高職院校公共選修類在線開(kāi)放課程資源建設(shè)研究

司春燕

摘 要：文章以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”為例，分別從該課程的教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)基礎(chǔ)、課程應(yīng)用與效果等方面出發(fā)，對(duì)在線課程的教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行了探索與研究，為高職院校公共選修類在線課程教學(xué)資源的建設(shè)提供研究思路和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;公共選修;在線課程;教學(xué)資源建設(shè)

注：本文系2018—2019年江蘇省高校在線開(kāi)放課程建設(shè)研究成果。

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”在線開(kāi)放課程教學(xué)資源的建設(shè)，是以教育部和江蘇省教育廳頒發(fā)的相關(guān)文件為建設(shè)指導(dǎo)方向，依托現(xiàn)代信息技術(shù)與手段，以普及和共享公共選修課程在線教學(xué)資源為目的，明確體現(xiàn)了在線開(kāi)放課程建設(shè)宗旨，即把教師和學(xué)生作為教學(xué)服務(wù)主體，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)資源的優(yōu)化與共享?，F(xiàn)以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”為例，對(duì)高職院校公共選修類在線開(kāi)放課程資源建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、課程性質(zhì)與特色

（一）課程性質(zhì)

“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”是無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的一門公共選修課程，屬于大學(xué)生文化素質(zhì)教育范疇，共16學(xué)時(shí)1學(xué)分。課程創(chuàng)建于2009年，至今已有十多年教學(xué)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，校內(nèi)授課對(duì)象主要是各專業(yè)?？茖W(xué)生，校外授課對(duì)象是高職高專各專業(yè)學(xué)生，以及對(duì)本課程感興趣的各類社會(huì)學(xué)習(xí)者。

（二）課程特色

“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”課程定位明確，針對(duì)性強(qiáng)，受眾面廣，融入思想政治教育，具有鮮明的課程特色，具體如下：第一，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人，大力培養(yǎng)與提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和品鑒力，陶冶高尚道德情操，培養(yǎng)具有人文情懷的專業(yè)人才。第二，教育和引導(dǎo)學(xué)生做中華傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者、弘揚(yáng)者與建設(shè)者;弘揚(yáng)中國(guó)精神，傳播中國(guó)價(jià)值，傳承中華文化基因，不斷增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力和影響力。

二、課程資源建設(shè)目標(biāo)

作為高職院校的一門公選課程，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”不同于個(gè)性化、專業(yè)化的高職藝術(shù)類專業(yè)課程，也不同于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的整齊劃一的傳統(tǒng)工科類課程，它主要是依據(jù)課程教學(xué)特點(diǎn)、課程目標(biāo)和授課對(duì)象，以欣賞、挖掘和品味為基本訴求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行架構(gòu)，語(yǔ)言通俗易懂，易于理解，便于廣泛傳播。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)與手段，依托“愛(ài)課程”“中國(guó)大學(xué)MOOC”等平臺(tái)，以“金課”資源建設(shè)為目標(biāo)，開(kāi)發(fā)構(gòu)建靈活多樣、層次豐富的在線課程教學(xué)共享資源，滿足線上、線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式需求，為廣大師生提供更為便捷、開(kāi)放、共享的自主學(xué)習(xí)空間和資源共享。

三、課程資源建設(shè)基礎(chǔ)

自2009年開(kāi)課以來(lái)，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”已開(kāi)設(shè)十多年，積累了豐富的教學(xué)實(shí)施與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，先后立項(xiàng)為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品在線課程、優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程、江蘇省優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程。相對(duì)校內(nèi)其他公共選修課程，本課程師資團(tuán)隊(duì)搭配合理，教師專業(yè)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在線課程資源配套齊全合理，處于校內(nèi)領(lǐng)先水平，在同行中有著良好影響，受到了師生廣泛好評(píng)。

（一）以省級(jí)在線開(kāi)放課程資源建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化構(gòu)建課程，提升課程品質(zhì)與內(nèi)涵

2016年9月，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”被評(píng)為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品在線課程，學(xué)院由此開(kāi)始了對(duì)本課程在線教學(xué)共享資源建設(shè)的探索與研究。本課程2018年12月被評(píng)為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，2019年9月被立項(xiàng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程。

課程團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊緊把握共享課程建設(shè)方向，不斷增大課程建設(shè)和課程改革的力度，進(jìn)一步科學(xué)合理地構(gòu)建課程。一方面，結(jié)合學(xué)校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)與實(shí)況，從工科類學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)背景出發(fā)，以無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院“藝術(shù)浸潤(rùn)技術(shù)”的藝術(shù)教育教學(xué)理念為核心思想，側(cè)重專業(yè)教育與藝術(shù)教育的有效融合，為培養(yǎng)具有人文情懷的專業(yè)人才夯實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安排課程教學(xué)資源時(shí)，注重知識(shí)內(nèi)容的普及化、通俗化、趣味化和思想化融合，突顯課程思政，把教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)簡(jiǎn)單化、淺顯化、圖示化，同時(shí)確保在線教學(xué)資源的完整性、延續(xù)性、共享性。在教學(xué)過(guò)程中借助現(xiàn)代信息化技術(shù)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)客戶端，采用教學(xué)錄像、微課視頻、影視動(dòng)畫(huà)、作品展示等在線數(shù)字資源組織開(kāi)展教學(xué)，以多元化的課程學(xué)習(xí)模式，結(jié)合在線數(shù)字資源與教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)選擇，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，全面體現(xiàn)出“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，為其后續(xù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和內(nèi)部轉(zhuǎn)化提供了有益補(bǔ)充。

（二）以信息平臺(tái)為媒介，深化在線課程共享資源建設(shè)

2018年3月，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”作為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院首門公共選修類精品在線課程，依托泛雅信息平臺(tái)首次面向校內(nèi)各專業(yè)?？茖W(xué)生免費(fèi)開(kāi)放。2018年9月，本課程再次作為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院首門公共選修類課程，首次依托學(xué)銀在線信息平臺(tái)面向其他高職高專院校和社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放，截至目前，已在學(xué)銀在線信息平臺(tái)完成開(kāi)設(shè)課程教學(xué)4期，有17所高校學(xué)生及一些社會(huì)學(xué)習(xí)者參與了注冊(cè)學(xué)習(xí)，累計(jì)人數(shù)約計(jì)2180人，累計(jì)頁(yè)面瀏覽量超325000人次。2019年10月，為進(jìn)一步深化在線教學(xué)共享資源的改革、建設(shè)與推廣，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”首次依托“愛(ài)課程”“中國(guó)大學(xué)MOOC”信息平臺(tái)，面向校內(nèi)外在校各專業(yè)學(xué)生和各類社會(huì)公眾免費(fèi)開(kāi)放學(xué)習(xí)。至此，經(jīng)多輪校級(jí)、省級(jí)在線開(kāi)放課程教學(xué)共享資源的建設(shè)、運(yùn)行與應(yīng)用，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”迄今已形成較成熟的課程教學(xué)知識(shí)體系，線上、線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，積累了一套較豐富完整的在線開(kāi)放課程共享教學(xué)資源。

（三）專業(yè)、穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本公共選修課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員6人，其中有副高職稱教師2人，中級(jí)職稱4人，研究領(lǐng)域涉及美術(shù)學(xué)、中國(guó)書(shū)畫(huà)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)研究、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與理論研究、工業(yè)設(shè)計(jì)與理論、跨文化交際等。教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)功底豐富的高職教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)服務(wù)水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，獲得一致好評(píng)。在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5年的網(wǎng)絡(luò)評(píng)教中，學(xué)生對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員給予了高度好評(píng)，團(tuán)隊(duì)主講教師被評(píng)為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018-2019學(xué)年“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”稱號(hào)。團(tuán)隊(duì)成員積極參加各種國(guó)培、省培以及其他多種進(jìn)修培訓(xùn)，定期開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與分享活動(dòng)，及時(shí)更新教育教學(xué)思想與觀念，提升教師職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力及業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員積極參加各類職業(yè)大賽，獲得可喜成果，例如：第二屆全國(guó)高校（高職高專）微課教學(xué)比賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)，全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程大賽二等獎(jiǎng)，第十四屆全國(guó)多媒體課件大賽高職文科組二等獎(jiǎng)，江蘇省多媒體教學(xué)課件一等獎(jiǎng)，江蘇省職業(yè)院校教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，江蘇省信息化課堂教學(xué)二等獎(jiǎng)等。團(tuán)隊(duì)成員公開(kāi)發(fā)表多篇相關(guān)課程改革與建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)等方面的論文，主編《造型基礎(chǔ)》《大學(xué)生公共藝術(shù)教程》等教材。

四、課程應(yīng)用情況與效果

（一）課程應(yīng)用情況

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共選修課程每學(xué)期初由學(xué)工處、教務(wù)處發(fā)起，全校各專業(yè)?？茖W(xué)生在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)完成自由選課和課程學(xué)習(xí)。公共選修課程每學(xué)期開(kāi)設(shè)1期，每期教學(xué)歷時(shí)8周，每周授課2課時(shí)。自2009年開(kāi)課以來(lái)，“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”已成為無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱門公共選修課程之一，每期課程選課學(xué)生人數(shù)爆滿，選課學(xué)生人數(shù)累計(jì)約達(dá)3000人。

1.強(qiáng)調(diào)身心對(duì)文化的參與實(shí)踐

“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”一直堅(jiān)持把美育融入課堂，遵循美育特點(diǎn)，以美育人，以美化人，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好審美觀念，陶冶高尚道德情操，促進(jìn)個(gè)體德智體美勞的有效融合。在課程教學(xué)過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，采用在線學(xué)習(xí)和交互式教學(xué)相融合，理論與實(shí)踐于一體、線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中穿插分組、討論、選人、搶答、測(cè)驗(yàn)、角色置換等互動(dòng)環(huán)節(jié)，理論知識(shí)融合案例賞析、課堂小實(shí)驗(yàn)等實(shí)操環(huán)節(jié)。例如：使用VR虛擬軟件地圖實(shí)現(xiàn)故宮虛擬游，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)色彩的應(yīng)用與欣賞;使用軟件《涂色大師》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩進(jìn)行搭配、涂色的實(shí)操實(shí)驗(yàn);使用軟件《拼圖工廠》開(kāi)展課堂構(gòu)圖、拼圖小實(shí)驗(yàn);通過(guò)投影軟件展示現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)與上色等課堂互動(dòng)活動(dòng)，課堂氛圍活躍熱烈，突顯了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，有利于學(xué)生知識(shí)積累與沉淀，強(qiáng)調(diào)身心對(duì)文化的參與實(shí)踐，為促進(jìn)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和人文素養(yǎng)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)

在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015學(xué)年至2018學(xué)年的網(wǎng)絡(luò)評(píng)教中，本課程獲得的學(xué)生參與評(píng)教分值分別為95.34、98.36、98.84、99.15，其不僅得到了學(xué)生廣泛好評(píng)，而且學(xué)生對(duì)本課程的喜愛(ài)度呈逐年上升趨勢(shì)。這里選取在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)教部分內(nèi)容如下：師德師風(fēng)（老師正能量滿滿，給我很多人生啟迪）97.87分;講課水平（老師講課條例清晰、方法得當(dāng)、表達(dá)到位）97.47分;課堂互動(dòng)（老師關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，與學(xué)生互動(dòng)）97.20分;課堂管理（老師主動(dòng)管理課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生）97.47分;授課準(zhǔn)備（老師準(zhǔn)備的PPT或板書(shū)重點(diǎn)突出，內(nèi)容生動(dòng)）97.20分;課外指導(dǎo)（老師課外能針對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)真答疑，很有耐心）96.93分;課外交流（老師課外與學(xué)生主動(dòng)交流學(xué)習(xí)等問(wèn)題）96.93分;綜合評(píng)價(jià)（總的來(lái)說(shuō)老師讓我對(duì)課程產(chǎn)生興趣，我很喜歡）97.47分。

（二）實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)化

2019年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，該文對(duì)新時(shí)代高校的美育改革和發(fā)展提出了明確要求。文件指出，高校要遵循美育特點(diǎn)，以美育人、以美化人，弘揚(yáng)中華美育精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，文件強(qiáng)調(diào)“每位學(xué)生須修滿學(xué)校規(guī)定的公共藝術(shù)課程學(xué)分方能畢業(yè)”。開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程就是為了促使學(xué)生形成良好的審美觀念，提升藝術(shù)欣賞力，促進(jìn)個(gè)體藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的水平。對(duì)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可能給學(xué)習(xí)者帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果或直觀成果，但對(duì)藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)、積累與沉淀，將在學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)生涯中帶來(lái)長(zhǎng)期的、潛移默化的影響。

課程團(tuán)隊(duì)對(duì)參與本課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能在后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出良好藝術(shù)素養(yǎng)，比較突出的典型代表有：在無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街第十二期入駐的5個(gè)建設(shè)項(xiàng)目中，有3個(gè)項(xiàng)目的主持人參選了本公選課程的學(xué)習(xí)，即：電商41731劉悅（服飾設(shè)計(jì)工作室主持人，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為原創(chuàng)文化設(shè)計(jì)）;供熱21831馬振東（無(wú)錫惠山泥人商鋪主持人，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為手工泥人DIY）;產(chǎn)品設(shè)計(jì)71731何貝貝（Ailiの花鋪工坊主主持人，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目為干花飾品DIY）。又如：移動(dòng)應(yīng)用31731學(xué)生呂建鄴朗誦作品《青春中國(guó)》獲第二屆無(wú)錫市大中專院校校園文化藝術(shù)“禮贊青春”配樂(lè)朗誦比賽三等獎(jiǎng);應(yīng)用法語(yǔ)61731班學(xué)生涂艷攝影作品《中橋的春》獲學(xué)校第五屆攝影比賽優(yōu)秀獎(jiǎng);等等。這樣的實(shí)例還有很多，不再逐一列舉。由此也可看出，公共選修課程“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”的教學(xué)效果充分展現(xiàn)出其后期的延展性，將會(huì)在學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯和生活各階段中，滲透和重現(xiàn)本公共選修課程的長(zhǎng)期影響，有利于促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)部轉(zhuǎn)化，這也恰恰是“中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)造型與民間美術(shù)鑒賞”課程教學(xué)的最終實(shí)現(xiàn)效果和目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，從長(zhǎng)遠(yuǎn)視角考慮，如何進(jìn)一步建設(shè)好既適合高職院校各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，又能滿足各類社會(huì)學(xué)習(xí)者需求的公共選修類在線開(kāi)放課程共享資源，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)優(yōu)、效果好的在線課程的資源共享、應(yīng)用模式和推廣路徑等，為廣大教師與學(xué)生提供更多的便捷資源服務(wù)，是高職院校現(xiàn)在以及未來(lái)研究的重要內(nèi)容。

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作者單位：

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院