習(xí)近平“初心”論三進(jìn)思想政治理論課的路徑探析

摘 要：黨的十九大以來(lái)，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和“不玩初心，牢記使命”主題教育的“三進(jìn)”工作成為了高校進(jìn)行思想政治理論課改革的重要內(nèi)容。通過(guò)推動(dòng)“初心”論三進(jìn)思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，培養(yǎng)四個(gè)意識(shí)，成為新時(shí)代的優(yōu)秀大學(xué)生，也側(cè)面支持中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：“初心”論;“三進(jìn)”;工作;思想政治理論課

習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論，源于黨的十九大報(bào)告中，“不忘初心，砥礪前行”的主題和開(kāi)篇“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！边@一重要理論的提出，打醒了當(dāng)下社會(huì)普遍“忘記初心”的傾向，凸顯了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的先進(jìn)性，具有明顯的時(shí)代特征?！俺跣摹闭摰奶岢?，不僅是為了警示共產(chǎn)黨人，也對(duì)當(dāng)代數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生提出了新的要求。高校開(kāi)設(shè)思想政治理論課的目的，就是為了引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立家國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)理想信念，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人民有用的人。做好習(xí)近平總書(shū)記“初心”論的三進(jìn)工作，對(duì)全面普及十九大精神，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。高校要以黨委和馬克思主義學(xué)院為主導(dǎo)，積極探索深入貫徹以“初心”論為主要特征的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的途徑。

一、“初心”論的理論解讀

“初心”論作為習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，并不具有偶然性，自黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記就在多個(gè)場(chǎng)合、多個(gè)會(huì)議上有過(guò)“不忘初心”的相關(guān)論述。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記正式提出“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”的方針，正式奠定了“初心”論向全國(guó)普及的基礎(chǔ)。一年后的黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想被正式寫(xiě)入黨章，“初心”論的內(nèi)涵和意義相比于以往都豐富了不少。高校在開(kāi)展思想政治理論課時(shí)，要注意如何解讀“初心”論，讓習(xí)近平總書(shū)記的重要思想在課堂上生動(dòng)體現(xiàn)，從而被學(xué)生接受。筆者認(rèn)為，做好“初心”論的理論解讀，可從以下幾方面開(kāi)展：

（一）中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念

既然是不忘初心，就要理解中國(guó)共產(chǎn)黨的理想信念，也就是為什么成立和存在。馬克思的著作《共產(chǎn)黨宣言》中，深刻闡釋了資本主義和資產(chǎn)階級(jí)的丑惡，和共產(chǎn)主義戰(zhàn)勝資本主義的必然性，自誕生之日起就成了全世界共產(chǎn)主義者的唯一綱領(lǐng)。《共產(chǎn)黨宣言》中涉及的意識(shí)形態(tài)等方面，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的不斷實(shí)踐和應(yīng)用，已經(jīng)被證明是完全可靠的。馬克思主義的新鮮性和科學(xué)性，在中國(guó)列強(qiáng)割據(jù)，民不聊生，新潮思想興起的大背景中，為共產(chǎn)主義者們救國(guó)救民提供了新的思路和方法。自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人秉持馬克思主義精髓，逐漸帶領(lǐng)全國(guó)人民打退外國(guó)侵略者和內(nèi)部反動(dòng)勢(shì)力，使中華民族經(jīng)歷一百余年的浩劫后終于獨(dú)立自主，成立了由人民當(dāng)家做主的社會(huì)主義國(guó)家。馬克思主義從政治、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)角度，為我們帶來(lái)了科學(xué)社會(huì)主義和資本論等重要論斷，是指導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民闊步向前的重要保證，也是中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。

中國(guó)共產(chǎn)黨還堅(jiān)持以民為本。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平為核心的黨中央從人民角度出發(fā)，開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，真正做到為國(guó)為民。高校展開(kāi)思想政治理論課的教學(xué)時(shí)，可以從馬克思主義與習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和“初心”論進(jìn)行結(jié)合，從黨的理想信念方面闡釋黨的初心。

（二）中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程

做到“不忘初心”，就不能忘記黨的發(fā)展歷程。在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記在報(bào)告中簡(jiǎn)明扼要地對(duì)黨在歷史長(zhǎng)河中的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行了回顧，從馬克思主義的角度點(diǎn)明中國(guó)共產(chǎn)黨的初心使命。對(duì)于高校思想政治理論課來(lái)說(shuō)，任課教師有責(zé)任讓學(xué)生了解黨的歷史，結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大上的講話(huà)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，歷經(jīng)新民主主義革命、社會(huì)主義革命，實(shí)現(xiàn)了多次飛躍，在三大改造勝利完成后又實(shí)行改革開(kāi)放，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義。四十年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民，抓住機(jī)會(huì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)各個(gè)領(lǐng)域特別是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的重大進(jìn)步。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)綜合國(guó)力進(jìn)一步提升，國(guó)際影響力也在增大。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，讓世界各國(guó)正視中國(guó)的存在，中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)，最終目標(biāo)是強(qiáng)起來(lái)。任課教師可從習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨的發(fā)展歷程方面的講話(huà)中舉例，讓學(xué)生有更深層次的理解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比改革開(kāi)放前后兩個(gè)時(shí)期，可從中了解兩個(gè)革命背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨如何一次次贏(yíng)得民心，如何更好建設(shè)社會(huì)主義。此外，青年大學(xué)生正處于人格和意識(shí)形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校要主動(dòng)出擊，格外警惕歷史虛無(wú)主義對(duì)思想政治理論課教學(xué)的干擾，確保思政課在校園內(nèi)有序開(kāi)展。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)

實(shí)踐不忘初心重要理論，就必須堅(jiān)守黨的事業(yè)。要主動(dòng)作為，用“初心”引導(dǎo)實(shí)踐，讓“初心”精神在黨的各項(xiàng)事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。任課教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人理想，并將其融入到中國(guó)共產(chǎn)黨的事業(yè)中去。每個(gè)人的夢(mèng)想都是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，當(dāng)代青年不僅要有自身理想，也要遵循社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確自身所處的大環(huán)境。教師要向?qū)W生說(shuō)明親身參與到中國(guó)特色社會(huì)主義和富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的重要性，從而讓學(xué)生明確自身定位和個(gè)體的歷史使命。個(gè)人和社會(huì)的辯證關(guān)系，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教師要充分結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，將個(gè)人理想與時(shí)代任務(wù)相結(jié)合，促使青年以更加飽滿(mǎn)的態(tài)度投身到社會(huì)主義建設(shè)中去，擔(dān)起中華民族的復(fù)興重任。

二、“初心”論的榜樣示范

高校思想政治理論課是青年大學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立人格和思想的重要途徑。有效引導(dǎo)青年的思維需要一定的情感基礎(chǔ)。而踐行“初心”，選取符合條件的榜樣更有助于大學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。通過(guò)這些堅(jiān)守初心的榜樣，青年大學(xué)生在他們身上吸收優(yōu)秀事跡，感知偉大精神，學(xué)習(xí)榜樣作為，將榜樣精神深深根植于腦中，并結(jié)合學(xué)生自身，讓習(xí)近平總書(shū)記的“初心”論在學(xué)生中得到更為廣泛的傳播，讓“不忘初心”的新思潮被學(xué)生永遠(yuǎn)銘記。

（一）共產(chǎn)主義的偉大導(dǎo)師——馬克思

馬克思主義最終能夠形成，得益于當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)主義者的集體覺(jué)醒和已經(jīng)展開(kāi)的轟轟烈烈的國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)。在工業(yè)革命后，生產(chǎn)得到極大豐富，資產(chǎn)階級(jí)在拿到權(quán)力后，推進(jìn)了財(cái)富向少數(shù)人集中的社會(huì)現(xiàn)象，這就造成了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。同時(shí)，馬克思的個(gè)人品質(zhì)也是助推馬克思主義形成的重要基礎(chǔ)。如果不是心中有理想，有人民，依照馬克思本身的強(qiáng)項(xiàng)，也許他會(huì)安安穩(wěn)穩(wěn)地做一名律師。在高校思想政治理論課進(jìn)行過(guò)程中，任課教師僅通過(guò)理論講授的方式為學(xué)生呈現(xiàn)黨的思想和科學(xué)性，而學(xué)生難免感到枯燥，從而無(wú)法有效吸收思政課的內(nèi)容。

教師可以適當(dāng)更改教學(xué)方式，把重點(diǎn)從闡述《共產(chǎn)黨宣言》本身轉(zhuǎn)移到馬克思本人的生平和人生經(jīng)歷上來(lái)，通過(guò)對(duì)馬克思的綜合分析，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)知《共產(chǎn)黨宣言》的寫(xiě)作背景，以及馬克思本人不忘初心的高尚情懷：用盡一生精力，為人民謀幸福而在所不辭。以這樣的方式，學(xué)生從了解青年馬克思開(kāi)始，自主對(duì)標(biāo)，有助于樹(shù)立自身理想信念，將個(gè)人理想融入到社會(huì)需求中去。

（二）新時(shí)代的人民領(lǐng)袖——習(xí)近平

選取榜樣不僅要立足經(jīng)典，也要與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的思政課授課中，學(xué)生對(duì)習(xí)近平總書(shū)記的認(rèn)知多停留在各種會(huì)議、講話(huà)中，總是有所隔閡，而無(wú)法更好學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要思想。任課教師在授課時(shí)，同樣可以從習(xí)近平總書(shū)記的青年時(shí)代入手，在梁家河的七年上山下鄉(xiāng)歲月中深化“不忘初心”的內(nèi)涵。習(xí)近平總書(shū)記在知青生涯中，和村民一起務(wù)農(nóng)，搞生產(chǎn)。面對(duì)物質(zhì)匱乏的黃土高原，他不偷懶，不挑食，總是能很好完成分配任務(wù)。同時(shí)，閑暇之余他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，始終為著內(nèi)心的那一抹“星火”而持續(xù)努力。以這樣的方式帶入，我們腦海中能想到的，就不僅是在臺(tái)前進(jìn)行講話(huà)的習(xí)近平總書(shū)記了，而是一個(gè)年齡和當(dāng)代青年大學(xué)生相仿的知青，也有過(guò)酸甜苦辣，內(nèi)心也有理想信念，幾十年都為此而奮斗。這種情感會(huì)讓學(xué)生有較深的觸動(dòng)，從而更容易實(shí)現(xiàn)認(rèn)同。

三、如何做好“初心”論的課堂應(yīng)用

（一）跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要思想最新論斷

黨的十九大后，教育部就牽頭對(duì)高校思想政治理論課的教材和教學(xué)大綱進(jìn)行了更新。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)首先向任課教師明確習(xí)近平總書(shū)記“初心”論三進(jìn)工作的重要性。要認(rèn)真研讀黨的十九大報(bào)告、修訂后的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、以及《習(xí)近平談治國(guó)理政》系列讀本等重要文獻(xiàn);展開(kāi)習(xí)近平系列重要思想研討會(huì)或講座，組織教師研討學(xué)習(xí)，這都是從教師層面在推進(jìn)學(xué)習(xí)理論思想方面的重要措施。同時(shí)，要利用“新時(shí)代傳習(xí)所”等理論傳播途徑，科學(xué)合理將習(xí)近平總書(shū)記“初心”論貫穿到大學(xué)生思政課的全過(guò)程。

（二）黨委班子上下聯(lián)動(dòng)，全員參與

在高校內(nèi)推進(jìn)“初心”論的三進(jìn)工作，絕不是思政課教師自己的事情，學(xué)校黨委必須要負(fù)起責(zé)任，帶頭沖鋒。比如，在專(zhuān)職任課教師開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)校黨委班子要下沉到課堂中，以旁聽(tīng)或定期組織專(zhuān)題大講堂等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)思政課的更好開(kāi)展。而“形勢(shì)與政策”和開(kāi)學(xué)第一課，最好由校長(zhǎng)、黨委書(shū)記親自主講，把學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)成員全部編入思想政治理論課教研團(tuán)隊(duì)中，做好備課和課題參與，讓下沉工作真正起到作用。同時(shí)，要不斷充實(shí)和提升思政課專(zhuān)職教師的水平，讓教師更好將習(xí)近平總書(shū)記“初心”論向?qū)W生講授。

（三）加強(qiáng)線(xiàn)上線(xiàn)下協(xié)同教育

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能設(shè)備已經(jīng)得到極大豐富，人的日常生活基本離不開(kāi)手機(jī)等。在思想政治理論課的優(yōu)化完善中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，用青年人樂(lè)于接受的方式開(kāi)展“初心”教育，正成為高校廣泛嘗試的教學(xué)方式。學(xué)?？梢猿闪⑾鄳?yīng)的學(xué)生組織，利用社交媒體進(jìn)行定期理論解讀，或與相關(guān)單位進(jìn)行合作，開(kāi)發(fā)令學(xué)生易于接受的作品，用靈活的方式促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的配套，學(xué)生了解“初心”思想的渠道日益完善，對(duì)“初心”論在高校思政課堂的三進(jìn)工作將起到巨大促進(jìn)作用。

無(wú)論是建黨95周年大會(huì)，還是黨的十九大，“初心”論在習(xí)近平總書(shū)記的思想理論體系中都貫穿始終，具有極高的思想站位，深深啟發(fā)著我們。將“初心”論三進(jìn)高校思想政治理論課，是新時(shí)代高校思想政治工作的新要求和新目標(biāo)。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，做好各門(mén)思政課間的對(duì)接，真正做到讓青年在科學(xué)理想信念的基礎(chǔ)上得到更好發(fā)展，成人成才。

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作者簡(jiǎn)介：羅斯靜（1985- ），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，講師，研究方向：高校思想政治教育。