藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究

韓曉劍 安輝 王忠坤 王夢圓

摘 要：文章以西安美術(shù)學(xué)院2016-2018屆畢業(yè)生為例研究藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)去向、收入變化趨勢、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、工作與專業(yè)相關(guān)度和職業(yè)期待吻合度等指標，分析就業(yè)趨勢及存在問題原因，并從政府、高校和個人三個層面圍繞提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力給出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類;西安美術(shù)學(xué)院;高校畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量

一、高校藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀及分析

（一）調(diào)研基本情況

筆者聯(lián)合麥可思組成調(diào)研組對西安美術(shù)學(xué)院2016—2018屆畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)研，調(diào)研采用問卷調(diào)查法，問卷主要涵蓋就業(yè)基本情況、社會需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育達成情況等指標，設(shè)計充分考慮了問題的邏輯關(guān)系、答題人的不同路徑以及答題自愿性，調(diào)研歷時三年。調(diào)研組向2016屆本科畢業(yè)生發(fā)放1541份問卷，回收問卷762份，樣本比例為56.2%;向2017屆本科畢業(yè)生發(fā)放1505份問卷，回收問卷971份，樣本比例為64.5%;向2018屆本科畢業(yè)生發(fā)放1413份問卷，回收問卷776份，樣本比例為54.9%。本文選取就業(yè)質(zhì)量中的就業(yè)去向、月收入、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、工作與專業(yè)相關(guān)度和職業(yè)吻合度等五個重要指標進行分析。

（二）就業(yè)基本情況

1.就業(yè)去向

從表1可以看出，近三年，2016—2018屆畢業(yè)生在民營企業(yè)/個體單位就業(yè)的比例在增加，在政府機構(gòu)、科研或其他事業(yè)單位就業(yè)的比例在下降。

2.月收入變化趨勢

2016屆—2018屆畢業(yè)生的月收入（分別為4272元、4660元、5204元）逐屆上升;同時，2018屆本科畢業(yè)生的月收入在8000元以上的比例（14.0%）較2017屆（5.0%）增加較多。從月收入水平方面反映出畢業(yè)生的市場競爭力有所增強，市場價值得到了較好的體現(xiàn)。

3.就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

就業(yè)現(xiàn)狀滿意度體現(xiàn)了畢業(yè)生對自身就業(yè)現(xiàn)狀的感受程度，是由工作的畢業(yè)生對自己目前的就業(yè)現(xiàn)狀進行評價，選項有“很滿意”、“滿意”、“不滿意”、“很不滿意”、“無法評估”，共五項。其中，選擇“滿意”或“很滿意”的人屬于對就業(yè)現(xiàn)狀滿意，選擇“不滿意”或“很不滿意”的人屬于對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意。就業(yè)現(xiàn)狀滿意度計算公式的分子是對自己目前就業(yè)現(xiàn)狀滿意的人數(shù)，分母是對自己目前就業(yè)現(xiàn)狀滿意和不滿意的總?cè)藬?shù)。從表3可以看出，2018屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度為61%，比2017屆（68%）低7個百分點，與2016屆持平。

4.工作與專業(yè)相關(guān)度

畢業(yè)生從事工作與專業(yè)相關(guān)度是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標，從事與專業(yè)相關(guān)工作能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，提升其對專業(yè)的整體認可程度。畢業(yè)生是知識的使用者，他們能夠判斷自己的工作是否用到了所學(xué)的專業(yè)知識。因此問卷中是由畢業(yè)生回答自己的受雇全職工作是否與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。從表2可以看出，2016屆—2018屆本科畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為73%、83%、79%，2018屆較2017屆略有下降。2017屆、2018屆本科畢業(yè)生選擇專業(yè)無關(guān)工作的主要原因均是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（分別為37%、34%）。

5.職業(yè)期待吻合度變化趨勢

職業(yè)期待吻合度是由工作的畢業(yè)生評價目前從事的工作是否符合自身職業(yè)期待。職業(yè)期待吻合度計算公式的分子是認為目前從事的工作符合自身職業(yè)期待的人數(shù)，分母是認為目前從事的工作符合和不符合自身職業(yè)期待的總?cè)藬?shù)。從表3可以看出，2018屆畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為52%，比2017屆（56%）低4個百分點，比2016屆低3個百分點。

（三）藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分析

1.非公有制單位是藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)主體

在社會快速發(fā)展的背景之下，藝術(shù)類畢業(yè)生日益增長，機關(guān)、事業(yè)單位、國企等對藝術(shù)類畢業(yè)生所能提供的崗位日益減少;藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場與畢業(yè)生之間所形成的供需關(guān)系已經(jīng)偏離平衡的中心線，所以，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生以提供崗位較多的非公有制單位視為就業(yè)選擇重點。

2.近八成本科畢業(yè)生從事與專業(yè)相關(guān)工作

結(jié)合畢業(yè)生選擇專業(yè)無關(guān)工作的原因來看，2017屆、2018屆本科畢業(yè)生選擇專業(yè)無關(guān)工作的主要原因均是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”（分別為37%、34%）;同時，2018屆畢業(yè)生中因追求更高的薪資待遇、達不到專業(yè)相關(guān)工作要求而選擇專業(yè)無關(guān)工作的比例（分別為16%、13%）均較2017屆（分別為11%、8%）上升較多。

3.就業(yè)現(xiàn)狀滿意度不高比例有所上升

結(jié)合畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的原因和工作不符合期待的原因來看，2018屆本科畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的主要原因是“收入低”（63%）、“發(fā)展空間不夠”（58%），且2018屆認為“收入低”、“工作能力不夠造成壓力大”的比例（分別為63%、25%）均較2017屆（分別為61%、20%）有所上升;同時，2018屆認為目前工作與職業(yè)期待不吻合的本科畢業(yè)生中，有43%的人是因為“不符合我的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。

二、原因分析

（一）宏觀層面

國家對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)支持力度不足。 畢業(yè)生就業(yè)狀況與社會經(jīng)濟發(fā)展運行關(guān)系密切，社會經(jīng)濟運行速度高時，就業(yè)人口的數(shù)量就增加，社會經(jīng)濟運行放緩時，吸納的就業(yè)人口數(shù)量就會放緩。從藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)單位類型的變化趨勢看，目前非公有制單位是其就業(yè)的主體，公有制單位對藝術(shù)類吸納能力有限，相比較其他各類專業(yè)的鼓勵基層就業(yè)計劃，國家對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度還存在不足;從藝術(shù)類人才市場的供需結(jié)構(gòu)來看，隨著近幾年藝術(shù)類畢業(yè)生規(guī)模不斷擴大，但相應(yīng)的市場所能提供的崗位數(shù)量有限，存在供需不平衡的狀況，而且這種供需不平衡的狀況還在加劇。

（二）中觀層面

高校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會需求之間存在脫節(jié)。結(jié)合畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關(guān)工作原因和對就業(yè)現(xiàn)狀不滿意的原因，可看出畢業(yè)生都抱有更高的期待，而這種期待從另一個層面折射出社會需求對藝術(shù)類人才的期待和要求。所以，作為高校這一人才培養(yǎng)主體，我們?nèi)绾谓Y(jié)合社會需求提供更高質(zhì)量的藝術(shù)類高等教育，滿足個人成長和社會發(fā)展的需求便成為緊迫的問題。在高校制定人才培養(yǎng)方案時只注重專業(yè)人才培養(yǎng)要素，忽視社會需求的反饋，對舊的行業(yè)領(lǐng)域人才需求減緩，新的行業(yè)需求增加的情況關(guān)注較少。

（三）微觀層面

藝術(shù)類大學(xué)生個人綜合能力還存在不足。從工作與專業(yè)相關(guān)度和職業(yè)吻合度兩個指標看，藝術(shù)類畢業(yè)生對自我的期待更高，他們追求更高的薪酬、期望獲得更大的價值實現(xiàn)，但在由學(xué)校步入社會的關(guān)鍵時期，他們顯得有些迷茫，這種迷茫一方面有個體因素，但面對群體更多的則是學(xué)校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃方面還顯不足。據(jù)筆者了解，目前按照教育部的要求，絕大部分高校都是將就業(yè)指導(dǎo)納入必修課，主講內(nèi)容以政策解讀和求職技巧為主，職業(yè)生涯規(guī)劃只是作為其中一章講授，沒有進行全面系統(tǒng)講授，另外，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程時間多在大三大四，已經(jīng)錯過開展職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金期。

三、對策建議

（一）政府層面

加大對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)支持力度。藝術(shù)類畢業(yè)生規(guī)模逐年增長，成為大學(xué)畢業(yè)生中不可忽視的重要部分，依據(jù)其專業(yè)的特殊性所存在的供需不平衡狀況，政府需加大對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)支持力度。首先，加大藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場的規(guī)范建設(shè)，相比較其他類型的畢業(yè)生就業(yè)市場，藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場規(guī)范化程度較低，整合度不高，沒有形成有效的銜接機制，應(yīng)努力形成藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)市場法制化、信息化建設(shè);其次，完善藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計體系建設(shè)，采取多種形式加大對靈活就業(yè)和自主擇業(yè)統(tǒng)計，完善就業(yè)率統(tǒng)計體系建設(shè);最后，制定針對藝術(shù)類畢業(yè)生到基層就業(yè)的若干舉措。與城市對藝術(shù)類人才吸納能力飽和狀況相比，城鎮(zhèn)等基層地區(qū)對藝術(shù)類畢業(yè)生需求的空間非常大，針對其專業(yè)特點設(shè)置相應(yīng)的基層崗位，將有效緩解藝術(shù)類畢業(yè)生所存在的供需不平衡狀況。

（二）學(xué)校層面

強化人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量反饋機制。加強就業(yè)質(zhì)量反饋意見對人才培養(yǎng)方案制定過程中的影響權(quán)重。首先，拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，提升以專業(yè)能力為核心的綜合素質(zhì)，增強藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)競爭力。其次，變被動的“要就業(yè)”向主動的“要發(fā)展”理念轉(zhuǎn)變，建立健全藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)支持體系建設(shè)。再次，強化藝術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，有效地開展職業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段制定不同的人生規(guī)劃，從而幫助本科畢業(yè)生在校期間對自身的職業(yè)發(fā)展形成較為清晰的認識，為將來自身職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。最后，學(xué)校在培養(yǎng)過程中需進一步關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)成熟度教育，是否因為專業(yè)、職業(yè)認知水平導(dǎo)致選擇專業(yè)無關(guān)工作，幫助其制定并調(diào)整職業(yè)期待值。

（三）學(xué)生層面

不斷提升個人就業(yè)競爭力。在面對日益激烈的市場競爭過程中，藝術(shù)類畢業(yè)生從個體層面不斷提升充實，增強個體就業(yè)競爭力。首先，認識自我、準確定位，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。其次，加強以思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)為核心的綜合素質(zhì)培養(yǎng);再次，注重實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，及早實現(xiàn)專業(yè)知識向?qū)I(yè)能力的轉(zhuǎn)化;最后，加強職業(yè)生涯規(guī)范能力的培養(yǎng)，不斷提升職業(yè)認知水平。

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基金項目：本文是西安美術(shù)學(xué)院人文社會科學(xué)研究項目，藝術(shù)類高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究（2019XK029）。

作者簡介：韓曉劍（1982- ），男，陜西寶雞人，講師，碩士研究生，西安美術(shù)學(xué)院，研究方向：思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。