對職業(yè)教育改革的幾點思考

徐虹

摘要：隨著國家經(jīng)濟快速發(fā)展，高技能型人才緊缺，改革發(fā)展職業(yè)教育勢在必行，2019年職業(yè)院校招生人數(shù)擴招100萬，如何依托于國家的大好政策，培養(yǎng)與時代發(fā)展相符合的適用型人才是當前職業(yè)教育工作者亟須思考的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;職業(yè)教育改革;問題

職業(yè)教育一直受到黨和國家領(lǐng)導的高度重視，職業(yè)教育為我國社會發(fā)展提供了人才保證，隨著經(jīng)濟進入快速發(fā)展階段，越來越多的企業(yè)需要技術(shù)技能型人才，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量也提出了更高的要求，我國需要培養(yǎng)更多的大國工匠，從航天到船舶及各領(lǐng)域都需要高技術(shù)技能型人才，因此，改革發(fā)展職業(yè)教育勢在必行。由于我國的職業(yè)教育辦學水平參差不齊，存在一些問題，應該向職業(yè)教育辦學先進的發(fā)達國家學習。國家教育管理層提出發(fā)展職業(yè)教育，要不斷地探索與改革，全國職業(yè)教育學校全面擴招，筆者認為，這是一件好事，但怎么把這件事做好，是從事職業(yè)教育的工作者現(xiàn)如今都在思考的問題，怎樣真正落實和貫徹國家的職業(yè)教育改革精神，筆者有如下幾點思考：

一、職業(yè)教育的改革德育教育應放在首位，常抓不懈

治學以“德”為本，這是教育的靈魂，學校培養(yǎng)人才，首先要具有崇高的理想和良好的道德情操，其次是具有良好的職業(yè)道德，為了使學生成為一個有理想且職業(yè)道德高尚的人，學校的德育教育必須放在首位，真抓實干，黨委書記要親自帶頭主抓學生們的思想政治課，品德教育常抓不懈，貫徹黨的教育方針，在新形勢下國家所面臨的新問題，使每一位學生都應該具有主人翁精神，熱愛自己的祖國和人民，祖國今天的成果來之不易，是多少烈士鮮血換來的，不能忘記歷史，很多勢力干擾著我們青年一代，教育工作者把德育教育滲透到各個專業(yè)教學過程中，有得放矢。比如，醫(yī)學職業(yè)院校的入學第一課就是“南丁格爾”的壁影燈下的博愛，這是對醫(yī)學院校學生進行入學教育的必修課，正像習總書記所講“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”。正是因為有無數(shù)教育工作者的辛勤耕耘，才培養(yǎng)出合格的白衣天使。2020年一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情的發(fā)生，醫(yī)護人員如果沒有高尚的職業(yè)道德和甘于奉獻的精神，他們就不會冒著生命危險戰(zhàn)斗在第一線，打這一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。如果培養(yǎng)的學生沒有德，就沒有了靈魂，也就不能適應社會和未來所面對的各種考驗。

二、國家教學標準的制定符合社會發(fā)展的需求

高職教育需要制定國家教育教學統(tǒng)一標準，標準的制定需要與企業(yè)對接，培養(yǎng)的人才需要行業(yè)認可，要與社會發(fā)展變化需求相適應。職業(yè)院校教學標準必須按國家標準制定，國家制定的標準是需要教育行政主管部門組織專家委員會進行調(diào)研，深入到各行業(yè)及企業(yè)，真正制定切實可行符合社會發(fā)展需求的專業(yè)教學標準，院校要參照執(zhí)行。院校專業(yè)設(shè)置需要與企業(yè)的崗位需求有效對接，然后學校根據(jù)企業(yè)需求再制定人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)訂單式人才。

為了監(jiān)督學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，建議教育行政部門組織各行業(yè)成立學術(shù)鑒定委員會，對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量進行監(jiān)測，借鑒德國的先進經(jīng)驗。2019年末國家啟動“1+X”證書制度試點工作。教育行政主管部門拿出實施方案，使學生在校期間既可獲得學歷證書，又可獲得職業(yè)技能等級證書，能有效地對接社會企業(yè)需求。同時企業(yè)對學校培養(yǎng)人才質(zhì)量也起到一定的監(jiān)督作用。培養(yǎng)的學生走出校門后，能迅速與社會企業(yè)接軌，既能使人才不浪費，又能解決學生就業(yè)問題。

三、職教改革招生生源發(fā)生變化，學習方式應靈活多樣

職業(yè)教育招生生源發(fā)生變化，原來只招收高中畢業(yè)生及一部分初中畢業(yè)生、部分中職學生進入高職院校學習?，F(xiàn)在招收退役軍人、下崗職工、退役運動員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鄉(xiāng)新增勞動力等，有許多要接受職業(yè)教育需求的人員。近年來，職業(yè)教育資源向軍隊開放，鼓勵退役軍人進入院校學習和培訓，鼓勵支持現(xiàn)役軍人在軍隊取得多類職業(yè)技能等級證書，提升技術(shù)技能水平。

由于上述生源的變化，2019年職業(yè)教育招生擴招100萬，學生招生人數(shù)不斷增加，為了保證國家政策真正落實到位，保證學生的學習質(zhì)量，學校應該提供多種學習方式，因為原有的學習方式不能滿足不同生源的要求，學生的學習方式應該更加靈活多樣。比如，基礎(chǔ)理論的必修課我們可以采用學分制，實踐技能部分可以在企業(yè)實踐，每位學生建立學習檔案，規(guī)定學生在有限的時間內(nèi)完成學習任務(wù)，然后由學校組織企業(yè)專家或者由社會企業(yè)權(quán)威部門對學生進行考核，吸取德國的職業(yè)教育先進經(jīng)驗，學生畢業(yè)后不僅能獲得畢業(yè)證，還能獲得企業(yè)權(quán)威部門的職業(yè)等級證書。有些學生如退役軍人、家庭有困難的學生、農(nóng)村返鄉(xiāng)農(nóng)民等群體，他們?yōu)榱藙?chuàng)業(yè)及再就業(yè)，有學習技術(shù)技能的需求，但是他們不像全日制學生那樣，有在校學習的時間，擴招后，學校的教育管理層要制定更加有效的學習制度，在保證培養(yǎng)人才質(zhì)量的前提下，真正制定切實可行的、靈活有效的學習方式，制定人性化的管理制度。讓國家的高職教育真正走上正確軌道，適應未來的經(jīng)濟發(fā)展和社會需要。

四、職業(yè)教育要國際化

職業(yè)教育要與國際接軌，我們?nèi)祟惞餐钤谝粋€星球，每一個國家不能孤立存在，國與國之間互通有無，借鑒發(fā)達國家的辦學經(jīng)驗，堅持開放辦學，走國際化道路，向發(fā)達國家辦學的高水平看齊，使我國的職業(yè)教育水平得到提升。同時也把我們的先進經(jīng)驗傳送出去。現(xiàn)在有些職業(yè)院校，初步開始嘗試國際交流，與德國等發(fā)達國家建立合作，互派教師和學生進行學習交流，給我國的職業(yè)教育注入新的血液，同時也帶去我國的教育教學資源，通過與國外職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等聯(lián)合辦學，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學的國際化。

五、職業(yè)教育雙師隊伍的建設(shè)

發(fā)展職業(yè)教育，師資是關(guān)鍵，目前職業(yè)院校普遍缺少雙師型教師，教師進入學校以前缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗，都是高等學校畢業(yè)的碩士、博士，甚至有的教師來學校后專業(yè)不對口，缺少工匠大師，由于職業(yè)院校的教師待遇偏低，“大師級”的教師很難進入學校，阻礙了職業(yè)教育的發(fā)展，為了解決燃眉之急，我們可以與企業(yè)聯(lián)合，把大師請進來，把學生送出去，學校講授基礎(chǔ)理論知識后，學生到企業(yè)去實踐，企業(yè)也可在投入先進實訓設(shè)備和先培訓師資后，再帶徒弟。總之，雙師型教師隊伍建設(shè)，克服困難也必須完成。

六、學校與企業(yè)有效對接

擴招后，學生的學習方式發(fā)生變化，學校應該建立學生檔案庫，由于學習方式靈活多樣，我們可以給予不同生源的學生，學習方式更多自由的選擇，學校給學生建立學習檔案、每個人有自己的學習賬號，學習成果可在網(wǎng)上查詢，也可以把學習課程分模塊，學分制。例如，有家庭困難的學生可以一邊實踐工作，一邊學習，院校根據(jù)行業(yè)不同、專業(yè)不同制定相應的考核標準，學生在校期間學習了相關(guān)專業(yè)的必修課和選修課可獲得學歷證書，同時想獲得專業(yè)等級證書的時候，有些相交叉的課程可以免學習，實行成績的認定。如果已經(jīng)取得職業(yè)技能等級證書的社會成員，進入學校學習也可以免修部分交叉學科的相關(guān)內(nèi)容，在完成規(guī)定內(nèi)容的學習后，再取得學歷證書，為學生的學習搭建更好的平臺、為培養(yǎng)技能型人才拓寬通道。從2019年起，在有條件的地區(qū)和高校探索實施試點工作，學?？筛鶕?jù)不同專業(yè)進行調(diào)研。職教改革要有新模式，要助推我國的經(jīng)濟發(fā)展和社會的變革。

七、培養(yǎng)人才要適合國家經(jīng)濟發(fā)展和社會需求

職業(yè)教育培養(yǎng)人才，要與國家經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略需求緊密聯(lián)系，與社會需求緊密聯(lián)系，職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置，要考慮國家經(jīng)濟發(fā)展和社會需求，要有服務(wù)于國家的戰(zhàn)略意識，因此人才的培養(yǎng)，不要盲目，要調(diào)研，時刻與國家大政方針政策相對接，只有這樣學校培養(yǎng)的人才將來才能走出去，才能適應國家發(fā)展的需求，學生的就業(yè)也能迅速得到解決。不要盲目辦學和辦專業(yè)，要真正把國家辦教育的錢用好。

職業(yè)教育培養(yǎng)人才，要著眼于科學技術(shù)發(fā)展的前沿，學校要深入了解新時代信息技術(shù)發(fā)展的水平，要在新時代科技發(fā)展的時代背景下制定人才培養(yǎng)方案，時刻緊跟科學技術(shù)的步伐，積極調(diào)研，畢業(yè)后，人才能很快適應企業(yè)的需求，與時代和科學技術(shù)發(fā)展同步。

隨著中國老齡化的進程速度加快，養(yǎng)老事業(yè)快速發(fā)展，近年來，心血管疾病發(fā)病率逐年增高，母嬰護理、老年護理和康復技術(shù)人才社會需求量逐年增多，醫(yī)學職業(yè)院校培養(yǎng)人才專業(yè)方向應該快速調(diào)整，加大力度，增加社會辦學，職業(yè)院校也應該有義務(wù)承擔社會培訓的任務(wù)，這次新冠肺炎疫情發(fā)生后，醫(yī)學職業(yè)院校培養(yǎng)的“白衣天使”專業(yè)技術(shù)人才，首先戰(zhàn)斗在第一線，打一場無硝煙的戰(zhàn)爭，武漢的職業(yè)院校學生主動請戰(zhàn)，參加火神山和雷神山醫(yī)院的建設(shè)，職業(yè)院校培養(yǎng)的學生，融入了國家的建設(shè)洪流中，為國家交上了滿意的答卷。

綜上所述，職業(yè)教育要發(fā)展，要創(chuàng)新和改革，又要解決社會需求，企業(yè)用人、百姓就業(yè)，職業(yè)教育工作者需要承擔責任和義務(wù)，也希望國家給予大力支持，把我們的職業(yè)教育辦好，通過職業(yè)教育，讓更多青年人實現(xiàn)自我價值和社會價值。

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編輯/宋宇