疫情防控下學(xué)生德育建設(shè)的方法淺析

朱淼 王敏

摘要：因為受到“新冠”肺炎疫情的影響，致使學(xué)生不能及時返回校園，對應(yīng)的課堂知識教學(xué)也被迫從“線下”轉(zhuǎn)移到“線上”。在特殊時期，需要教師從心出發(fā)，為學(xué)生講述“德育”知識內(nèi)容，與同學(xué)們一起克服困難。但是，線上的德育知識教學(xué)幾乎沒有先例，教師需要依托線上教學(xué)平臺，進(jìn)行綜合性的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得積極向上的正能量教學(xué)，從而切實有效地提升學(xué)生的思想道德認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：疫情防控;學(xué)生;德育建設(shè);方法淺析

對于初中階段的學(xué)生而言，思想品德教育需要從日常點滴出發(fā)，因為德育就是要使學(xué)生能夠具備良好的思想道德品質(zhì)，并注意豐富自身情感，從而獲得崇高思想境界的提升。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生德育建設(shè)的過程中，需要結(jié)合防疫要求，從學(xué)生的日常生活角度出發(fā)，注重指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時，教師也要教育學(xué)生明確其應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，以及加強(qiáng)他們的家國情懷認(rèn)知。此外，教師還要吸引家長參與學(xué)生的思想道德培養(yǎng)中來，共同幫助學(xué)生不斷提升心理健康水平。最后，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗疫英雄的先進(jìn)事跡，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念。

一、從日常生活出發(fā)，注重衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)

疫情期間的初中學(xué)生德育培養(yǎng)工作，需要教師圍繞學(xué)生進(jìn)行精心設(shè)計和準(zhǔn)備。對于初中階段的學(xué)生而言，德育管理的突出作用是能夠提升其思想認(rèn)知和道德水平。因此，需要教師利用學(xué)生在家“線上”學(xué)習(xí)的機(jī)會，為學(xué)生設(shè)計精彩且實用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，這樣的德育內(nèi)容能夠真正起到幫助學(xué)生樹立良好習(xí)慣的作用。德育培養(yǎng)，需要教師貫徹“小處不可隨便”的精神，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的生活習(xí)慣，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，能夠貼合當(dāng)前國家“防控疫情”的大環(huán)境，從而使學(xué)生能夠有集體歸屬感，進(jìn)而使現(xiàn)階段的德育培養(yǎng)更加深入學(xué)生的思想深處。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生日常衛(wèi)生習(xí)慣知識時，需要從以下幾點出發(fā)，進(jìn)行具體指導(dǎo)和教育。第一，學(xué)生需要明白正確洗手的方式，需要總體和細(xì)節(jié)兼顧。特別是使用流水，指甲縫清潔，手腕上部清潔等知識，都需要學(xué)生從點滴小事出發(fā)，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。第二，學(xué)生需出門活動時，需要注意佩戴口罩的方法和順序，以及整個佩戴期間的注意事項，需要有一整套科學(xué)有效的防護(hù)流程。第三，學(xué)生在家期間，需要注重個人衛(wèi)生，養(yǎng)成及時開窗通風(fēng)的健康生活習(xí)慣。教師通過在線視頻的方式為學(xué)生講解大量生活細(xì)節(jié)知識，能夠使學(xué)生逐步接受正確的衛(wèi)生防護(hù)知識，并有效地為學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣所服務(wù)。

二、社會責(zé)任指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)家國情懷培養(yǎng)

隨著抗擊疫情取得階段性勝利，當(dāng)前的德育培養(yǎng)需要為學(xué)生點明“家國情懷”的重要性。因為，初中時期正是學(xué)生自身思想觀念日趨成熟的重要階段，當(dāng)前的思想道德教育，需要結(jié)合學(xué)生身邊切實發(fā)生的事件，進(jìn)行正面講解和渲染，使學(xué)生能夠真正明白個人得失和榮辱乃至生命都和整個民族息息相關(guān)的道理。教師可以借助這次疫情現(xiàn)狀，為學(xué)生講解在疫情發(fā)生時期，之所以有那么多支援武漢的醫(yī)護(hù)人員、公安干警、工人等愿意成為“逆行者”，是因為他們聽從內(nèi)心社會責(zé)任意識的召喚，勇敢地用自己的血肉之軀，筑起了保護(hù)我們健康生活的血肉長城。

例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識時，需要結(jié)合當(dāng)前的新聞內(nèi)容，從多個不同角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以此幫助學(xué)生更好地理解社會責(zé)任意識的作用。特別結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中的防疫“志愿者”的行為，教師可以重點為學(xué)生講解這些勇敢者的無畏精神。在教學(xué)期間，教師需要介紹大量的實際例證，配合與之對應(yīng)的數(shù)字信息和圖片內(nèi)容，為學(xué)生更為直觀地展示民族處于危難之際，所有愛國勇士的拳拳愛國之心。通過為學(xué)生講解大量體現(xiàn)社會責(zé)任感的英雄事跡，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷。

三、家長參與管理，關(guān)注學(xué)生心理健康

對于學(xué)生家長來說，現(xiàn)階段的學(xué)生思想道德培養(yǎng)，需要家校之間更為緊密地相互聯(lián)系。因為，學(xué)生初次處于這樣的學(xué)習(xí)生活環(huán)境之中，難免會有諸多不適，以及強(qiáng)烈的思想變化和心理失衡。所以，這就需要家長朋友能夠和教師保持長效的信息溝通，及時就學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行交流，并按照教師講解的方法和策略，進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)。此時，教師可以組織學(xué)生與自己的家人進(jìn)行有效親子互動，使學(xué)生能夠走進(jìn)生活，和家長進(jìn)行更有效的交流，切實促進(jìn)學(xué)生家庭和睦，從而有效提升學(xué)生的心理健康水平。例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭親子關(guān)系培養(yǎng)時，可以為學(xué)生布置“我和爸媽做保潔”的家庭活動。通過預(yù)先和家長朋友的溝通，明確指導(dǎo)學(xué)生參與到家庭活動之中的方法，以此提升學(xué)生的責(zé)任意識。同時，需為學(xué)生家長強(qiáng)調(diào)，親子之間良性交流的重要性，使學(xué)生能夠和家長進(jìn)行平等友善的對話，從而使學(xué)生具備良好的心理狀態(tài)。一方面家長能夠為學(xué)生起到模范演示作用，另一方面學(xué)生能夠更加深刻地理解自己在家庭中的實際責(zé)任。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生家長參與到德育教學(xué)的進(jìn)程之中，能夠?qū)W(xué)生的心理健康教育起到良好作用。

四、歌頌抗疫英雄，樹立正確的道德觀念

在教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德培養(yǎng)期間，最重要的就是為學(xué)生樹立良好的思想道德觀念。對于每一個中國人來說，這次危及全國的新冠疫情，正是檢驗中國人民團(tuán)結(jié)性的一次大考驗。疫情危機(jī)，需要真正的勇者沖上抗疫最前線，敢于逆流而上的醫(yī)護(hù)人員，他們是這個時代的英雄。因此，當(dāng)前的德育教學(xué)必須重視對英雄的歌頌，使之成為引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的榜樣。

例如：教師在為學(xué)生講解“抗疫先鋒”人物鐘南山時，就可以為學(xué)生說明，一名耄耋之年的老人，在面對危機(jī)疫情，能夠不顧個人安危，站在抗擊疫情第一線，他的內(nèi)心深處裝的全是飽受病痛之苦的患者，他是病人們的希望，這才是真正的無雙國士。教師通過為學(xué)生深度講解抗疫前線涌現(xiàn)出的許許多多諸如鐘南山一樣逆行入疫區(qū)的醫(yī)護(hù)人員的英雄事跡，使學(xué)生明白作為一名社會主義少年要如何看待個人榮辱，怎樣做才能具備為了國家甘于奉獻(xiàn)的偉大情操。

五、結(jié)語

綜上所述，教師需要抓住疫情期間學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵時期，為學(xué)生精選生活中活生生的感人事跡作為德育教學(xué)內(nèi)容，使之更好地為學(xué)生的思想道德水平提升做出正面引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡佳.分析初中農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問題及策略[J].課程教育研究，2019（29）.

[2]馬凱娜.核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)中班主任德育工作的滲透[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（4）.

（責(zé)編? 張 欣）