論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)教法與合作學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合

蔡嬌戀

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)的日常教學(xué)中一直都是較為困難的，數(shù)學(xué)本身的難度系數(shù)大，會(huì)給小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)帶來一定的困惑。如果利用良好而高效的多媒體工具與傳統(tǒng)教法相結(jié)合，那么在課堂教學(xué)中既可以讓孩子們體會(huì)到自主探索知識(shí)的樂趣，使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣加倍，又有利于教師提高數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);傳統(tǒng)教法;合作學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中不僅僅是教師單方面輸出，而是師生一起伴隨著思想與靈感的碰撞，獲得思維上的共鳴。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛絕非易事，將傳統(tǒng)教法與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間里提升自身的學(xué)習(xí)效率。

一、 傳統(tǒng)教法的特點(diǎn)

（一）教師是直接參與者

在傳統(tǒng)教法中教師是最直接的參與者，將一線教師的教學(xué)實(shí)踐升華為教學(xué)理論，無論是對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，還是對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫質(zhì)量，都具有極為重要的意義。因此，老師是以一位與學(xué)生互利共贏的合作者的身份與學(xué)生相處，相融。教師要在觀念上、心理上和行為上做到從主要、主角和主導(dǎo)的地位上勇敢地退到組織者、幫助者和促成者的地位。放手還課堂于學(xué)生，使之成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的天地，而不是教師“表演”的舞臺(tái)。

（二）學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)

如何表現(xiàn)教學(xué)狀態(tài)首先體現(xiàn)在課程理念上：即要充分反映課程理念的進(jìn)步和變化，也要充分考慮課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)以及我國(guó)數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)，努力尋找二者之間的最佳平衡;其次表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精心選擇上，因?yàn)檫@個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生對(duì)圖形和世界的探索有著前所未有的好奇心和求知欲，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)多使用圖形類的模式來激發(fā)和引導(dǎo)孩子們，對(duì)此類數(shù)學(xué)問題的探索心理。

（三）了解學(xué)生內(nèi)心世界

在教學(xué)任務(wù)中教師不應(yīng)只擔(dān)任教育工作，也應(yīng)多多與孩子們交流，探索孩子們的求知欲，引導(dǎo)與啟迪孩子們思考問題，應(yīng)了解學(xué)生自身經(jīng)歷由特殊到一般，由具體到抽象，從不同角度思考和理解一個(gè)問題。多方面考慮問題，應(yīng)萬事俱備不應(yīng)片面，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)的積累，即積累探索學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感悟基本數(shù)學(xué)思想，從高處著眼、從低處入手，突出數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。了解了學(xué)生的內(nèi)心世界能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，更好地使學(xué)生完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這是傳統(tǒng)教法的優(yōu)勝之處。

二、 進(jìn)行多媒體合作教學(xué)

（一）使用PPT互動(dòng)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科是嚴(yán)密的，利用多媒體進(jìn)行合作教學(xué)=，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如：PPT演示法，圖例分析法等，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)世界的探索有著前所未有的好奇心和求知欲，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)多使用多媒體的教學(xué)方法來激發(fā)和引導(dǎo)孩子們，對(duì)此類數(shù)學(xué)問題的探索心理。例如：在北師大版教材三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《觀察物體》這一知識(shí)點(diǎn)為例，學(xué)生會(huì)對(duì)于面與面、線與線、厘米與分米等關(guān)系理解得不透徹，教師可以在教學(xué)過程中可以播放幻燈片進(jìn)行講解，同時(shí)加入現(xiàn)實(shí)案例，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組讓學(xué)生之間互相交流。在具體的情景中讓同學(xué)們感受到單位進(jìn)率、物體形態(tài)的巧妙，利用這種思想方法來解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要途徑。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)的想法，在活躍的課堂氛圍中掌握到知識(shí)內(nèi)容。例如：在北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中《軸對(duì)稱和平移》為例，收集學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ姷纳顖?chǎng)景，如游樂場(chǎng)的摩天輪、魔方的旋轉(zhuǎn)等例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，選擇的素材要貼近生活，和學(xué)生進(jìn)行合作，然后引出課題《軸對(duì)稱和平移》，對(duì)學(xué)生們說：“今天讓我們一起合作來設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)?！边@樣不僅利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)圖像問題、鞏固知識(shí)點(diǎn)，也可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)造能力等基本學(xué)習(xí)技能。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)課堂的教學(xué)需要將傳統(tǒng)教法與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課上的師生互動(dòng)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用知識(shí)的能力，這種能力在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中是至關(guān)重要的。教師要利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合日常生活上的積累來提高課堂教學(xué)效能，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

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