體驗式教學在初中物理教學中的應用思考

鐘金容

摘 要：隨著新的教育改革不斷推進，教學工作不僅僅要求學生掌握課本中的知識點，更需要讓學生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)，讓學生主動參與思考，并且將所學的知識應用到實踐當中。物理學科更是如此，因此在初中物理教學里融入體驗式教學的方式是符合物理學科的學習規(guī)律的，其可以讓學生通過自己動手、親身體驗來掌握以及研究物理知識，相關(guān)教育工作者也已經(jīng)開始主動的研究和實踐不同類型的體驗式教學方法。就目前的教學實踐而言，老師應該重視學生的未來發(fā)展，將其視為教學的核心，通過實施體驗式教學，促進教學質(zhì)量的提升，讓學生的素質(zhì)得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;初中物理;教學實踐

一、 引言

在初中物理學習中，老師應該重視學生的學習感受，盡可能地增加學生觀察和感受生活的機會，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理相關(guān)的現(xiàn)象，并且能夠主動提出問題，找答案，這樣有利于推動物理學科的進一步發(fā)展，有利于優(yōu)化初中物理教學效果。就目前的教學實踐而言，初中物理課程相較于高中而言有很大的差異，前者更加貼近生活，學習的都是生活中常見的物理現(xiàn)象和知識，在授課過程中需要提高學生的物理思維能力，讓其能夠更加透徹的掌握相關(guān)的知識點并且有所感悟。通過強化體驗式教學方式在物理教育中的應用，可以促進初中物理教學的效果的提升。

二、 初中物理教學中應用體驗式教學的意義

（一）符合新課改的要求

過去，大部分的老師在開展物理課程教育的時候都只是關(guān)注學生的考試成績，而不關(guān)注學生的學習過程，只關(guān)注對物理概念、推理以及原則的教授，而不關(guān)注學生的學習感受、領(lǐng)會情況以及思考能力的培養(yǎng)，通常都是用填鴨式教學方式讓學生死記硬背，而沒有重視學生的舉一反三能力的培養(yǎng)。隨著課改的推進，所有學科都開始重視體驗的價值，在《初中物理課程標準》中同樣提到物理科學，從本質(zhì)來說是實驗科學，學生應該通過實踐的方式去進行學習，研究理論、公式的得出過程，了解掌握物理學科的本質(zhì)和規(guī)則，架構(gòu)完整的物理學知識體系。由此可見，體驗式教學的使用符合新課改的要求。

（二）符合初中學生的自身特點

初中生有著很強的好奇心和求知欲，也原因去實踐和感受，有了好奇心就能激發(fā)興趣，興趣是一切學習的基礎，因此激發(fā)學生的好奇新，能夠讓其自己提問、自己去找尋答案，由此產(chǎn)生學習的主觀能動性。而物理學科的很多知識點都是抽象的，學生不容易掌握，應該引導學生進行實踐，通過將課本知識和生活體驗相結(jié)合的方式，讓學生對和生活有關(guān)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，繼而產(chǎn)生學習的興趣，通過讓他們產(chǎn)生疑問的發(fā)生激發(fā)其主動去學習、尋找答案，由此一步步培養(yǎng)出學生的自我思考能力和創(chuàng)造力，讓其主動參與到物理學習中。由此可見，體驗式教學的使用符合初中學生的自身特點。

三、 初中物理教學中應用體驗式教學的方式

（一）強化互動體驗

物理學科具有很強的實踐性，在教學當中也必須將實踐和理論相結(jié)合，同時我們可以通過強化互動活動，強化學生的互動體驗，讓學生彼此交流，產(chǎn)生思想的碰撞，如此能夠提升學生的合作探索水平，建立學生的協(xié)作意識和自我思考思想。隨著課程改革的加深，老師可以通過創(chuàng)建學習小組的方式，讓學生自主學習，并且在溝通互動中主動探索物理知識，突出了學生在教學中的核心地位。在初中物理教育里，組建學習小組，讓學生合作學習，可以讓其主動的進行知識的學習，并且找出解決問題的方式，培養(yǎng)起自學能力，讓其物理成績得到提升。老師還可以在互動體驗開展過程通過提問的方式，幫助學生思考，促進課程的進行。

（二）開展實驗活動

物理學科具有很強的實踐性，其理論知識都是來源于大量的實驗。通過開展物理實驗活動，能夠強化學生對知識的掌握和體驗，對于教學質(zhì)量的提升具有好處。就現(xiàn)在的初中物理教學實踐而言，提高實驗的占比，改變教學結(jié)構(gòu)，讓學生通過親自進行實驗而有所領(lǐng)悟、有所體會，有利于學生進一步掌握物理知識，促進學生的成長。在開展教學的過程中，因為實際條件的制約，使得實驗的開展情況并不理想，然而老師還是應該持續(xù)的研究和探索，讓學生盡可能多地參與到實驗體驗中。

（三）在生活中進行學習

初中物理大部分是來源于生活，因此在學習過程中也應該將教學工作和日常生活融合起來，在授課過程中導入生活情景，讓學生在生活中學習物理知識，憑借對生活的觀察，找出問題的答案，學習物理知識的實際應用，由此讓學生使用物理知識的能力得到提升。

（四）開展社會調(diào)查

初中物理學科作為一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，需要更多地關(guān)注到學生的成長，關(guān)注到物理知識與技能、方法與能力的全面培養(yǎng)，關(guān)注到學生物理意識與物理精神的培養(yǎng)。為了進一步拓展學生的物理認知視野，其教師應積極突破傳統(tǒng)授課理念、模式的種種束縛，遵循學科特點，開展具有顯著的開放性、動態(tài)性特點的物理教學活動，優(yōu)化體驗式教學，對此，可以積極組織學生開展社會調(diào)查活動，將課堂上學習到的物理知識準確、靈活的運用到解決實際問題當中，以此來讓其充分感受到學習物理知識的價值與樂趣。

四、 結(jié)語

通過上文我們能夠知道，大部分的初中物理老師在進行課程規(guī)劃的時候都應該了解到強化體驗式教學應用的價值，并且對其應用方式進行設計，這樣一方面能夠提升學生學習的主觀能動性，一方面能夠提升教學質(zhì)量和效率，對物理教育的發(fā)展有很大的價值，老師必須關(guān)注?；谏鲜鏊枷?，從整體上優(yōu)化物理教育體系，一定要改變過去的思想，找到新的切入點，通過體驗式的教育方式，將抽象的物理知識變成直感的感受和體驗，由此促進學生物理學習成績的提升。

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