幼兒保育教育中安全意識培養(yǎng)的相關(guān)策略分析

劉蓮

摘要：伴隨素質(zhì)教育教學(xué)的不斷完善和優(yōu)化，安全教育教學(xué)效率近年來也受到各界的高度關(guān)注，為進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒安全意識和安全觀念，在幼兒保育教育中將安全教育工作落實(shí)到位，是目前學(xué)前教育工作者教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。鑒于此，本文主要基于現(xiàn)階段幼兒安全教育教學(xué)現(xiàn)狀，對強(qiáng)化幼兒安全意識的教學(xué)策略進(jìn)行深入剖析，以此在不斷提高幼兒自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上，為其健康快樂成長創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞：幼兒保育教育;安全教育;教學(xué)策略

一、現(xiàn)階段幼兒保育教育安全意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

確保幼兒安全是現(xiàn)階段學(xué)前教育機(jī)構(gòu)開展一系列課程教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)前教育活動(dòng)開設(shè)的必要前提。但由于幼兒正處于心理和生理成長發(fā)育的初始階段，自身安全意識水平較低，自我保護(hù)能力較弱，長此以往在影響幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)學(xué)前教育教學(xué)效益也會(huì)受到一定影響。隨著近年來新課程教育體系改革的不斷完善和深入，素質(zhì)教育下安全教育是幼兒保育教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但縱觀當(dāng)前教育教學(xué)過程中，部分幼兒機(jī)構(gòu)未能從根本上提高對安全教育的重視度，抑或是在安全教育中未能從根本上提高對幼兒安全意識教育的重視，安全教育流于形式，進(jìn)而在影響幼兒安全教育教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，學(xué)生的成長和發(fā)展勢必會(huì)受到一定阻礙。就目前來看，現(xiàn)階段幼兒保育教育中安全意識培養(yǎng)工作的開展，仍存在如下問題亟待解決：

（一）安全教育形式過于單一化

在進(jìn)行安全教育教學(xué)過程中，由于部分教育工作者認(rèn)為恐怖場景對于幼兒身心發(fā)展是極為不利的，因此在課堂實(shí)踐教學(xué)中始終將教育形式停留在口頭形式上，教育形式的傳統(tǒng)化、單一化導(dǎo)致在影響幼兒自身認(rèn)知能力和理解能力的同時(shí)，安全教育工作效益也受到了一定影響。

（二）家長資源的利用率較低

家長作為孩子的第一任教師，自身言行舉止對于幼兒的成長具有潛移默化的影響，因此要想從根本上取得預(yù)期的教育成效，教育工作者需利用好家長資源。但縱觀當(dāng)前課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，幼兒教師往往忽視了和家長溝通交流，導(dǎo)致在日常生活中家長過度保護(hù)幼兒，對其獨(dú)立能力的培養(yǎng)和安全意識的形成造成了極為不利的影響。

二、幼兒保育教育安全意識培養(yǎng)的優(yōu)化策略

（一）借助周邊環(huán)境開展安全教育

通過上述分析可知，單一化口頭教育教學(xué)模式的實(shí)施，在很大程度上對于幼兒自我安全意識的培養(yǎng)以及安全能力的提升都是十分不利的，而縱觀當(dāng)前課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，為從根本上改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，給幼兒營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境來開展課程教學(xué)，也是現(xiàn)階段提升幼兒自身安全意識的重要戰(zhàn)略手段。在幼兒成長過程中，成長環(huán)境對于幼兒的影響力是十分巨大的，為此幼兒教師可借助周邊環(huán)境，讓他們在實(shí)際生活中去真正感受和了解生活中存在的危險(xiǎn)信號以及產(chǎn)生的后果，來強(qiáng)化他們自身的安全意識，提高他們的安全判斷能力。如教師可通過角色扮演的方式，來演示課間樓梯追逐打鬧造成的不良后果，隨后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，說一說危害，最后再帶領(lǐng)他們一起去張貼安全標(biāo)識鞏固他們的安全思維，為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)造良好條件。

（二）開展安全系列的教育主題活動(dòng)

就目前來看，在幼兒保育安全教育教學(xué)過程中，主題教育教學(xué)活動(dòng)的缺失是影響幼兒安全意識培養(yǎng)效率的重要因素，長此以往會(huì)導(dǎo)致幼兒缺乏對于安全問題的系統(tǒng)化認(rèn)知，安全意識和環(huán)境判斷能力也較為薄弱。為從根本上有效地解決上述問題，在進(jìn)行安全意識培養(yǎng)過程中，要將形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，讓幼兒真正地感受到安全防范的重要性是目前學(xué)前教育工作者教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是提升幼兒自我保護(hù)意識的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。在課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教育工作者可通過播放一些動(dòng)畫版安全教育視頻，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，激發(fā)他們的觀看興趣度，由此來切實(shí)提高他們的自我逃生能力。與此同時(shí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還可組織學(xué)生進(jìn)行逃生練習(xí)，讓幼兒在保護(hù)好自己以及同伴安全的前提下，提高他們的自救和救援能力，增強(qiáng)他們的安全意識。

（三）加強(qiáng)與家長的溝通交流

家長作為孩子的第一任老師，自身言行舉止對于幼兒的影響力是十分巨大的。但縱觀當(dāng)前，家長過度保護(hù)現(xiàn)象問題的存在，導(dǎo)致幼兒獨(dú)立能力缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，長此以往不僅難以確保安全教育工作落實(shí)到位，甚至還對整體保育教學(xué)工作的開展造成極為不利的影響。因此要想從根本上提高幼兒的安全意識，加強(qiáng)與家長的溝通交流，也是現(xiàn)階段學(xué)前教育工作者的重中之重。幼兒安全意識的培養(yǎng)并非只是幼兒教師的工作，同時(shí)也需要家長的配合，將家長引入課堂，邀請職業(yè)講師為家長開展知識普及，在讓幼兒和家長一起了解社會(huì)中存在各類危險(xiǎn)因素的基礎(chǔ)上，使家長明白如何在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力的基礎(chǔ)上保障他們自身的安全，此外通過這種教學(xué)形式還能不斷地提高幼兒自身安全意識和安全能力。

三、結(jié)語

簡而言之，現(xiàn)階段在素質(zhì)教育教學(xué)時(shí)代背景下，幼兒安全教育教學(xué)工作近年來受到了各界的高度關(guān)注。但縱觀當(dāng)前課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，由于部分教育機(jī)構(gòu)以及教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念根深蒂固的影響，未能從根本上提高對安全意識培養(yǎng)的重視度，導(dǎo)致教育形式過于傳統(tǒng)化、單一化，幼兒安全意識的培養(yǎng)也難以取得預(yù)期成效。為此要想從根本上改善當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，借助周邊環(huán)境開展安全教育、開展安全系列的教育主題活動(dòng)以及加強(qiáng)與家長的溝通交流，是現(xiàn)階段學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教育工作者保障幼兒健康快樂長大需采取的重要戰(zhàn)略手段。

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（責(zé)編? 翁春梅）