”為基本模式的高水平學(xué)科團隊始終是建設(shè)高水平理工科大學(xué)的重要范式。

4 哲學(xué)社會科學(xué)繁榮始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的應(yīng)有之義

高水平理工科大學(xué)建設(shè)是廣東省為進一步實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”的目標，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的人才、智力和科技支撐而針對高等院校所作出的重大戰(zhàn)略規(guī)劃。然而，建設(shè)高水平理工科大學(xué)建設(shè)并不是要求“理工獨大”而是“理工強校、文科繁?！?，也就是在堅持“差異化發(fā)展”的基礎(chǔ)上，“既要做大做強理工類學(xué)科，也要做精做實哲學(xué)社會科學(xué)類學(xué)科”，也就是要始終堅持“理工強校、文科繁?！钡膶W(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，因此，哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮一直以來都是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的應(yīng)有之義。

中國共產(chǎn)黨歷來高度重視哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展，尤其是改革開放以來，黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，我國哲學(xué)社會科學(xué)進入了繁榮發(fā)展的新時期。黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，這就更加要求高等院校始終站在國家和民族精神文化建設(shè)的高度，立足新時代的歷史方位，明確研究目標，解決重點問題，要進一步加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。習(xí)近平同志指出，“一切有理想、有抱負的哲學(xué)社會科學(xué)工作者都應(yīng)該立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，積極為黨和人民述學(xué)立論、建言獻策、擔(dān)負起歷史賦予的光榮使命”。

正如北京大學(xué)中文系教授陳平原也表示，人文精神不僅是詩情畫意，更包括超越性——對人類前途的整體性思考、對現(xiàn)存制度的反省與質(zhì)疑、對科技萬能的阻隔與批判，長遠看，這些并不體現(xiàn)為GDP或SCI的思考，對人類的意義，或許更值得稱道。中國科學(xué)院院士、清華大學(xué)校長邱勇指出，如果說上一個百年，清華是百年輝煌;那下一個百年，一定是人文日新。傳統(tǒng)視野里以交通軌道學(xué)科見長的西南交通大學(xué)，也召開了文科繁榮工作座談會，表示將在文科建設(shè)上有“大決心”“大手筆”。華東理工大學(xué)也宣布成立社會科學(xué)高等研究院等等。

綜上所述，哲學(xué)社會科學(xué)承擔(dān)著為黨和人民述學(xué)立論、建言獻策的歷史任務(wù)，也承擔(dān)著體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的歷史角色，更承擔(dān)著對人類前途整體性思考、對現(xiàn)存制度的反省與質(zhì)疑、對科技理性的批判的歷史使命。作為哲學(xué)社會科學(xué)主要研究與發(fā)展的高等院校，尤其是高水平理工科大學(xué)建設(shè)要按照立足中國、借鑒國外、挖掘歷史、把握當(dāng)代、關(guān)懷人類、面向未來的思路，著力構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，高度重視哲學(xué)社會科學(xué)對人才培養(yǎng)、科研研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新以及國際交流與合作的重大意義。

5 高水平國際交流與合作始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的必由之路

當(dāng)今世界正經(jīng)歷新一輪大發(fā)展大變革大調(diào)整，大國戰(zhàn)略博弈全面加劇，國際體系和國際秩序深度調(diào)整，人類文明發(fā)展面臨的新機遇新挑戰(zhàn)層出不窮，不穩(wěn)定性、不確定性更加突出?；趯κ澜绱髣莸拿翡J洞察和深刻分析，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出一個重大判斷：世界處于百年未有之大變局。 “世界處于百年未有之大變局”使得高等教育的國際化已經(jīng)成為新時代我國高等教育發(fā)展的主流趨勢，因此，高水平的國際交流與合作必然成為了高水平理工科大學(xué)建設(shè)的必由之路。

在建設(shè)高水平理工科大學(xué)的偉大進程中，要緊密圍繞在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，一以貫之的推進黨的建設(shè)，繼續(xù)保持戰(zhàn)略定力，攻堅克難、砥礪前行，不斷增強機遇意識和憂患意識，精準研判發(fā)展新形勢，科學(xué)把握發(fā)展新規(guī)律，主動適應(yīng)發(fā)展新變化。要實施開放發(fā)展戰(zhàn)略，通過共建合作辦學(xué)機構(gòu)和項目、提升人才培養(yǎng)國際化水平、加強教師合作交流與人才引進等具體措施，完善國際合作交流工作格局，拓展國際交流的廣度和深度。

在這個“世界處于百年未有之大變局”的新時代，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、太空技術(shù)、生物技術(shù)、量子科技為代表的新科技革命正在全面醞釀，由此推動了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的巨大發(fā)展，帶來了人們生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的顯著變化。立足新時代，廣東省要建設(shè)高水平理工科大學(xué)，就必須始終堅持“一帶一路”倡議與“粵港澳大灣區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，緊緊圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、太空技術(shù)、生物技術(shù)、量子科技為代表的新學(xué)科、新專業(yè)，以人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究為基本導(dǎo)向，搶抓機遇，創(chuàng)新思路，全面推進高層次國際合作與交流、教師研修培訓(xùn)、學(xué)生交換學(xué)習(xí)項目、青年教師國（境）外研修、對外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等項目，進一步拓展優(yōu)質(zhì)渠道，提升高層次合作，切實提高高水平理工科大學(xué)建設(shè)高校的國際影響力與核心競爭力。

6 結(jié)語

縱觀中國高等教育發(fā)展脈絡(luò)，不管是洋務(wù)運動時期、甲午戰(zhàn)爭后期、中華民國時期所開設(shè)的高等院校，還是中華人民共和國成立以來進行的高等院校大調(diào)整，乃至于廣東省為進一步實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”目標提出的高水平理工科大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃，構(gòu)建高水平學(xué)科始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的核心所在，“差異化發(fā)展戰(zhàn)略”始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的根本方向，高水平學(xué)科團隊始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的基本范式，哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展始終是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的應(yīng)有之義，高水平國際交流與合作是高水平理工科大學(xué)建設(shè)的必由之路。

基金項目：廣東石油化工學(xué)院2017年青年創(chuàng)新人才培育項目

注釋

① 省委省政府出臺.關(guān)于加強理工科大學(xué)和理工類學(xué)科建設(shè)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展的意見.南方日報，2016-01-06：A03.

② 方增泉.略論20世紀二三十年代中國大學(xué)的學(xué)科調(diào)整——從大學(xué)教育與經(jīng)濟現(xiàn)代化的關(guān)系的角度看.北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（05）：128.

③ 中華民國法規(guī)大全（第3冊）.商務(wù)印書館，1936：794.

④ 第一次中國教育年鑒：乙編（教育法規(guī)）.開明書店，1934：61.

⑤ 方增泉.略論20世紀二三十年代中國大學(xué)的學(xué)科調(diào)整——從大學(xué)教育與經(jīng)濟現(xiàn)代化的關(guān)系的角度看.北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（05）：129，130.

⑥ 扎根中國大地 奮進強國征程——新中國70年高等教育改革發(fā)展歷程.中國教育報，2019-09-22：01.

⑦ 魏禮群.“四個全面”：新布局新境界.人民出版社，2015：48.

⑧ 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院簡介，https：//web.fosu.edu.cn/school-intro/school-overview，2019.10.

⑨ 東莞理工學(xué)院簡介，http：//www.dgut.edu.cn/xxgk/xxjj.htm，2019.11.

⑩ 廣東石油化工學(xué)院簡介，http：//www.gdupt.edu.cn/static/xxgk/index.html，2019.09.

廣東地方高校獲百億支持 包括港中大（深圳），中國教育和科研計算機網(wǎng)http：//www.edu.cn/edu/gao_deng/gao_jiao_news/201612/t20161221_1477566.shtml，2016-12-21.

胡建華.“雙一流”建設(shè)對大學(xué)學(xué)科調(diào)整的影響.南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2019.7：24.

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給高校文科生的好消息傳來 尤其是這幾個專業(yè)，新浪新聞https：//news.sina. com.cn/c/2018-11-08/doc-ihmutuea8291309.shtml，2018-11-08.

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參考文獻

[1] 省秉林.地方高水平大學(xué)的發(fā)展之道[J].北京教育（高教），2020（01）：14.